混合式教学与教研

罗滨

海淀进校开展了在线高质量教学的系列探索：设立紧急攻关项目，依据在线高质量学习四个要素（教师、学生、资源和技术），开展中小学在线学习实践研究，总结提炼了线上高质量学习的三种类型：引导支持型、主题拓展型和实踐探究型。为回应线上教学面临的诸多难题，帮助教师提高指导学生在线学习能力，海淀进校于4月22日发布了《海淀区中学学科线上教学评估标准1.0》，引导在线教学设计与实施和教师在线教学的自我诊断与改进，也为教学管理和区域教研提供支撑。

在学生陆续返校复课的当前，我们将持续思考和探讨如何将线上和线下有效融合，更好地促进学生的学习。

一是教学和教研要回归本源，指向学生的学习。教师要相信学生、引导学生、支持学生，让学习真正发生，让学生具有面向未来、自主学习的能力。

二是持续探索教研转型之路。海淀区在区域教研转型方面做了很多研究和实践探索，如今面临突发疫情带来的线上教学难题，教研员要带领团队研究实践，及时总结并分享成果，做老师们教学和研究的“指路明灯”。

三是总结梳理线上教学的经验和资源。“疫情过后我们会留下哪些经验”“哪些资源可以优化迭代，更好地服务教学”，这些问题值得所有的教育工作者共同思考和探索。