新形势下高职音乐教育的改革

赵璐

〔摘 要〕音乐教育是高职教育体系重要内容，在美育、德育教育方面发挥主要效度。新形势下，高职音乐教育需要发挥音乐艺术教育特性，提高人才培育质量。对此，本文着重分析新形势下高职音乐教育的改革价值，论述新形势下的高职音乐教育的改革原则，提出新形势下高职音乐教育的改革策略。

〔关键词〕 新形势；高职；改革；音乐教育

音乐教育是高职对学生实施美育、德育的重要手段，能够陶冶学生情操，促进学生情感的抒发。新形势下，高职重视音乐教育的开展，以素质教育理念为导向，立足于音乐教育特征、性质，进而提升高职音乐教育水平。因此，提升高职音乐课程教育意义非凡，既是学生艺术素养培育的需要，也是高职教育革新的需要，更是高职教育践行素质教育理念的需要。

一、新形势下高职音乐教育的改革价值

1.促进美育教育的开展 在素质教育理念推广的今天，教育工作者逐渐意识到音乐是教育领域实施美育的主要手段。音乐课程教育不同于其他课程教育形式，其具有较多的教育优点，最重要的是其能够对学生心灵进行塑造，在学生思想、认知上进行引领，促进学生全面发展。在高职教育中，通过音乐教育的实施，能够将学生引入到音乐情境中，让学生感受到音乐的内在美，增强学生对音乐美的认知，提升学生审美素质，这对学生未来发展、工作具有促进意义。

2.促进德育教育的开展 音乐具有教化效度，具有育人效度。例如，高雅的音乐能够使人变得高雅；积极向上的音乐能够为学生生活、学习注入动力，让学生向积极向上的方向发展；宁静的音乐能够陶冶情操，让学生从音乐中获得暂时的宁静。由此可见，音乐在育人方面具有不可替代的效度，是高职德育教育开展的有力保障。因此，高职教育应重视音乐教育的开展，以音乐教育促进德育教育的开展，发挥育人效度，培育、教化人。然而，在传统音乐教育中，教师采取的教学方法单一，不利于音乐育人效度的发挥，影响音乐德育教育水平。新形势下，高职音乐教育革新，应发挥音乐德育教育性，重视人才培育，以此促进学生全面发展。

二、新形势下高职音乐教育的改革原则

1.遵从主体性原则 新形势下，高职音乐教育革新，需要遵从主体性原则，这是素质教育理念下提出的新教育要求，为高职音乐教育革新指明方向。因此，在高职音乐教育开展中，应践行素质教育理念，尊重学生音乐学习主体性，发挥学生主观能动性，为学生提供音乐自主学习平台，发挥教师自身教育引领性，引领学生分析、思考音乐作品内涵，以此教育学生，使音乐教育实现学生为主体的教学效度。

2.遵从趣味性原则 新形势下，高职音乐教育的革新，应遵从趣味性开展原则，实现音乐教学的丰富性、趣味性，带动学生参与兴趣，使学生更好地学习音乐知识。以趣味性为原则的高职音乐教育，革新、创新音乐教师单一授课模式，挖掘音乐内在素材，引领学生在寓教于乐的教学中学习知识，感受音乐育人效度。例如，在音乐教学中，促进多媒体教学的运用，营造趣味性的音乐教育氛围，增强学生学习兴趣。

3.遵从活动性原则 新形势下，高职音乐教育的革新，遵从活动性原则，提升高职音乐教学质量。音乐作为一门艺术教育形式，其教学的开展，不能够只立足于课堂教学模式，更要延伸音乐教育内容，以多元化音乐活动为辅助，促进音乐教育的开展，使学生多路径获取音乐知识，增强学生参与兴趣，进而促进学生全面发展。例如，开展多元化音乐活动，包含音乐社团活动、音乐比赛活动以及乐队组建活动等，体会音乐内在情怀，达到良好的音乐教育效度。

