基于体育核心素养下高中体育教学创新实践

周丙飞

【摘 要】随着不断推进的新课程改革，人们对如何创新高中体育教学更加注重。体育作为高中阶段的重要学科，一直以来遵循健康第一的教育理念，以学生的发展为出发点，通过教学方法的不断调整，着重对学生综合素质进行培养，以期对学生德智体美劳全面发展，发挥积极的促进作用。本文对基于体育核心素养下，高中体育教学的创新实践进行了探索，希望能真正提高学生的身体健康和运动能力。

【关键词】高中;核心素养;体育教学;创新

随着全面开展的素质教育，对高中体育课程的教学提出了更高的要求。现阶段体育课程的教学指导，就是以核心素养为基础的教育教学理念。基于此，教师在将体育技能和知识向学生传授的同时，还要将培养学生体育核心素养，作为教学的重心。通过不断创新体育教学实践，推动新课改的不断进行。

一、优化课程内容，构建趣味性课堂

课程教学的基础，就是教学内容。而基于体育学科核心素养的教学观念，是在向学生传授相关体育技能和知识的同时，构建趣味性课堂，将学生学习体育知识的积极性充分激发出来。使学生能对体育课程的乐趣切身体验，并且能对体育运动积极主动的参与。例如，教师在开展“短跑”的教学中，可通过竞技类游戏的融入，优化课程内容，以构建趣味性课堂。在实际教学过程中，教师结合学生不同的实际短跑技能，采用分组教学的方式，使每个小组的学生，都有着基本相当的短跑速度和技能。然后在组织学生以小组形式开展短跑竞技比赛，并根据比赛成绩，将小组的冠军选拔出来。最后，将每小组的冠军组织成一个新的小组，再次开展短跑比赛，最终将本班的冠军选拔出来。体育“短跑”课程的教学通过这种小组竞技类的游戏展开，能将学生参与体育课程的兴趣充分激发出来，这样才能对短跑锻炼积极积极参与。通过组间合作的形式，对学生的竞争意识与合作意识进行培养，对于高中体育核心素养的要求给予充分满足。由此可见，在开展高中体育课程教学的过程中，体育课程以游戏的形式实施，能对体育教学内容进行优化。通过构建轻松愉悦的氛围，对学生体育核心素养进行培养，使学生对课堂的乐趣充分享受。

二、丰富体能练习，全面落实核心素养理念

为了满足学生身体发育需求，在实施高中体育知识与技能教学的过程中，教师应使体能训练设计更具多样性和针对性，以此全面增强学生的体质。例如，可组织和开展“课课练”的活动。通过跳绳，对学生动作协调性进行锻炼。通过增加肌肉群，以增强学生的体质和免疫力。同时，还可在课课练活动中融入田径类的拓展运动项目，通过锻炼学生的身体机能，提升学生的耐力和心肺发育能力。另外，教师还可在课课脸活动中，运用健美操的形式，以锻炼学生的韧带。由此可见，教师在核心素养的视域下开展高中体育课程的教学，应结合学生身体机能和结构状况，开展丰富多彩的体能练习，在对体育核心素养的教学理念全面落实的同时，此促进学生体质的全面增强。

三、培育立德树人，全面提升学生的道德品质

在高中体育课程教学中融入体育核心素养教学观念，要求教师在传授学生体育知识和技能的同时，还要全面提升学生的道德品质。例如，在开展高中体育排球课的教学中，由于击打排球不是依靠手掌而是手臂的力量，但是因为女生具有较小的手劲，对排球发出的力度和运动方向很难控制。久而久之，会使女生丧失对排球学习的信心，认为排球练习不适合自己，因此在上排球课时候兴趣不高。为了帮助女生树立信心，教师可向学生讲授郎平的事迹，并播放中国女排的比赛视频。引导学生学习以郎平为代表的中国女排百折不挠的精神，从女排比赛的场景中构筑练习的信心。通过排球练习，培养学生坚韧不拔的毅力和勇往无前的精神。由此可见，在核心素養的观念下开展高中体育课程的教学，教师可在课堂教学中融入“立德树人”的教学观念中，在使学生掌握相关体育技能的同时，还能形成高尚的道德品质，由此对体育核心素养的要求给予最大化的满足。

四、结语

核心素养理念下，高中体育教学改革势在必行。教师应努力为学生营造一个轻松民主的学习环境，转变传统的教学理念，对学生持之以恒的锻炼习惯和创新能力进行培养。在课堂教学中，突出学生的主体地位，让学生成为课堂的主人。同时，立足于高中生的兴趣爱好和身心特点，对教学方案进行设计，丰富课堂教学内容，以此将学生参与体育锻炼的热情充分激发出来。这样才能对体育改革的方向切实把握，通过创新体育教学模式，培养学生良好的健康行为、运动品质和体育品德，在满足新课改要求的同时，促进学生终身发展。

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