大数据时代初中数学高效课堂的构建

李定霞

【摘 要】 随着我国信息化水平的提高，大数据也有了长足的发展，并且不断地应用在人们的生活中。在当下的初中数学教学中，教师应将大数据不断应用在课堂上。本文从明确教学重点、培养数学思维、掌握学习情况三个方面分析了如何利用大数据构建初中数学高效课堂，希望能对初中数学教师具有借鉴意义。

【关键词】 大数据;数学课堂;初中教学

一直以来，数学教育在初中阶段都占据重要的地位，如今信息化时代的到来更推动了数学教学的变革，传统的教学观念与教学模式已然不适应当今社会的发展潮流，在大数据的时代背景下，教师要将丰富的教学资源进行整合，从而实现课堂教学的高效开展。

一、利用大数据明确教学重点

1.精准实施课堂教学

教师应先利用网络在大数据中找到能提起学生兴趣的内容，并结合自己的教学目标明确教学重点，从而实施精准高效的课堂教学。

例如，在“平行线的判定”的相关教学中，应利用大数据来总结学生对于课堂教学方式的倾向性，使得教师的课堂教学更有针对性，能够有的放矢，加强学生对“平行线”知识的理解。一般来说，初中学生仍然对数学学习有着强烈的兴趣，也可以适应稍快的数学教学节奏，同时对趣味教学有着期待，所以，教师可以利用微课帮助学生寻找平行线在生活中的应用，利用数据化的教学资源增强学生的专注性和学习兴趣。

2.提高学生解题能力

教师在进行初中数学知识教学时，应有针对性地提高学生的解题能力，这就要求教师利用大数据的手段，通过将学生的试卷录入计算机，分析出学生的解题思路以及题目的正确率，教师根据计算机分析出的数据，再为学生针对性地解决数学问题。这种方法可以让教师更明确学生不懂的地方以及不同的解题方法，在为学生解决难点问题的同时，还能提供给学生不同的解题思路，从而提高学生的解题能力。

二、使用大数据培养数学思维

1.开发智慧潜能

在初中阶段的数学教学中，除了要让学生掌握基础知识以外，还需要对他们进行智慧潜能的开发，在这一方面，大数据的应用起到了至关重要的作用。在数学教学过程中，教师运用大数据将统计、整理、计算综合起来，处理学生的相关数据，有利于提升学生的创造力和对数学的敏感程度。

例如，教师在对学生进行“有理数”教学时，应该加强课堂的真实感，举几个真实事件，比如向学生提供不同学校联考成绩的统计数据，先让学生算出每个学校的平均成绩，然后再向学生提出一些比较容易解答的问题，再结合问题答案将有理数的内容引入教学。此后，学生便可举一反三，明确有理数的具体内容，进而使得智慧潜能得以有效开发。

2.发展数学核心素养

大数据展现给学生的世界是大于传统的书本化知识的，有助于开拓学生的眼界。因此，教师应不断应用大数据，让学生在遇到数学问题时不仅能寻求课本和教师的帮助，更能从其他资源中获得知识，吸取精华。大数据改变了传统的师生关系，让教师主要发挥其引导作用，使得学生的数学核心修养得以发展。

例如，教师在进行“数据的收集与整理”的教学活动中，可以运用大数据处理信息的手段，结合时事搜集一些关于“猪肉”的资料，并且让学生通过对这些数据的研究，统计出我国平均每人每天、每年的猪肉消耗量，然后再根据价格的增减分析出地理位置、气候条件和社会环境对猪肉价格与销量的影响。让学生不光了解了“数据的收集与整理”，还学会发现数据中蕴含的社会现象，从而总结出规律。这种大数据的处理方式让学生对于数据的了解更加直观明朗，从而提升了数学知识的应用能力，这有助于数学核心素养的发展。

三、基于大数据掌握学习情况

1.分析學生的学习问题

在信息化高速发展的新形势下，大数据的力量，也应不断应用在数学教育中，教师应利用大数据处理信息的高效率，针对学生在学习中遇到的关键问题进行整合和分析，再综合各种情况分析整个班级的问题。另外，教师也可以在学生入学时就对他们进行考核，并将每一次的考核情况都录入计算机，通过大数据对其进行处理后，再根据学生在各个阶段不同的变化更新数据，从而掌握学生具体的学习情况，并且根据学生遇到的具体问题提出针对性的解决方法，使得学生学习数学的效率更加高效。

2.因材施教

在以往传统的教学模式中，因材施教并没有体现出来。然而在当前的大数据时代，学生开始逐渐成为课堂的主体，有了充分的自主性，并且更能展现自己的个性，教师对学生的了解也有所加强，这就要求教师在此基础上切实履行因材施教这一原则，培养学生的综合能力。

例如：教师可以根据学生做过的错题，通过计算机为每个学生建立一个错题库，这样学生可以通过对自己错题的反复复习来强化数学知识的应用，教师还可以有针对性地进行讲解和辅导，从而促进因材施教的顺利开展。

综上所述，在数据化逐渐加深的未来，教师在进行初中数学教育时，应逐渐转变传统的教学观念与手段，将数据化分析引进课堂，增加学生对于数学的学习兴趣。此外，教师在进行数学教学的同时，还应注重运用数据来开发学生的智慧潜能，培养学生数学思维，使学生跟上时代发展。

【参考文献】

[1]周瑜珍.“大数据”与初中数学教材融合的设想——以江苏省凤凰数学网为云平台为例[J].中外交流，2019（29）：339.

[2]徐飞雷，徐倩.基于大数据的初中数学复习课教学——以初中数学“函数专题复习课”为例[J].初中生世界（初中教学研究），2019（5）：64-66.