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农村中小学生厌学成因分析及转化策略

2020-08-27黄晓玲

广东教学报·教育综合 2020年95期
关键词:中小学生转化策略成因

黄晓玲

【摘要】在中小学阶段,每个学校都存在着不同程度对学习产生厌烦情绪的学生,他们认为学习是一种负担,找不到学习的乐趣,在课堂学习的过程中以消极的姿态对付教师,平时对于学习也是敷衍的态度。本文就寻找农村中小学生的厌学成因以及转化策略进行探究,通过对症下药的方式转化学生的学习态度,提高学生的学习成绩。

【关键词】农村;中小学生;成因;转化策略

学生厌学的原因有很多,比如不喜欢某一科目的教师、学习比较困难、学习态度不端正等等,大多数的原因归结于学生的心理原因。中小学阶段的学生心理发育尚未成熟,较容易受到外界因素的影响,自控能力比较弱,不能够理性的对待发生的事情。因此我们在转化学生厌学态度的过程中应该注意学生心理发育情况,通过不同的模式使学生感受到学习的乐趣,进而培养学生积极的学习态度。

一、农村中小学生厌学成因分析

1.家庭对学生的影响

相较于城市的学生来说,农村的学生与家长的沟通比较少,而且农村的家长与城市家长的教育方式不同,也就导致学生对待学习的态度各有不同。在农村中,部分家长容易忽视学生的学业问题,当学生的学习成绩不理想时,家长并不会敲响警钟,这导致学生产生学不学好都无所谓的心理,学生的学习观会逐渐产生偏差。另外当学生学习成绩出现下滑的情况,有的家长第一反应不是沟通,而是通过暴力、责骂的手段给学生施压,中小学阶段的学生心理发育还未成熟,学生的抗压能力较差,导致学生容易产生厌学的心理。

2.学生自身学习习惯

好的开始是成功的一半。良好的学习习惯不仅可以使学生在学习的过程中触类旁通,还会使学生养成端正的学习态度。而不好的学习习惯会使学生在学习的过程中丢三落四,进而直接表现到考试失分上。当学生的成绩难以提升时,学习的热情将随之冷却,态度自然逐渐散漫。

3.教师思想及教学模式

在农村中教师还是以传统的思想教育学生,以传统的教学模式引导学生学习。在传统的思想教育模式中,教师与学生相互对立,导致学生与教师沟通的过程中会产生隔阂,教师难以理解学生的思想,学生也拒绝吸收教师的教育内容;且传统的教学模式是“填鸭式”的教学,学生在学习的过程中大多死记硬背,找不到学习的乐趣,也没有自主探究的习惯,导致学生对于学习的热情程度比较低,从而产生厌学的心理。

二、农村中小学生厌学转化策略

1.加强与家长沟通,做到家校结合

影响学生成长的因素有很多,家庭、同学、教师、社会等等,其中家长在学生的成长中扮演着重要的角色,对于学生的影响非常大,因此,在管理班级时应加强与家长的沟通,通过家校双重环境配合,转化学生厌学的心理。

在与家长沟通的过程中,首先要使家长重视学生的学习成绩。在沟通过程中,我们可以与家长及时反馈学生的学习表现,通过多向对比使家长对自己的孩子有清晰的认知,进而引起家长的重视;另外还可以与家长讨论学生未来的发展方向与社会的需求,进而引起家长的重视。暴力从来不是在解决问题,而是在制造问题,加强家校沟通,是为了给学生提供相对合适的学习环境,从而弱化学生的厌学情绪。

2.培养学生习惯,提高学习效率

没有比自身自信更好的学习导引。我们在引导学生学习的过程中要注意培养其良好的学习习惯,一方面学生逐渐端正学习态度,另一方面可以提高学生的学习效率,促进学生学习水平的提升,

以数学为例。学生在学习数学的过程中首先要培养的学习习惯就是细心。学习态度较敷衍的学生极易在送分题上失分。对此可通过趣味比赛开展教学,如有的学生在审题的时候容易丢三落四,教师就可以就审题开展比赛,给出相同的题目,让学生自己分析出题目中给的条件总共有几个,分别是什么,学生将自己分析的条件写在纸上,最后选出分析最全、效率最高的学生,并对其进行表扬鼓励。比赛对于学生来说是一种乐趣,比赛的方式可以激发学生的热情,通过比赛学生可以自查不足,在后期可以有的放矢地进行弥补,最终促进学生认真细心习惯的养成,逐步改变对于学习的态度。

3.转变传统观念,尊重鼓励学生

在传统的教育理念中,往往强调尊师,忽略了平等。中小学阶段的学生,尤其是中学阶段的学生思想已成体系,他们渴望自己像大人一样被尊重,希望自己的意见得到采纳。故我们无论是在管理班级还是在教学的过程中都要做到尊重学生,意识到学生的主体地位。

我们在管理班级的时候要做到尊重学生。比如当学生违反班规时,我们首先应了解前因后果,在最大限度维护学生个体尊严的情况下,客观公正地处理,盲目批评只会引起学生的逆反心理。

我们在教学的过程中也要尊重学生。如在课堂交流的时候要给学生充分表达的机会,引导学生敢于发表意见、提出质疑、大胆猜测,提高学生的课堂参与度。我们尊重学生,不仅不会降低教师的威严,还会使学生更加信服教师,当学生对教师产生信任的心理时,学生的学习积极性也就会提升上來,最终转变学生的厌学态度。

4.转变教学模式,激发学生兴趣

我们在教学的过程中要转变教学模式。在传统的教学中一般都是“填鸭式”的教学,教师在上面讲,学生在下面听,在这种教学模式中学生容易注意力不集中。另外学生的学习能力也得不到发展,学生难以找到学习中的乐趣,甚至认为学习是困难的。因此,我们要转变教学模式。

转变教学模式核心的两点就是激发学生的兴趣、培养其自主学习能力。我们可以通过创设情境、角色扮演、问题生活化等模式激发学生的兴趣,从而保持注意力高度集中;在培养学生自主学习能力的时候我们可以通过小组合作、师生互动的模式引导学生学习,营造自主学习的氛围。除此之外,还可利用分层教学引导学生学习,帮助学生树立自信心,最终促进学生转变厌学的心理。

三、结语

总之,学习对于学生的成长和发展至关重要,平时管理学生时要注意培养学生积极的学习态度。面对一些厌学的学生,我们要进行观察与沟通,了解造成学生厌学的原因,然后针对性调整教学策略与管理策略,为学生营造良好的学习环境,使学生积极地投入到学习中。

【参考文献】

[1]梁宗常.农村小学生厌学的成因及转化对策[J].考试周刊,2014(63):168.

[2]贤志兰.探讨农村初中“留守学生”厌学原因及转化对策[J].教育界:基础教育研究,2012(6):123.

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