基于“三全育人”谈学生党员理想信念教育

王艳芳

摘要：针对目前高校大学生党员的理想信念教育存在内容不丰富、教育方法上创新力不足、教育协调力不强等问题，对“三全育人”的教育模式展开研究。分析基于“三全育人”的高校学生党员理想信念教育的重要性和深远意义，再列举当前高校学生党员理想信念教育的制约因素及表现，最后基于“三全育人”提出具体解决措施，以供参考。

关键词：“三全育人” 学生党员 理想信念

中图分类号：G641  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）14-0004-02

高校学生党员是大学生群体中一支优秀和进步的队伍，他们与新时代同向同行，共同进步，他们信息广泛，思维活跃，勇于进取，敢于创新，是我党的新鲜血液。高校学生党员的理想信念、精神状态、综合素质是我党发展活力的重要体现。

高校学生党员是实现中华民族伟大复兴的追梦人，也是圆梦人;要使他们理想坚定，信念执著，关键是培育他们为共产主义事业奋斗终生的热情和志向。因此，基于“三全育人”的教育模式，研究新时代高校党员的教育问题及其对策，有着重要的理论意义和实践价值。

一、高校学生党员理想信念教育的意义

1.落实立德树人的有效途径

如果说立德树人是高校培养社会主义合格建设者和接班人的价值导向，那么“三全育人”工作就是实现这一宏伟目标最有效的途径和方式。

2.促进高校人才培养工作的开展

高校人才培养首要任务是明确培养什么样的人。应提出正确合理的教育理念，明确培养目标。“三全育人”教育模式和运行机制应时代需求，能有效地促进高校人才培养工作。

3.发展高校学生党员

发展大学生党员是高校党建的重要基础工作，也是一项长期的重要任务。通过研究大学生党员理想信念教育问题，探索出“三全育人”视域的大学生党员理想信念教育的应对策略，使高校党员培养教育理论更加丰富，对培养发展学生党员具有重要意义。

二、制约因素及表现

由于受外界各种不良因素的影响，目前有少部分学生党员理想信念不够坚定，党性修养不高，宗旨意识不强。目前，高校在教育手段和教育模式上的问题也逐渐显现。

1.思政人員队伍素质不高

思政工作没有形成合力，缺乏各方面教育资源的协同性。尽管各高校都重视大学生的思想政治教育，特别是学生党员的理想信念教育，但思政队伍大都由班主任、辅导员及思政课教师组成。由于思政人员不足，又受专业和工作经验等因素制约，教育效果不明显。个别教师在认识上存在误区，认为学生理想信念教育应该由思政课教师来完成，而非其他人员工作职责。

2.教育方法和内容单一

目前，大学生党员的理想信念教育，大都依托高校党校集中上课培训来完成，授课方式老旧，授课内容单一，缺乏丰富性、针对性和时效性，教育内容与应用型人才培养结合力不够，吸引力不强，第二课堂作用发挥不足。理想信念教育在课堂教育多，课下教育少，校内考察多，在校外考察少，全方位育人在实际工作中出现了弱化区域。

3.教育过程简单化

对于大学生党员的理想信念教育缺乏一贯性和立体性。理想信念教育是一个教育过程，而非只抓某一环节就能实现教育目的。但在实际工作中，往往出现只重视对入党积极分子、发展对象的教育，而忽视了对预备党员和正式党员的教育管理，教育过程出现了薄弱环节。此外，从空间角度上来说，也存在不足，理论教育偏多，社会实践偏少，未能在情境教育中获得效果。

4.考评体系不完善

对学生党员理想信念教育的考评方式和途径，大多依赖于听、看其思想汇报和参加校内社团活动情况，而其平时表现或在活动中发挥的作用如何，以及在关键时刻是否能够挺身而出，却常常被忽视，缺少完善细致实用的考评机制。

三、对策

一个人价值观、人生观、世界观的形成，离不开学校、家庭、社会的教育。当代大学生思想活跃，求知欲强，人际交往方式多样，在成长的过程中难免会受各种思潮冲击，有时会感到迷茫、消极。而作为大学生党员，只有坚定理想信念，才能成为青年学生学习的榜样。因此，构建完整的“三全育人”教育链条，打好教育“组合拳”，才是落实立德树人根本任务的有效途径。

