语用能力在初中英语阅读教学中的培养探究

吴廷松

摘要：英语作为一门语言，其学习在于表达和应用，而这需要学生日常注重语言的有效积累，学习和掌握一些科学的交际方法与技巧，语用能力是学生语言交际应用素养和能力的重要内容。新课程标准强调和倡导初中英语阅读教学中要将重点充分聚焦到学生语言应用能力培养上，对于教师的要求就是积极帮助和指导学生对阅读思维和方式进行探索研究，强化学生语言应用能力培养，实现学生跨文化交际能力的发展提升。

关键词：语用能力;初中英语;阅读教学;培养策略

中图分类号：G633.41     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）23-0124-01

1.以阅读教学为依托，实现学生语用知识丰富

初中生语用能力培养过程之中，需要教师有目的、有意识地在阅读文本之中渗透和融入一些语用知识，帮助和引导学生对基本的词汇、短语和句式进行学习认知、理解把握，让学生在文化交际中，恰当而灵活地运用英语实现交际任务的完成。英语阅读教学实施中，教师应当注重强化指导，让学生掌握更为丰富的英语知识内容，以此实现学生知识储备量的增加，为学生语用意识、素养的发展提供铺垫教师还应当将阅读的相关素材作为支撑，强化自身在学生英语单词、短语和句式学习中的作用，实现学生语用知识的丰富和拓展。比如，在进行《I think that mooncakes are delicious ！》这一阅读文本教学中，教师应当帮助学生对东西方语言中从句的运用方式和规律、规定搭配等的运用规律、宾语从句的要点进行学习和认知，让学生了解我们的传统文化习俗，用英语讲述、传播传统文化，同时在交流交际中养成良好的英语语感和英语表达习惯，为学生语用素养的提升打下坚实铺垫。比如，教师可以引导学生将那些接触相对较少的语言知识记录下来，让学生形成自己的语言素材和知识资源库，从而随用随取。

2.以阅读教学为载体，实现语用相关内容呈现

初中英语教学中学生语言应用能力的培养，需要依托一定的语言应用内容。在阅读教学中教师应当有意识地将语言应用相关内容呈现给学生，并最大限度地实现阅读形式多样化的提高，让学生对不同种类的文体进行接触与认知，从而为学生发展创设更多的条件和任务。语用是无法脱离基本语言交流而存在的，初中生英语学习刚刚起步，在阅读教学过程中时，教师应当注重借助合理的载体和方式展现语用内容，让學生充分认知和体验对不同环境之下语用的基本特点，最终实现学生丰富知识结构的构建，强化学生语用能力提升。初中英语教学中，教师应当以阅读内容的题材、特征为依据，强化阅读形式的丰富和阅读内容的针对性延伸，实现学生头脑的充实。英语阅读教学的内容绝不应当局限于教材这一小范围之内，还应当大胆地将阅读向书籍报刊、网络进行延伸和拓展，将更为丰富的阅读食粮提供给学生。在初中英语《How can we become good learners？》的阅读文本教学中，在组织学生对课本相关内容知识学习认知基础上，还应当借助报刊、书籍查阅、网络搜索等方式将大量同描写“how to study”相关的内容提供给学生，让学生尽可能多地接触“学习方法”方面的内容，积极接触多种样式和类型的文体，为学生语言交际过程中科学合理地应用载体、完成交际任务提供支撑。具体教学中，教师可以让学生思考和探究变成良好合作者的方式，包括：Regular communication、Strengthen division of labor and cooperation等，让学生在阅读中对相关内容进行进一步的学习和拓展延伸，从而带动和引领学生语言运用能力的提升。

3.以阅读教学为支撑，实现交际性阅读素材活动

交际性阅读素材是日常工作、学习和生活中所用到的一系列材料，这一素材的有效性补充和完善，可以让学生基于语言应用的良好方式方法和思维习惯进行科学把握。教师应当努力转变和改进传统阅读教学模式，让学生更加主动、自主地开展学习探究。日常阅读教学中教师可以有意识地将交际性素材加入到其中，就可以让学生更加轻松、便捷地将英语说出来，从而对语用能力培养的意义和价值进行真切感受，让学生积极地开展语用内容学习。比如，在进行《Could you please tell me where the restrooms are？》这一阅读文本学习中，教师可以组织学生将生活中常见的一系列生活化场景创编成为趣味性的英语对话，并且组织学生积极练习。在学生对英语对话方式和基本内容进行充分掌握的基础上，就可以在生活中将对话的相关内容科学、合理地应用其中。还包括“Do you know where I can buy some medicine？”教师可以将重点将英语问路的方式和要点告知学生，让学生对这样的语用方式进行认知和理解，在学生对上述几个类型的交际内容与应用方式进行充分把握基础上，就可以自然而然、水到渠成地进行套用，在活泼、轻松的英语交际之中，实现学生英语应用素养的全方位提高。

结语

语用能力培养视角下，初中英语教学中，要坚持以阅读教学为依托，实现学生语用知识丰富;以阅读教学为载体，实现大量语用内容呈现;以阅读教学为支撑，实现交际性阅读素材活动，全面助力初中生英语核心素养的发展提升。

参考文献：

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