高中学生体育核心素养与培育分析

郭芳

【摘 要】高中阶段是学生学科素质与能力形成的关键时期，在这一时期培养学生体育核心素养，可以促进学生形成体育精神、终身运动精神。本文以高中体育学科核心素养为研究对象，探究体育学科核心素养的培养方法，以期为学科素质教育发展提供一定价值的参考。

【关键词】高中;学生;体育核心素养;培育

体育学科，不仅具有增强体质的作用，还具有培养学生思想品质，开发学生智力的作用。在高中体育教学中，教师要发挥体育教学的作用，培养学生综合素质。本文就体育学科核心素养进行分析。

一、体育核心素养内涵

体育核心素养是指通过体育课程的学习，使学生形成终身与运动所需要的品格。通过对体育核心素养内涵的分析，可以将此分为六部分内容：体育情感、体育品格、运动能力，运动习惯、健康知识、健康行为[1]。

所谓的体育情感，就是在课堂上通过不同教学方法，对学生接触少或认识不足的体育项目进行教学，提高学生学习兴趣，使学生在学习中产生积极的情感态度。体育品格则是利用体育项目的规则，培养学生体育精神，使学生在体育学习中形成战胜自我、顽强拼搏、团结协作的良好品质。运动能力则是通过基本知识的教学，使学生形成走、跑、跳等基本的运动能力，并掌握基本运动技能，如篮球，足球，排球等。运动习惯，是指学生在教师的帮助下形成良好的习惯，如每天跑步运动一小时。在高中体育教学中，培养学生体育核心素养，可以促进学生思维品质的形成，提高学生综合素质。

二、高中体育核心素养培养方法

（一）提升教师专业素质

高中体育教师在日常工作中，应不断完善自身体育技能与专业素质，为学生树立学习榜样，使学生在教师的影响下形成核心素养。体育教师的专业素质，对学生核心素养形成的影响非常大，若是教师自身素质能力不强，也就无法实现核心素养教学[2]。因此，高中学校可以组织以下活动，作为提升教师专业素质的方法：第一，教学培训。学校可以针对素质教育要求，结合教师教学特点，教学中存在的不足，对其进行理论知识与实践培训。在培训活动中，将素质提升的重要性与教师职业发展结合，使教师主动学习，积累经验，提升综合素质。第二，组织交流活动。由于教师教学经验、教学能力、专业素质不同，学校可以组织体育教师开展交流活动，实现教师能力互补，引导教师分享教学经验和教学中存在问题，彼此之间相互学习，从而提高教师专业素质。此外，学校还可以邀请专业的体育运动人士，举办体育讲座活动，将如何提升自身体育素质与教学水平渗透在讲座活动中，让教师对此有明确的认识，以此增加教师对体育教学的认知。第三，鼓励体育教师进行继续学习活动。俗话说，学无止境。体育教师若想真正的提升自身教育能力，满足现代素质教育对教育工作人员的要求，就需要不断的学习，提升自身教学能力与专业素质。教师可以进行自主学习，也可以到其他院校或更高的学府进行进修活动，学习先进的体育知识，了解体育素质的重要性，以此充实自身，提高教学能力。不同的措施具有不同的作用，体育教师提升自身专业素质，有利于提高课堂教学质量，促进学生全面发展。

（二）加强德育教育

在高中体育教学中渗透德育教育，有利于培养学生体育品德与体育情感。高中体育教学内容比较丰富，涉及体育项目较多[3]。德育教学中，教师可以根据学生个性，结合体育项目特点，渗透德育教育内容，从而培养学生良好的品质与积极的情感，以此实现核心素养教学。课堂教学中，教师可以采用多种教学方式进行德育教育，以游戏竞赛为例，教师可以将学生分成不同的小组，每组4～5人，进行足球对抗比赛。在比赛的过程中教师可以对其进行团队、集体意识教育，使学生形成关心他人、互相帮助的良好品质，从而促进学生健康成长。

（三）培养学生终身运动意识

终身运动意识是体育核心素养的一部分，也是体育教学的真正目的。在课堂教学中，教师需要帮助学生树立正确的体育观念与态度，使学生形成正确的体育认知。实际教学活动中，教师可以在课堂上渗透体育运动基础知识与方法，让学生对体育学科有初步的认识。然后教师可以组织趣味性教学活动，如小组竞赛，游戏教学等等，讓学生在课堂实践中感受到体育活动的乐趣，并使其自觉的参与到体育运动中，从而形成终身体育运动意识。此外，教师还应重视学生社会适应能力培养。在中学体育教学中，教师可以组织足球比赛、篮球比赛、排球比赛等各种不同类型的体育运动项目，鼓励学生参与其中，使学生在实践中树立正确的竞争意识与输赢意识。通过各种类型的竞赛活动，培养学生健康心理，使学生更好的适应社会变化，促使学生茁壮成长。

三、结语

总而言之，在高中体育教学中，教师要加强对体育核心素养的分析，明确核心素养内容，并根据此进行学生素质培养。课堂教学中，提升教师自身素质，加强德育教育，培养学生终身运动意识。此外，学校可以组织各种活动，提升学生适应能力，促进学生核心素养形成。

参考文献：

[1]屠戈，范莉莉，陶士俭.简论户外运动对培养高中学生体育学科核心素养的作用——以户外拓展为例[J].青少年体育，2020（01）.

[2]丁晨，叶庭.中学生体育核心素养培养现状调查与分析——以相城区为例[J].当代体育科技，2019（19）.

[3]陈雪.高中健美操培养“体育核心素养”的教学策略研究[J].运动，2019（04）.