高职院校数字阅读推广实证研究

林珍梅

摘 要：伴随着信息网络科技的发展，大众的阅读方式也潜移默化地发生着变化，特别是年轻人更加倾向于网络阅读，这一现象在大学生当中尤为突出。本研究针对茂名地区高职院校的学生群体展开研究，旨在为我国高职院校开展数字阅读推广活动提供借鉴。本研究通过问卷调查法、文献调研法和网络调查法等，分析茂名地区的4所高职院校学生的阅读现状、典型案例、数字阅读推广现状等。剖析高职院校数字阅读推广面临的机遇和挑战，提出数字阅读推广的具体策略。

关键词：数字阅读;高职院校;问卷调查;茂名地区

中图分类号：G252 文献标识码：A 文章编号：2096-5079 （2020） 15-00-02

古今中外，自古就崇尚知识，向往真理，阅读便是获取知识、探求真理、开阔眼界的一个非常重要的途径[1]。

不同的是由传统的纸质载体阅读变为了现在的在线阅读，这一转变的出现一方面是由于数字配套产品与互联网环境的快速发展，另一方面与伴随社会发展人们的价值取向、文化需求越来越旺盛等所致。经过全面检索，以“高职院校数字阅读推广” “高職院校阅读推广” “高职院校图书馆营销”为篇名检索发现，现有文献共计173篇，集中于2011年之后;其中，与“高职院校数字阅读推广”直接相关的文献有3篇，与“高职院校阅读推广”直接相关的文献有154篇，与“高职院校图书馆营销”直接相关的文献成果有16篇，统计分析可知，高职院校对阅读推广的重视度逐年增加，但以数字阅读推广为主题的相关研究较少。因此，本研究以茂名地区高职学生为研究群体，探索在线阅读盛行的时代下如何为图书馆数字阅读的推广寻找新的出路。

一、高职大学生阅读现状分析

越来越多的人选择在线阅读的方式，但是主要是微博、微信、网页等碎片化的阅读，通过电子图书馆的数字阅读所占比例则相对较小，这在为数字阅读推广迎来机遇的同时也带来的挑战[2]。为了更加真实地掌握茂名地区高职院校学生数字阅读情况，分别开展了茂名地区高职院校图书馆数字阅读推广问卷调查和茂名职业技术学院大学生数字阅读情况问卷调查。

调查问卷面向茂名地区茂名职业技术学院、广东茂名职业健康学院、广东茂名农林科技职业学院和广东茂名幼儿师范专科学校四所院校的6089名在校学生展开，问卷调查主要项目涉及性别、年级、每天阅读时间、阅读方式、对数字阅读的态度等方面。

笔者采用案例分析法，对茂名职业技术学院学生的阅读现状展开分析，分析内容主要包括学生对纸质阅读和数字阅读的偏好、数字阅读目的等内容。由图1可知，茂名职业技术学院在校大学生每天坚持纸质阅读时间大于一小时的约占29%，每天进行在线阅读时间大于一小时的约占48%。由纸质阅读与在线阅读时间比例对比图可以分析得出，阅读时间小于一小时的情况下，纸质阅读的比例更高，当阅读时间超过一小时，则在线阅读的比例更高，综合上述调查结果中反映出来的现象，可以发现更多的学生在长时间阅读的情况下更愿意选择在线阅读。

图2中，对选择在线阅读的学生阅读的目的进行了调查，由统计图表可以看出，以精神上的愉悦放松心情和消遣打发时间为目的而阅读的比例约为28%，也就是说超过三分之二的学生选择在线阅读是有目的、有针对性地去阅读，获取更多的知识和兴趣所在。由此可见，绝大多数的学生还是以学习为动力去进行阅读的。

综上所述，相对于传统纸质阅读而言，茂名职业技术学院的学生更加偏好数字阅读，数字阅读因其具有简捷、易操作等特点获得学生青睐。通过数字阅读的目的主要包括获取知识信息、满足个人兴趣、消遣娱乐等。

二、数字阅读推广现状分析

在对数字阅读推广现状进行分析的过程中，进行了“您已参与过或者想参加以下哪些数字阅读推广活动”这一项调查，调查结果如图3所示。

以图3所列阅读推广方式，虽然能够快速地激发读者的阅读欲望，短时间内提升图书馆的阅读量，但是因为以单向的推广方式为主，难以让读者形成内在的、持久的阅读动力，不可能保证阅读推广活动的长期效益。在线阅读推广主要有图书馆网站、电子书阅读器、微信公众号和其他网络阅读服务四种方式[3，4]。这些方式都可以为读者提供方便易得的阅读资源，深受读者的喜爱，但是这些资源存在无序性和碎片化的特点，不利于读者进行深入的阅读，影响了其阅读能力和思考能力的提高。

借助数字化的手段，高职图书馆不断地创新阅读推广模式，但是并未仍未从根本上改变阅读推广单向性的特点，未能充分调动读者阅读的自主性，推广效果仍有待进一步提升[5]。从实践来看，为了获得阅读推广活动礼品和奖品，高职学生总会表现得特别积极，活动场面自然轰轰烈烈;但是活动结束后，他们又会恢复如常。因而，阅读推广活动的可持续性仍较差。

