浅谈幼儿园班主任工作之幼儿常规

蒋玉婷

【摘 要】幼儿常规是指幼儿在一日生活各个环节中要遵守的规则，是班主任为了更好地管理班级制定的一些行为准则。所以一个班级常规的好坏影响到幼儿一日生活中的各项活动。

【关键词】班主任;家园配合;幼儿常规

幼儿园班主任是一个组织者，一个核心人物，她需要关注幼儿的各方面的发展。在幼儿园管理中有着举足轻重的作用，而这项工作又不同于其他行业，她面对的是一个极其特殊的群体，一个个不谙世事却又天真活泼、朝气蓬勃的孩子。要做好这份工作，不能单靠热情，她需要汗水的付出，需要心与心的交流，需要更多的耐心和毅力。

作为一名新手班主任，刚开始时也迷茫、无措，不知道从何处下手，五年过去了，开始渐渐得心应手，对幼儿园班主任工作也有了一些自己的见解和认知，也有了自己的行为模式。班主任工作范围比较大，她要关注到各个方面，不只是教育教学，还有班级常规管理，家园交流，行为习慣等等。有人说班主任是世界上最小的主任，尤其是幼儿园的班主任，但是就这最小的主任做的事却特别多、特别细。除了要参与幼儿园中的各项活动，组织好自己的日常教学、与配班老师布置好班内的环境、管理好班级里的物品，就都围绕着孩子转，要细心观察每一个孩子的活动情况，情绪表现;多与孩子交流，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣;关注孩子的点滴进步，及时给予孩子鼓励和表扬。只有对孩子各方面情况了如指掌，才能因材施教，才能更好地跟家长交流。

记得那年，我是小班的班主任，面对的是3岁左右的孩子，责任更为重大。因为对于新入园的幼儿而言，他们所面对的一切都是陌生的，陌生的环境，陌生的小伙伴，陌生的老师，所以他们很容易产生恐惧的心理，对周围的一切都抗拒，哭闹不止，拒绝交流，这时候班主任不止需要及时稳定幼儿的情绪，跟配班老师一起抚慰幼儿的心灵，更需要与家长积极沟通，及时了解幼儿的性格习惯，帮助幼儿尽快适应集体生活。在幼儿融入集体生活之后，幼儿园的班级常规管理便被提上日程。俗话说：“不以规矩不能成方圆”。无论在哪儿都要有一定的约束，幼儿园更是如此。小班是幼儿幼儿园生活的开端，如果在一开始常规习惯就不好，未来三年幼儿保育教育的质量就无法得到保障。

培养幼儿生活常规要重视家园配合。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”小班幼儿，家长最为担心的是幼儿在园的生活起居，针对这种情况，在空余时间，会拍摄一些小视频放入班级群里，让家长及时了解孩子在园的相关情况，再者利用早晚接送孩子的时间跟家长交流，对家长提出教育幼儿的具体要求，如自己穿衣和穿鞋，饭后漱口，饭前洗手等等，初步培养幼儿的自理能力。离开了家长的配合与支持，会使幼儿在幼儿园初步形成的良好习惯在双休日过后消失殆尽。萱萱是我们班最小的一个孩子，在家是个小公主，任性，自由散漫，想干什么就干什么，完全不受任何规矩与约束。亚里士多德说：“习惯成自然。”开始上幼儿园后，她明显表现出完全不适应集体生活，自理能力为零。上厕所时一定老师把尿，即使老师帮她把裤子脱下也不行，不然就是尿裤子;吃饭一定要喂，不然肯定不吃，耍大小姐脾气;午睡一定要吃奶瓶睡觉，不然就哭闹不止等等，老师即使一次次教她，她还是说不会，不行。为了让这个幼儿改掉这些不好的习惯，我首先走近她，跟她做好朋友，陪她上厕所，陪她吃饭，手把手的教她拉裤子，拿勺子，自己睡觉。接着利用放学的时间跟家长沟通交流，让家长学着放手，让孩子自己去动手。在她第一次自己吃饭时，我表扬了她，奖励了她一朵大红花，她开心极了，一段时间后，萱萱变了，自己的事情能自己完成了，也不再那么依赖老师。萱萱的奶奶激动的跟我说：“蒋老师，萱萱现在好棒，自己的事情都自己做，我要帮她，她都不要，说‘自己的事自己做”。由此可见家园共育有多重要。

培养幼儿的教学常规要重视言传身教。这个时间段的孩子模仿能力最强，而与他们接触最多的就是我们老师，俗话说：“近朱者赤近墨者黑”。我们在教育教学的过程中一定要规范自己的行为，给孩子们树立良好的榜样，榜样对孩子们有很强的说服力和感染力。在一次晨间谈话时，我给孩子们说要怎样规范坐姿，在进行集体活动时，孩子们应该要怎么坐，小手要放在哪里，小脚要并并拢，小朋友们听得可认真了，纷纷照做。只有一个小朋友仍不为所动，想怎么坐还怎么坐，我走过去，轻轻问：“宝贝，为什么不坐坐好，其他小朋友都坐的很棒哦”！他看着我说：“蒋老师，你不是也没有坐坐好么”？我愣住了，觉得脸上火辣辣的，是啊，平时我都要求孩子们要怎样坐，怎样站，似乎忽视了自己的行为习惯，是不是给孩子们树立了一个坏榜样。于是我走到小椅子上坐坐好，跟孩子们说：“以后，老师也要跟你们一样，要坐坐好，跟宝宝们比赛，看谁的坐姿最好，老师坐的不好时，也请宝宝来监督，好不好”？孩子们在我的带领下，每一次集体活动时宝宝们都坐的笔直。事后想来，每一个孩子都像一台监控器，时时关注着老师的一举一动，他们不仅看在眼里还记在心里，甚至会模仿。因此在日常生活中，老师一定要树立好榜样意识。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。一分耕耘一分收获，在教书育人的道路上，我付出的是汗水跟泪水，收获的是孩子们沉甸甸的情感。世上无难事只怕有心人，相信只要我用心去做，就一定能使幼儿真正受益。

参考文献：

[1]杨海珍.润物细无声——浅谈幼儿园班级管理工作[J].北方文学：中，2013（07）.