小学语文网络教学探索

鲍静

【摘 要】随着科学经济的飞速发展，创新型的教学模式应用而生，尤其是网络教学深受学生们的喜爱。就目前而言，新冠病毒的入侵，线上教育已经成为教学主流，在科学不断发展的基础上真正运用到语文教学之中。新颖而又独特的教学方式有效的吸引学生注意力，激发学生的学习欲望以及探索欲望，以此来提高学生自主学习的能动性和积极性。教师通过网络教学陶冶学生情操，扩展学生的知识面，并且加深对知识的理解和掌握，为发展学生的各方面能力奠定有利基础。

【关键词】网络;注意力;高效教学

小学阶段的学生对整个世界充满着无穷的想象力和好奇心，这一阶段有利于大脑的开发和思考。由于年纪比较小，自身的注意力容易被其它事物所吸引，注意力不能高度集中，自制力比较薄弱，因此教师在开展语文教学时比较困难吃力，更提高不了语文教学质量。對此教师根据当前局势，以网络为载体进行线上教学，提高师生之间的互动，增强彼此之间的感情。其次，教师在线上教学时可以利用家庭生活中的事物与知识相关联，激发学生的学习兴趣，并与课本知识产生良好共鸣，调动学生参与课堂的力度，以此来提高小学语文教学效率。

一、利用网络教学，改变传统的教学方式

在传统的教学理念中，教师根据自身的教学经验以及教学重点，把课文知识详细的给学生讲解和分析，学生只是被动的吸取知识，并没有考虑到学生的学习欲望以及学习需求，致使学生很难积极的配合教师的教学工作，使得教学进展比较缓慢。由于科技的发展，网络时代已经成为社会主流，教育行业也不例外。教师可以根据网络设备，让学生提前预习章节内容，通过多方面的了解和学习，学生在学习课文教材时更加的快速便捷，加深对知识的理解，较好的打开学生的知识面，培养学生对语文的学习兴趣及学习欲望。比如学生在学习《一只窝囊的大老虎》一文时，教师在直播视频中向学生提问到老虎在你们的记忆中是个什么样子，学生可以在下面进行留言，这样方便教师观察学生的参与度，其次能够了解到学生观察事物的能力。学生们在留言区域里描述道老虎是凶猛的，有着尖利的爪牙，也有的学生描述老虎是可爱的、饥饿的等等。教师让学生翻开本课堂所要学习的文章，并让学生们思考一下为什么说大老虎是窝囊的，有的学生有着预习课文的习惯，会了解到老虎为什么被形容窝囊，积极着回答教师的问题，并在评论区内进行留言，而没有预习的学生对文章并不了解，于是主动的进行阅读，激发了学生的阅读欲望，从而培养学生自主学习的良好习惯。其次教师可以通过学生对内容的了解针对性的进行讲解，加快小学语文教学进程，同时还可以增强学生的阅读能力及理解能力。

二、利用网络教学，促使学生放眼于生活

由于学生的活动范围比较狭小，知识的来源只能从课本中吸取，很难与知识产生共鸣，从而无法打开学生们的眼界，更激发不了学生的创新力和想象力。教师为了学生能够健康可持续发展，可以利用网络来融入到语文课程之中，并且把知识紧密的与学生生活相关联，激发学生的学习欲望，并且把学生的注意力转移到生活中去，让学生意识到知识在生活中是无处不在的，调动学生去热爱生活，热爱语文这一课程。例如学生学习《一个豆荚里的五粒豆》时，教师在直播视频中给学生拿两个豆荚，一个是绿色的另一个是黄色的。教师向学生们提问题到绿色的豆荚里面的豌豆是什么颜色，下方留言区域不断刷新着绿色豆荚里的是绿色豌豆，黄色豆荚里的是黄色豌豆。学生不断回复教师提出的问题，有效的吸引学生的注意力。于是教师再次向学生沟通，豆荚里有五粒豌豆，他们最后的归宿是不同的，有的豌豆是被白鸽吃掉，也有的豌豆是被扔到臭水沟里慢慢的泡大，而最后一粒豌豆是在夹缝中生存，最后发芽开花给生病的小女孩带来了欢乐和生机。随后教师让学生们思考这篇文章阅读之后有什么想法或者感慨，在屏幕下方进行留言，并要求每位学生进行发言表达自己内心的想法和感触。学生通过文字的方式来阐述内心深处的感慨，有效的抒发学生感情，并且大胆的与学生、教师进行分享，大大培养学生的自信心和积极性。

三、利用网络教学，增强师生之间的感情

虽然小学生年纪比较小，但是他们的适应能力比较强。语文课堂的开始学生会对周围环境或者周边学生比较陌生和胆怯，长时间学生之间的接触和学习，很快会打成一片，营造一个活跃的氛围。对于性格内向、胆小的学生很难鼓起勇气与教师的沟通和交流，针对于此教师可以利用网络教学，拉近师生的关系。尤其是目前最为流行的网上直播，教师可以与学生线上直播，摆脱了以往面对面的教学方式，学生有不明白或者难以理解的地方，可以通过文字进行表达，教师会耐心的讲解和分析，提高各个学生层级的参与力度，加大了语文教学效率，能够有效提高学生的学习积极主动性。还是以《一只窝囊的大老虎》为例，教师可以和学生们频繁互动，让学生自主发言老虎是什么样的，看见老虎会想到什么事情或者什么歌曲。学生们在评论里会想起一首歌两只老虎，也有的学生会想起武松打虎的故事，有效激发学生的思考能力;其次教师还向学生们提问窝囊是什么意思，近义词又是什么，学生回答正确还会在直播间里进行表扬，有效提高学生的学习效率，增加学生的浓厚热情。虽然直播教学比较虚拟化，但是能够快速营造良好的学习氛围，加深师生之间的感情，近距离的了解学生的需求和渴望，从而更好的进行教学，并且为今后的线上教学提供坚实基础。

综上所述，目前网络教学已经成为教学主体，但是也存在着许多弊端。比如教师很难了解学生对知识的掌握程度，了解不到学生的兴趣点等等。因此，教师在开展网络教学时要精心设计教学理念，提出有趣而又生动的话题来吸引学生的注意力，此外教师还可以通过提问的方式来让学生回答问题，学生通过打字进行回答避免了回答不上来的尴尬，有效培养学生的自信心和沟通能力。最后，教师还可以吸取其他教师的宝贵经验，灵活的运用到网络教学之中，并且为今后的高效语文网络教学奠定有利基础。