1.提高认识，构建并完善全员参与的“三全育人”组织体系

第一，发挥高校思想阵地主渠道作用。依托思想政治理论课教师、专职党务干部、班主任、辅导员，加强专业培训，提升整体素质，打造一支专业性强、体系性强、综合性强的专业思想政治教育队伍，加强对全体大学生的理想信念教育，树立社会主义核心价值观，坚定远大理想信念。第二，整合校内资源，打好组合拳。对学生党员理想信念教育不单是思政教师、班主任、辅导员的工作，更是全校领导干部、全体教师、科研人员、服务管理人员共同的任务。既要抓紧思政课程，又要抓好课程思政，将课程内容的综合性、关联性与科研成果相结合，在教学过程中将良好的职业道德和素养、品德修养传达给学生。全校教职工要树立全员参与的育人意识，形成全员育人格局。第三，家庭教育不容小觑。高校应建立双向沟通机制，加强与学生家长的沟通联系，发挥家庭教育、亲情教育优势，以积极、正面的引导来坚定学生党员理想信念。第四，学生党员的自我教育。大学生党员在思想上较成熟，在教育监督管理实践中积累了较多工作经验，学习、认知能力不断提升，能够树立比较健全的道德规范和道德意识，自我教育能力逐渐增强，通过不断提升学习自觉性，主动参加社会实践，来达到自我教育目的。

2.将“三全育人”的理想信念教育贯穿全校教学、科研、服务、管理全过程

第一，在时间维度上实施分阶段进行的理想信念教育。夯实低年级大学生的基础性教育，加强入党启蒙教育，特别是对大一新生的入学教育，从各个方面筑牢思想根基。要关注高年级学生，特别是学生党员的人生目标，帮助其树立正确的择业观，不断升华个人价值观、人生观和世界观，教育引导他们将个人的理想追求融入国家民族的伟大复兴之中，让学生党员认识到只有把个人的前途命运与国家、民族的前途命运紧紧地联系在一起，把个人的理想信念同建设和发展中国特色社会主义的伟大事业联系在一起，才能真正实现自己的远大理想抱负。第二，在空间维度上区别不同对象，开展分层次的理想信念教育。在学生党员的培养过程中，建立教育培训体系，区分不同层次人员特点，进行有针对性的理想信念教育。如针对入党申请人、入党积极分子、发展对象、预备党员、正式党员等不同群体特点，开展有特色性的教育培训，解决不同群体在发展阶段上的认知问题，使青年学生思想不断进步，学生党员整体素质日渐提升，理想信念不断增强。第三，丰富教育内容，改进教育方式。多年来，各高校都在积极探索大学生理想信念教育的有效途径和方法，不断丰富教育内容，改进教育方式，把思想政治教育、理想信念教育与爱国主义教育、传统文化教育、专业课程教育紧密结合起来，巧妙融入课堂教学、科研活动、服务管理和改革的各个环节、各方面，实现理想信念教育润物无声的作用。

3.创新“三全育人”工作方法和思路，全方位育人

第一，建立学生党建工作网格化管理体系，发挥学生党员、积极分子、申请人的作用。制定以学生党员、入党积极分子为主要成员的教育管理网格，在课堂、在公寓、在校内的每个区域，影响和带动网格内的其他同学培养和树立社会主义核心价值观，确立正确的人生方向。第二，注重社会实践教育力量。让青年学生走出象牙塔，多参与社会实践，在实践中锤炼意志品质，提高党性修养，坚定理想信念。如参与扶贫支教、爱心公益服务、参观红色遗址、讲述红色故事等，特别是在新冠肺炎疫情发生以来，无数学生党员、入党积极分子自发投入到防控疫情的战斗中，成为服务、宣传的志愿者，在这场没有硝烟的战斗中，见证了强烈的责任感和爱国之心。正如习近平总书记说的那样，爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，培养社会主义建设者和接班人，首先要培养学生的爱国情怀。第三，全方位构建考核评价体系。要建立规范的常态化教育机制，如坚持“两学一做”学习教育，主动参加“三会一课”、党日活动等组织生活，规范学生党建工作;要将“不忘初心，牢记使命”主题教育社会实践活动纳入考评体系，提升学生党员的责任感和使命感;要将日常生活教育和日常行为规范融入评价体系，真正做到知行合一;要将学术教育、专业教育与理想信念教育有机结合，充实到教育考评之中。

四、结语

总之，加强学生党员理想信念教育，培养合格的社会主义建设者和接班人，全面落实高校立德树人根本任务，是每个高校的初心和使命;只有建立全员育人、全程育人、全面育人新格局，才能实现为党育人、为国育才的宏伟目标。

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责任编辑：孙瑶