新媒体时代学生自我管理能力培养探究

李建军

【摘 要】随着经济和科技的快速发展，教育教学迈入了信息3.0时代，它摆脱了传统媒体的束缚，实现完全开放，从而迎来结构化的数据时代，帮助学校实现了教育信息化的基础，也给学生带来了新的机遇和挑战。本文通过对新媒体信息3.0时代下学习环境的改变进行阐述，探讨如何在这种环境中完成对学生自我管理能力的培养。

【关键词】新媒体时代;信息3.0;学生自我管理

新媒体时代是在网络发展的基础上对现代社会的一种理念上的概括，在过去，新媒体时代主要是指广播、电视以及报刊等传统媒体发展起来的新媒体形态，但是现在，新媒体时代已经逐渐迈向了信息3.0的时代，网络信息技术成为该时代的主要的发展形式，越来越多的纸质媒体被电子技术所代替。相比于传统来说，这种信息3.0时代更多的是给人们提供了一个可以自主查询信息的平台，尤其是对于学校来说，信息3.0时代无疑让学校的教学方式有了很大的改变，学生在课堂教学中的被动学习状态有了很大程度的改善，因此，培养学生的自我管理能力非常有必要。

一、信息3.0时代对于学校教学的改变

对于如今的学校教育来说，传统的板书教学方式已经不能满足时代的发展，随着一体化发展模式的深入发展，信息3.0时代对学校教学模式有很大的影响。学生的学习方式发生了改变。在信息的接收上，教材已经不是唯一的工具，报刊、电视行业的快速发展，对学生的影响是不可忽视的，一味的沿用传统教学方式也是对学生思维空间的限制。尤其在当下，每个学生都是时代的产物，脱离社会实践的教育并不能真正促进学生学习能力的发展，素质教育不仅要提高学生的成绩，还要实现学生的全面发展。在这种大的环境下，教育信息化已经被广泛应用于学校的教学体系中，通过教育信息化带动教育现代化的发展，使课堂教学不断地创新与纠正，加强师生之间的交流互动，建立以信息技术为基础的课堂评价反馈，为学校教学带来新的体验。此外，信息化教学把学生作为课堂教学的中心，强调协作学习的关键性，充分发挥教师的辅导作用，从而提高学生的自主学习能力。

二、新媒体时代学生自我管理能力的培养措施

（一）通过资源共享培养学生的自主学习能力

新媒体时代下，教师与学生之间可以通过信息技术实现资源共享，还可以在课堂外通过自主学习的方式巩固课堂教学内容，从而促进学生自我管理模式的培养。在新媒体时代下，课堂教学逐渐改变了以板书为主的教学形式，而是将PPT课件作为信息的主要载体，引入以Starc系统为基础的智能双板，使其不仅具备电子白板的功能，还可以在线获取海量资源，具有实时的网络搜索功能，学生还可以及时对课堂不会的情况进行反馈，让课堂变得更加直观生动，这样的方式也让课堂可以延续到课外，从而提高学生的自主学习能力。学生可以通过该技术实现对课堂内容的复刻，将课堂教学延续到课外，让学生可以通过有效的自我学习来对自身进行约束，通过信息化教学来提高自主管理能力。

（二）通过IPAD上课来提高学生的自我管理能力

对于教学信息化来说，信息化是一种技术手段，需要教师和学校对学生进行正向引导。IPAD上课就是一种帮助学生自我管理的课堂形式，对于学生来说，通过IPAD上课最大的不同在于将学习与网络连接在一起，让学生可以通过一些软件来学习课堂的知识，激发学生的学习兴趣，通过教师的正向引导，帮助学生提高自身管理能力，改变沉迷游戏的习惯，使信息技术的产物变成万能学习机，现在的学生需要的是认识到科技的重要性，与其让学生沉迷于游戏世界中，还不如大方的将信息网络摆到学生面前，通过正面的引导来提高学生的自我管理能力。

（三）通过教学软件实现学生的自我测评

学生的自我管理建立在自我了解的基础上，在新媒体的环境下，教师可以通过在课堂上建立测评机制来实现学生的自我测评，使其对自己有一个全面的了解。现如今，很多学校都在基础设施建设的基础上，实现了教育信息化的二期改造，通过网络的全面覆盖来建立一些课堂软件，让学生可以及时的认识自己的不足，激发学生学习的欲望，进而树立学生的自我管理意识。

（四）加强学生自我管理意识的宣传

对于新媒体时代来说，学生的心理与过去相比有了很大的改變，也有自己了解信息的渠道，因此，教师需要加强学生自我管理意识的宣传，培养学生的责任意识，帮助学生树立正确的价值观，从根本上杜绝对不良信息的接收，让学生可以在自己的努力下实现自我管理，激发学生的自我意识。

三、结语

综上所述，在信息3.0时代中，网络和信息技术已经成了社会发展的主体，教育信息化也逐渐应用于学校当中，学生在课堂教学中不再处于被动状态，教师应该充分利用信息技术的优势在课堂内外培养学生的自我管理能力，提高学生的自主学习能力。

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