小学道德与法治的生活化教学策略

杨骅

【摘 要】基于小学生学习和成长的实际情况，教师要结合小学道德与法治课程的特点，探讨如何在生活实践中对其进行生活化教育，创造生活化的情境，让小学道德与法治知识回归生活，塑造学生的优秀的学习品质，提高学生的学习能力。

【关键词】生活化;教学策略;生活场景;生活实践

一、将教学内容融进生活实践

小学道德与法治教师要将生活化的教学理念运用到课堂教学中。道德与法治的教学内容，有着很强的实践意义和价值。教师要改革创新教学内容，从枯燥的理论知识讲解中走出来，带领学生学习新知识，并运用到教学实践中来，引导学生将书本知识与生活实践相结合，并使之逐渐成为习惯。

例如，教师可以引导学生进行班集体内容的建设，制定班级的班规，让学生了解班级班规的重要性，掌握班规的具体制定方案，从而引导学生树立民主思想和集体主义的观念，并在生活实践中修正自己的言行，不断规范自己的言行，转变自己的行为，按照班规的要求，积极参与集体的实践活动。

二、创造生活场景

在小学道德与法治教学中，教师要引进生活化的教学理念，并融入课堂教学中。教师要让学生带着生活化的视角去思考问题，理解教师所讲解的内容。教师要结合生活中的实例进行教学，引导学生结合身边的案例对知识点进行分析，帮助学生理解小学道德与法治的概念，形成对道德与法治的正确认识。教师还要结合学生的实际情况，为学生创设合适的生活化学习氛围，加强法治观念的渗入，提高学生的道德修养和法治课堂的学习效率，让道德与法治课堂充满生活化的情味。小学道德与法治课堂不仅仅是传输法律知识，还要渗透社会的基本生活规范和守法的精神品质。

例如，教师在教授“生活规范”时，可以引入“过马路”的教学情境，教授学生交通规则的相关知识，让学生树立规则意识，并详细讲解，告诉学生过马路时要走斑马线，要靠右侧行走，遵守红灯停、绿灯行的规则，引导学生思考：“假如人们都不按交通规则走路，那么马路上会出现什么样的状况呢？”教师可以给学生播放生活中的视频，让学生直观地理解遵守交通规则的重要性。结合这样的生活场景，教师就对小学生进行了形象生动的教育，实现了小学道德與法治的很好的教学效果。此外，教师还可以给学生播放“上课讲话、乱扔垃圾纸屑”等视频资料，引导学生对生活中的一些行为进行判断并学会正确地处理。教师要引导学生遵守小学生道德行为习惯，遵守小学生守则，努力让学生都成为遵守纪律的好学生。教师通过创造生活化的场景，让学生依托课堂，走进生活，了解规则的意义和价值，引导学生学会遵守规则，按照规则的要求来进行学习和生活，从而提高小学生对生活的认知水平。

三、运用生活化理念解决问题

当前的小学道德与法治教学实践中存在很多问题，这些问题也反映了该学科面临的问题和困境。教师不能过分重视理论讲解，忽视将生活化的教学理念融入教学中。因此，小学道德与法治教师要从生活化的角度出发，在备课时认真研究学生的学情及个性。教师要引入生活实例，充分发挥学生的主体作用，引导学生多思考，多分析，多研究，多实践，不是简单地告诉学生道理，而是要加强教学的目标和教学内容之间的联系，努力提高课堂教学的质量，不断解决小学道德与法治的教学问题。

四、建立生活化的学生评价机制

过去的评价机制主要是以学生的成绩为标准，但是这样不但不科学，还限制了学生创造性思维的开拓，从而导致学生只会机械地记忆知识点，却不知道对其加以科学合理地运用。这样的教学方式是不符合新课程标准的，也不能满足道德与法治的教学要求。因此，教师要根据学生的实际情况制定符合学生学习的教学目标，建立健全生活化的评价机制。教师要改变学生的学习习惯，将机械记忆改变成理解记忆，培养学生的思想意识，鼓励学生不断塑造自己优秀健康的人格。教师还要结合学生的课堂学习、日常行为、上课交流等表现来评价学生。此外，教师要多和学生进行交流和沟通，努力把握学生的思想状况，塑造学生的道德素质，让教育教学发挥出更加巨大的作用。

五、优化教学过程的生活化

在小学道德与法治教学中，教师要不断优化教学过程，围绕生活化的教学思路开展教学。教师需要用生活化的案例，引发学生对生活化的案例进行思考，促进学生对学习内容的理解，实现生活化教育的目标。教师要激发学生思维探索的意识，改进教学过程，采用小组讨论的学习方法进行教学。教师可以让学生小组分组讨论，组织小学生根据自己的思路进行教学，汇总学生的不同意见，研究讨论结果。教师要把握教学的秩序，控制讨论的进度，对小组学习的主题进行把握，确保小组讨论的效果，从而达到锻炼小学生的思维，提高小学生道德与法治学习效果的目标。

总之，小学道德与法治课程教学中，教师要深入挖掘生活中的教育教学的内容，创新教学评价机制，实现学生学习和生活的统一，形成学生在生活中学会学习的本领。

参考文献：

[1]刘新华.小学道德与法治生活化教学策略研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2019（13）.

[2]马进祥.小学思想品德的生活化教学策略[J].新课程（教研版），2019（05）.