“三全育人”视域下的新时代高校辅导员爱国主义育人模式研究

梁成君

摘要：在中国特色社会主义新时代，高校辅导员以“三全育人”理念为指导，探索增强爱国主义教育实效的育人模式具有重要意义。辅导员在新时代高校爱国主义教育中具有全员角色定位，要充分发挥自身一线优势的主导作用，调动学生自我教育的主体作用，构建校内外配合的联动机制。辅导员在新时代高校爱国主义教育中的具有全过程的工作格局，要分阶段，增强教育内容针对性；拓外延，实现教育时间延续性；补链条，确保教育环节完整性。辅导员在新时代高校爱国主义教育中具有全方位的工作内涵，要知行结合，提升爱国主义教育高度；营造氛围，拓宽爱国主义教育广度；遵循规律，挖掘爱国主义教育深度。

关键词：辅导员 “三全育人” 新时代 爱国主义教育

2019年11月，中共中央、国务院印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》明确指出，当前，中国特色社会主义进入了新时代，中华民族伟大复兴正处于关键时期。新时代，加强爱国主义教育，对于提振民族精神、凝聚青春力量，实現中华民族伟大复兴的中国梦，具有重大而深远的意义。辅导员作为开展大学生思想政治教育的骨干力量，在新时代高校爱国主义教育中肩负着重要的历史使命，探索增强爱国主义教育实效的育人模式具有重要的实践意义。

“全员育人、全程育人、全方位育人”作为新时代高校思想政治工作的创新理念和基本原则，体现了习近平总书记关于立德树人的重要论述，契合了新时代高校思想政治教育的工作规律。把“三全育人”理念贯穿于爱国主义教育中，形成可借鉴的工作模式，是贯彻落实全国教育大会精神的现实需要。

（一）辅导员在新时代高校爱国主义教育中的全员角色定位

1.强化辅导员一线优势的主导作用

辅导员是大学生在学校学习和生活中距离最近、接触频率最高的教师群体，能够第一时间了解和掌握学生的思想动态，决定了辅导员在高校“三全育人”工作中占据独一无二的优势。辅导员要发挥好一线优势，了解学生的兴趣，采取学生喜爱的方式，引导他们理解和认同爱国、爱党和爱社会主义相统一的爱国主义本质，坚定爱国情感；倾听学生的声音，抓住每一次关键契机，引导大学生自觉树立实现中国梦的青年发展观，砥砺强国志向；走进学生的生活，以润物细无声的方式，引导大学生把爱国主义作为成长前行的信仰和动力，践行报国实践。

2.调动学生自我教育的主体作用

新时代大学生的主体意识越加强烈，因而思想政治工作必须转变思路，启发大学生在自主思考与自主感受过程中进行自我教育。大学生爱国主义教育是内化于心、外化于行的交替过程，大学生自我教育的自觉性越高，教育的实效性越大，行为外化才得以实现。新时代大学生爱国主义教育可通过新模式、新载体唤醒大学生内心潜在的自我教育的自觉性、主动性及创新性，如组织开展大学生爱国主题演讲、创作爱国歌曲和拍摄与大学生相关的爱国主义情景剧等。学生在这些活动中自我感受、自我体验、自我调控与自我反思，“在学生自主参与中建构学生精神世界”，潜移默化地促进对爱国主义思想的自觉认同。

3.构建校内外配合的联动机制

全员育人就是要将全体教职工、学生家长、社区人员等都纳入到教育体系中，让全社会多元主体都能发挥对学生成长成才的促进作用。这就要求辅导员挖掘一切可利用的育人机会，将爱国主义渗透到专业课程教育、社会实践活动中。辅导员要和思政教师联合对学生进行系统的政治理论教育，与专业课老师配合在专业课中渗透爱国主义精神。同时，积极与校外育人群体联动配合，与家长共同商榷爱国主义教育方法，保持家校教育的一贯性；有效利用当地的红色教育基地，通过组织社会调研和社会实践来促进大学生对红色基因的传承和传统文化的发扬。

（二）辅导员在新时代高校爱国主义教育中的全过程工作格局

1.分阶段，增强教育内容针对性

辅导员要针对不同年级学生的发展特点和发展需求，设定不同的爱国主义教育目标、内容和形式。大一阶段开展思想引领，重视理论教育。利用新生入学教育、军事训练等有利时机，引导学生做新时代的建设者和接班人；通过思政课程和专题讲座，进行系统的爱国主义理论教育。大二阶段树立优秀典型，激发奋斗精神。通过邀请退伍军人作报告、授予品学兼优的贫困生“政策宣传大使称号”等方式，让优秀典型深入爱国主义教育中，对广大学生起到“入兰芝之室，久而自芳”的教育效果。大三阶段鼓励实践锻炼，增强责任意识。指导大学生参加互联网+创新创业大赛、青年红色筑梦之旅等实践竞赛，走进革命老区和贫困地区，了解我国发展的难题与时代的使命，结合自己专长参与到社会建设中，增强爱国责任感。大四阶段响应就业政策，投身时代建设。引导学生未来的职业选择与社会需求相适应，如响应大学生志愿服务西部计划、大学生征兵入伍等就业政策，投身到国家最需要的地方，为新时代的建设贡献青春热血。