三、新形势下高职音乐教育的改革策略

1.确立人才培育新理念 新形势下，高职应转变人才培育方向，践行素质教育理念，重视人才多方面发展，使人才不仅具有专业化知识、技能，更具有艺术素养，得到思维、情感等层面的提升，进而提升高职办学质量。高职重视音乐教育效度，明确人才培育方向，更新教育理念，发挥音乐教育效度，重视学生素养的培育，实现音乐育人成效。与此同时，立足于高职音乐教育，明确音乐学科教育方向，在音乐教育中，既重视音乐知识传递，更要以音乐陶冶学生情操、情感，促进学生思维、素养的培育，使学生增强音乐学习动力，感受音乐的美好。例如，在高职音乐教育中，树立以人为本教育理念，重视音乐育人教育的发挥，引领学生聆听、分析、思考音乐内涵，进而提升高职音乐教育质量。

2.加强音乐内容的革新 针对当前高职音乐与社会实际脱离现象，应加强音乐内容的改革，丰富音乐教育素材，增强音乐教育水平。首先，在高职音乐中融入自弹自唱的音乐内容。针对高职教育特性，需要高职音乐教育向职业化方向发展，立足于职业发展需要，推进自弹自唱教育内容的融入，增强学生实践能力的培育，使学生灵活掌握音乐课程知识。其次，在高职音乐中融入舞台表演内容，加强学生舞台表演能力，重视学生台风的培育。最后，在高职音乐教育中融入文化内容。在以往高职音乐教育中，教师大都传授书本知识，忽视音乐文化、背景教育，学生音乐知识理解不深入，影响了音乐素养的培育。因此，重视音乐文化的融入，包含西方音乐文化、中国音乐文化、民族音乐文化等，丰富音乐教材内容，拓宽学生音乐知识面，使学生以文化为导向，进一步增强学生对音乐作品内涵理解，以此促进学生艺术素养的培育。

3.创新音乐教育方法 新形势下，高职音乐教育革新，要重视教育方法的创新，以多元化教学方法，引领学生感悟、思考、理解、感受音乐作品内在的美，发挥高职音乐教育效度，促进学生人文素养的培育。音乐具有自身独有的魅力，这种魅力是学生对音乐作品的深入探究中解读出来的，增强学生对音乐内涵的理解，实现学生与音乐情感的共鸣。因此，高职音乐教师在音乐艺术文化传播中，以多元化教学方法，促进传统高职音乐教育革新，达到优良的高职音乐教育效度。例如，通过情境教学的创设，引领学生品味音乐，组织学生开展小组讨论活动，让学生在小组讨论中明晰音乐内涵，进而提升高职音乐教育质量。

4.重视乐队组建，增强表演能力 新形势下，高职音乐教育的革新可以借助教师引领作用，根据学生音乐兴趣爱好，鼓励学生组建乐队，增强学生音乐表演能力，进而提升高职音乐教育质量。通过乐队组建，增强学生音乐课程学习热情，培育学生艺术素养，实现高职音乐教育开展的有效性。

在高职音乐教学中，通过乐队组建，采取多元化教学模式，为学生提供音乐展示平台，能够增强学生训练兴趣，使学生积极主动融入训练中，提升学生音乐表演能力。例如，在学生乐队训练中，采取国际化教育模式，开展多维化的教育训练模式。国际化的训练模式，强调学生多方面发展，使乐队训练不仅停留在形式上，更深入到编配上，发展学生思维，增强学生自我协调、创作能力，更好地把控乐器。与此同时，高职教育协同地方政府、企业等组织，为学生提供乐队表演平台，借助少年宫、音乐会、职业艺术家的力量，增强学生表演能力，培育学生舞台经验，以此提升高职音乐教育水平。此外，在高职学生乐队组建中，重视乐队训练，教师可以将相关的乐器文化知识传递给学生，增强学生文化素养，使学生通过文化知识的理解，增强乐队训练兴趣与积极性。

结 语

综上所述，音乐教育是高职教育实施德育、美育的重要手段，在学生发展过程中具有不可替代的教育效度。因此，在高职音乐教育中，重视音乐教育方法、音乐教育内容、音乐教育手段的革新，立足于高职音樂教育，明确音乐学科教育方向，在音乐教育中，既重视音乐知识传递，更要以音乐陶冶学生情操、情感，促进学生思维、素养的培育，使学生增强音乐学习动力，增强音乐感悟能力，进而实现高职音乐教育的有效性。

（责任编辑：刘小红）

参考文献：

[1]尹筱钰. “产学研用”合作教育平台之大学生专业与人文素质结合培养模式的研究及策略[J].教育现代化，2019（76）.

[2]陈月环. 试论新课改下高中音乐教学的创新路径[J].北方音乐，2019（20）.