提高乡中心小学规范管理水平之浅议

扎西群培

摘 要：随着社会生产力水平的进步和人们生活水平的提高，人们对于教育的重视程度越来越高，同时对于教育质量的关注度也随之提高。乡中心小学是我国教育教学体系中最重要的组成部分之一，每年培养千千万万的学生，乡中心小学的规范管理非常重要。然而，由于受到经济、文化等各方面现实因素的限制，乡中心小学规范管理中仍然存在着许多的问题，严重制约着教育水平的进步与提高。因此，加强乡镇中小学规范管理成为当前我们关注的重点目标。

关键词：乡中心小学;规范管理;管理水平

一、前言

在我国的现实教育环境中，乡中心小学的发展相较于城市中小学的发展仍然存在着一定的差距，这不仅仅表现在外在的物质条件中，更体现在内部的学校管理之中。随着经济的进步和发展，乡镇人民的生活水平已经有了很大程度上的提高，在教育方面的支出也在稳步增加，而乡镇中小学管理水平却没有跟上经济发展的节奏，仍然保留着落后的混乱的管理体系，严重影响了乡中心小学各项工作的开展。只有加强乡中心小学的管理规范水平，才能真正地促进教育公平的实现，提高乡镇的教学质量。

二、乡中心小学规范管理的作用

在乡中心小学中加强规范管理是对于当前国家大力发展教育，大力促进农村发展的政策的积极的响应和有力的答复。小康社会的到来不仅仅意味着人民能够保证衣食住行无忧，更意味着城乡差距的进一步缩小，而规范乡中心小学的管理水平无异于就是在教育方面缩小城乡差距水平的重要舉措。规范乡中心小学管理制度也是落实教育公平的必然举措。在过去乡镇受到经济因素的制约，在教育制度以及教育水平上相较于城市有一定的差距，但是当前乡镇的经济情况稳中向好，必然要提高乡中心小学的管理规范水平，以保障每一位学生的公平受教育的权利，这也是进行乡镇人才培养的重要举措。

三、规范管理中的阻碍

当前，乡中心小学在日常的教育管理中仍然面临诸多困难。例如：管理工作内容繁杂且涉及主体多，事务管理任务重、头绪多，导致校园管理规范过程中各项内容的实施不好开展，往往在规范过程中难以彻底革新，导致“面子工程”的出现。师资力量配备薄弱，部分学校教师基础较差，教学能力有待提高。这体现在班主任没有能力“制”住学生，教师教的内容难以吸引学生，教学质量差两个方面。部分学生个性突出，难以管理。在教育过程中，部分学生由于自我思想比较丰富，且处于青春期，在教学过程中不服管教，而又没有好的校园文化对其加以规训，导致学生“误入歧途”等等。

四、应对措施与创新

1.学校管理要系统

由于学校的一系列问题多而繁杂，学校在组织进行管理水平规范革新的时候要注意系统化的进行管理，革新学校教育管理系统，将行政线和教学线两条线分开管理，或者采取其他的规范管理模式。在管理过程中，一切以将校园管理内容落实到位为基本的前提，并在工作管理过程中注重对于工作环节闭环的控制，落实责任制度，提高每个教学管理或者教务管理中的内容质量。学校要适当的采用一些奖惩制度，对于规范到位的工作现象给予一定的奖励，对于工作中较为严重的过失追责到人，并采取一定的惩罚措施。

2.学生管理要规范

在乡中心小学中，学生的家庭教育往往较之城市水平有一定的落后，学生家长自身的文化层次不高，也就难以给予学生足够的家庭教育，落在学校这部分的教育担子就会更重。同时，中小学生正处于心智尚未完全成熟，对于各种新事物有好奇心，思想活跃的阶段，在管理上的难度也会提高。学校要充分注意到这个阶段学生的心理特点，针对学生的心理因素给予一定的教育措施。同时学校在管理过程中，要注重以人为本的观念，尊重、支持、鼓励和引导学生的个性化发展。

3.教师队伍要专业

在进行学校规范管理水平的时候要注重教师队伍的专业性。一方面，要加强建设班主任队伍建设。班主任对于整个班集体的学生而言起着模范带头作用，因此，加强班主任队伍建设是加强学生规范管理的前提。同时，班主任队伍建设需要教师有足够的服务意识、表率意识，需要学校加强对于班主任教师的培养力度。另一方面学校要加强师资队伍建设，在校外积极地送教师外出培训，参与省市级的教师培养活动;在校内经常性地召开教学研讨活动，形成整个校园教师互相探讨，提高教学水平的风气。

4.教学管理要精细

乡中心小学规范教育管理水平，需要在日常的教育管理中实行精细化管理。精细化管理要求在学生的每一次作业批改，教师的每一个教案撰写中都要体现精细化管理的意识。另外，值得注意的是，精细化教学管理的形式考虑到每一个学生的实际需要，教师在教学管理过程中要有学生本位意识，不同的学生会遇到不同的学习困难，在学习途中所需要的学习帮助也是不同的。精细化管理的教学模式真正做到了“因材施教”，可以有效促进教育水平的提高。

5.校园文化要有特色

校园文化的构建是提高乡中心小学的管理水平的必由之路，也是最终结果，一个好的校园文化体现整个学校的教育方针策略，对于每一个学生而言都有着积极的建设意义，例如某些学校“厚德致远、博学笃行”的教育价值观就体现了学校对于学生的培养目标，学生长期在优秀的校园文化的浸淫下，也会受到潜移默化的影响，不自觉地往校园文化规训的方向发展。乡中心小学在日常的教育中就要注意校园文化的落实，在平时可以召开一系列的活动，例如“校园文化节”、“文化学校周”等落实学校的教育文化构建活动，同时校园教师也要在平常的教育活动中以身作则，践行校园文化的真实行动，带动学生文化精神的培养与践行。

五、结语

当前的乡中心小学管理活动中仍然存在着较多的不足，但是随着教育意识的提高，校园管理活动的不足之处终将得到规范补足。只有规范校园管理水平，才能促进教育活动的真正公平展开。作为学校的管理者，应当强化素质，健全规章，倾注情感，促进乡中心小学教学水平以及教育能力的提高。

参考文献

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