2.拓外延，实现教育时间延续性

传统观念认为大学生爱国主义教育工作的开端应从学生入学开始，终点在学生毕业离校。在全过程育人的视角下，辅导员可以尝试把爱国主义教育的外延拓展到大学生入学前和毕业后，例如，为新生邮寄录取通知书时，附上鼓励新生志向报国的寄语；在开学前组织新生中的积极分子建立QQ群，为新生推荐中华优秀传统文化“修养读物”，在毕业生离校后，为他们邮寄母校文化中的爱国主义精神系列明信片。爱国主义教育起点向前延伸与终点已向后延伸，有利于促进全社会关注和参与对青年的爱国主义教育工作，以全过程育人调动全员育人。

3.补链条，确保教育环节完整性

学生双休日、寒暑假、实习期往往是高校爱国主义教育的薄弱环节，这就使理应处于闭合链条的大学生爱国主义教育在实际工作中存在链条断裂、环节脱钩的现象。这使得大学生爱国主义教育的持续性、完整性、实效性遇到巨大挑战，让全过程育人的独特优势难以得到充分凸显。高校寒暑假、双休日等是课堂主渠道的断档期，是进行课外实践活动的关键时期。辅导员要利用寒暑假，周六日，举办形势与政策讲座，组织学生参加社会调研、课题研究、企业实习、科研竞赛等形式多样的社会实践活动，将假期与学期内的育人工作紧密相连、逐层递进，保持育人工作各环节的完整性。

（三）辅导员在新时代高校爱国主义教育中的全方位工作内涵

1.知行结合，提升爱国主义教育高度

新时期的辅导员要强化自身政治站位，体现作为思想政治专职工作者的政治修养和理论水平。第一，辅导员要坚定政治信仰。不断学习习近平关于“中国梦”、青年观、理想信念等重要论述，把握新时期爱国主义思想的理论意蕴，培养大学生在复杂局面下坚定爱国主义理想信念的能力。第二，辅导员要强化责任担当。不断增强使命感、强化责任感、提升荣誉感，高标准、严要求，做三全育人理念下爱国主义教育的坚定践行者。第三，辅导员要創新工作方法。不断积累工作数据，凝练工作思路，深入开展研究，形成创新性的爱国主义教育研究成果和品牌精品项目。

2.营造氛围，拓宽爱国主义教育广度

辅导员在课上进行爱国主义理论教育的同时，也要在课下创造良好的校园文化环境和网络环境氛围，进行情感熏陶教育。辅导员要协调各方创建良好的校园文化环境，落实文化育人。第一，以环境建设渲染爱国主义教育氛围。努力协调二级学院，在教学管辖区域内制作专业领域的新时代发展成果展示，以此提醒学生自己的身份和肩负的使命。第二，在校史校情教育中弘扬爱国主义。在新生开学典礼、校庆日等关键契机开展校史校情教育，用爱校精神激励莘莘学子的爱国情怀。第三，注重在传统节日、重大纪念日举办爱国主义教育活动。在重大纪念日进行历史知识教育，在少数民族地区进行传统文化的普及教育，加深学生对优秀中华文化的认同和传承。辅导员要营造有益于爱国主义教育的网络环境，促进“线上+线下”教育手段相辅相成。首先，利用多媒体教育资源，增加教育内容吸引力，使大学生主动与民族未来同呼吸共命运。其次，通过“微转型”开创网络思政教育新方法，利用校园网站、微信公众号等宣传媒介，使辅导员走进学生内心，塑造爱国主义的形象。第三，利用大学生的朋友圈、同学群等网络社交环境，使这些群体中的个体相互作用，让爱国主义思想全方位有效地浸润到每位同学的成才成长过程中。

3.遵循规律，挖掘爱国主义教育深度

辅导员需要充分融入到教育的主体——学生之中，遵循大学生思想政治教育规律，把教育做得更有深度。第一，辅导员需要把学生的理想信念教育与自身发展和成长成才相融合，引导学生将理想和信念转变为当下的奋斗目标和行动方案，帮助学生确立明确的学习目标和职业生涯规划。第二，辅导员进行爱国主义教育时应将普遍性教育和个性化教育相融合，实现全面覆盖和因材施教。充分考虑到学生的个体差异，进行个性化爱国主义教育，使爱国思想镌刻到每个大学生的内心，让爱国之情与学生个人感情产生共鸣。第三，辅导员在大学生爱国主义教育过程中应把握好显性教育与隐性教育相辅相成的作用。在显性教育中，辅导员可促进学生主动参与到爱国主义教育课程和活动中，讨论活动主题、思考最优方案、分享成功经验，通过正面引领将教育成效固化；在隐性教育中，辅导员可将爱国主义思想渗透到党团班级建设、学风建设等九项工作职责中，让辅导员的爱国主义教育时时、处处面向人人发挥作用。

参考文献：

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