高中物理学科核心素养及培养初探

黎明

摘要：对学生的核心素养的培养是高中学科教育的一个共同的目标，在高中物理学科教育中，对学生核心素养的培养主要是对学生物理学习能力和物理思维素质的培养，在此教学目标下，物理教师应积极地创新教学模式和教学方法以提升学生的物理学科的核心素养。论文对高中物理学科核心素养及培养进行了探讨。

关键词：高中;物理学科;核心素养

中图分类号：G633.7     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）23-0208-01

1.高中物理学科核心素养概述

高中物理学科教育中核心素养包括对学生物理学习能力的培养和对学生物理思维素质的培养两部分主要内容。在高中教育中，物理学科教育的实践性较强，其教学内容一般是从物理实验中总结物理原理和规律，而同时物理学科本身对于研究运动、能量、物质等具有抽象性的物理现象的教学又较多，这使得物理学科教学具有区别于其他学科教学的特征性。这说明，在物理学科的学习的过程中，学生需要建立区别于其他学科的物理思维，以及区别于其他学科的物理学习能力。其中，对学生物理思维的培养是高中物理核心素养教育的一个重要的教学部分，这就需要高中物理教师能够帮助学生建立起具有物理特征的教学课堂模式和学习方法，使学生能够以正确的、科学的物理思维进行物理学科的学习;对学生物理学习能力的提升，高中物理教师同样富有艰巨的责任，从现代教育理念来看，高中物理教师需要在“学生为主”的教育理念下以培养学生主动地进行物理知识的学习为教学目标，积极地开展日常教学活动。同时，教师还应对班级学生整体的物理学习情况进行有效的评价，力求在整体上提升学生的学习能力，使学生共同进步。

2.高中物理学科核心素养培养策略

2.1 对学生自主学习习惯的培养。对学生自主的学习习惯的培养，是高中物理学科教育中培养学生核心素养的一个前提性的教育工作，其也是一个重要的教学目标。如果学生能够自主地、积极地、有兴趣地去进行物理知识和原理的学习，那么学生就具有较强的学习韧性，即使在学习中遇到一些困难，也会具有积极地去解决问题的科学意识和心理习惯。因此，高中物理教师在教学中应注重对学生自主学习习惯的培养，教师应该采取一定的适合引导学生自主学习的教学方法来开展课堂教学活动，例如在《摩擦力》教学中，为了使学生对课堂学习产生兴趣，从而激发学生自主地跟随教师进行课堂学习，教师可以采取实验教学的方法，准备一定的教学工具，在课堂上通过做实验的方法来开展教学。利用定滑轮来展开静摩擦力的大小的演示实验，鼓励学生自己进行操作，逐渐加大定滑轮绳子上的托盘的砝码，观察置于桌面上砝码（与托盘上砝码呈平衡拉力）所受静摩擦力的大小和方向。通过对砝码大小的不断地调整，学生最终在教师的引导下得出结论，即：桌面上砝码受到的静摩擦力的大小与跟它平衡的力（托盘上砝码的拉力）有关，静摩擦力随平衡力的增大而增大。

2.2 对學生科学的物理思维的培养。物理教师要对学生进行科学的物理思维的培养，这就需要教师在教学中应注重教学的逻辑性，同时应注重对物理知识的讲解过程的细节要突出。这样有助于学生形成学习物理的正确的逻辑思维，以及在物理学习中更加具体地、细化地掌握物理知识。例如：在高中物理教学时，教师在讲解物理知识时不能存在跳跃性，要将一个物理现象的形成过程的讲解精细化，在对“瞬时速度”的概念进行教学时，教师就可以利用多媒体放映汽车行驶在某一时刻或通过某一位置的实时车速测量的短视频，这种使学生观看汽车行驶瞬时速度形成的整个过程的短视频教学，更容易使学生理解“瞬时速度”的概念。

2.3 对学生物理学习能力的培养。在高中物理学习中，班级学生的学习能力是各不相同的，这就需要物理教师能够以个性化差异性为考虑因素，以调整学生学习的平均水平为教学目的来开展课堂教学活动。基于此，物理教师可以采取有效提问的方法来开展教学活动，例如：在物理课堂上，教师根据由浅入深、循序渐进的提问方法来进行课堂提问，在《牛顿第一定律》教学中，教师可以通过简单的力和运动关系的问题展开教学，“精致在地面上的椅子，怎样才能让它动起来？”这时学生会回答“踢一下”、“搬起来”等。接着，教师又提出问题“要使椅子动起来，是不是必须对它施加力的作用呢？”紧接着，教师开始回顾历史上伟大科学家对这个问题持有的不同的答案，包括亚里士多德、伽利略、笛卡尔、牛顿等，最终引出牛顿第一定律的学习。这种循序渐进的提问方法能够在一定程度上帮助学生适应物理课堂学习的过程，使学生的学习能力得到一定程度的提升。

3.结论

高中物理学科核心素养是教师在物理教学中必须重点融入的因素，基于核心素养的教学目标，教师应在培养学生自主的学习习惯、物理学习思维、以及物理学习能力等方面加强教学模式和教学方法的创新，以科学的、正确的教育理念和教育实践在教学的过程中有效地融入物理学科核心素养的内涵。

参考文献：

[1] 熊彦成.高中物理学科核心素养的教学培养策略[J].中华少年，2018（30）：168-168.

[2] 晋文梅.高中物理教学中培养学生物理学科核心素养的探索与实践[J].中学物理（高中版），2018，36（10）.