三、数字阅读推广策略探究

通过上述调查分析，可以发现，虽然互联网盛行的时代，微博、微信等碎片化的阅读更加便捷，但是由于其“微”性质导致知识点不能集中呈现，然而对于绝大多数以学习为目的而选择数字阅读的学生而言，这无疑成了“微”阅读的软肋，正是这一点，给图书馆的数字阅读推广提供了巨大优势，图书馆的数字阅读因其知识比较系统、集中而且都是正版资源，避免的盗版信息给学生带来的误导，所以在图书馆的数字阅读推广方面要充分发挥其优势。同时要做好推广必须迎合学生的需求，从数字阅读形式的多样化、内容的丰富性、趣味性、便捷性等多个方面入手。

（一）调整图书内容结构比例，迎合需求，从学生的需求着手

在问卷调查中对“您数字阅读的主要内容是什么”进行了调查。从调查结果中可以看出现阶段学生通过数字阅读选择阅读小说的比例最高为64.74%，选择阅读名著、散文的比例为46.36%，选择阅读新闻时政的比例为41.85%，其次是选择阅读娱乐消息、漫画和其他，比例分别是39.71%、30.87%和32.95%。由此调查可见，在做数字阅读推广的过程中，可以依据学生阅读的兴趣点，对推送的内容进行结构调整，适当增加学生喜爱的内容，酌情减少学生阅读较少的内容，这样既可以确保学生的阅读需求，同时也可以使得有限的资源更加合理的利用，实现资源利用率的更大化。

（二）提升学生进行数字阅读的收益度

在调查问卷的过程中对学生参与数字阅读的原因进行了调查，结果如表1所示。

由调查结果可以看出，吸引学生参与数字阅读的众多原因当中，因为学校电子资源类型多样化而选择数字阅读的比例最高，约占72%，资源获取便捷的比例约占64.62%，方便查阅难懂处的比例为51.6%，由此可见，校图书馆数字阅读之所以被学生所接受的主要原因还是能够方便学生获取知识，对学习有所帮助，这一结果与在线阅读目的调查的结果一致，由此可见，要想更好地推广高职院校数字阅读，必须提升其在学生群体当中的收益度，由此可以适当地对学习资源进行结构优化，丰富其种类，在检索查阅方面再进行改进，以最大限度地方便学生使用。

（三）提供多终端支持，提升受阅形式灵活度

在问卷调查过程中，对学生没有参加数字阅读推广和制约学生参加数字阅读推广的原因也进行了调查，通过调查发现，有一半以上的学生是因为时间冲突的原因没有参加数字阅读。

由调查结果可以发现，目前几乎全部学生进行在线阅读的主要工具是手机，其次是电脑，可见，在手机人手一部的现在，手机无疑已经成为了推广数字阅读的利器。建议开发相应的手机客户端软件，这样即可以缓解学生数字阅读月上课时间冲突的矛盾，由可以更好地利用学生的零散时间，利用收集随时随地的进行数字阅读，同时也解除了学生电脑端受学校校园网的限制。

（四）面向公众开放，尝试商业化运行，形成数字化阅读产业链

从目前来看，不管是数字化阅读的内容、形式、开发技术还是管理模式，都存在着各种各样的问题;但是，其丰富的内容、开放的环境、互动式的阅读过程也使其产生了惊人的阅读普及速度。从前面的调查可以看出，不只是高职学生对数字化阅读的发展持有积极乐观的态度，专业机构、专家、学者也认为数字化阅读前景广阔。今后，高职院校、教育行政部门、數字化阅读资源的开发技术人员必然会着眼于社会发展需要，不断地改进弊端，建立起从内容设计、材料选择、终端投放到运营管理的一整套的服务体系，与传统的出版业实现合作和共赢[6]。

四、结论

本文从高职院校学生阅读现状、数字阅读推广现状入手进行分析，通过问卷调查等多种研究方法了解、分析了目前高职学生进行数字阅读的情况和存在的问题，提出了数字阅读推广的策略和建议。希望本研究可以解决高职院校数字阅读中存在的问题，更好地引导高职高学生的数字化阅读行为。同时，也希望更多的专业人士关注和重视数字化阅读，不断创新数字化阅读的方式，更好地服务于文化中国的建设。

参考文献：

[1]张世兰.大学生数字化阅读现状的调查与分析[J].出版发行研究， 2015（06）：80-83.

[2]王雨，李子运.大学生数字化阅读现状调查与对策研究[J].图书馆建设，2013（05）：55-59+64.

[3]陆丹晨，杨友清.高职图书馆阅读推广双向机制之探索——以无锡职业技术学院为例[J].无锡职业技术学院学报，2016，15（03）：27-30.

[4]茆意宏.面向用户需求的图书馆移动信息服务[J].中国图书馆学报，2012（1）：76-86.

[5]李玉梅.面向用户的图书馆知识服务模式探析[J].图书馆工作与研究，2009（5）：7-10.

[6]袁红霏.高校图书馆开展阅读推广工作现状研究[J].兰台内外， 2019（07）：43-44.