依托国培提升能力?立足课堂优化教学

摘 要：为了提升西部地区中小学教师的信息技术应用能力，加快教育信息化的推进速度，“2014国培计划——甘肃省中小学教师信息技术应用能力提升工程”开启了甘肃省新一轮中小学教师信息技术应用能力提升培训。文章以参训的甘肃省酒泉市肃州区中小学音乐学科教师为研究对象，以调查对象应用信息技术的现状和真实需求为出发点，采用问卷调查、个别访谈及政策文献研究相结合的方法，对音乐教师运用信息技术的能力现状进行调查研究，系统地分析了调研中发现的问题，并寻找行之有效的解决策略。

关键词：国培;音乐教师;信息技术;能力提升

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 收稿日期：2019-12-09 文章编号：1674-120X（2020）18-0127-02

一、甘肃省“2014国培计划”推行实施实况分析——以酒泉市中学音乐学科教师为例展开调查研究

为满足国家信息化教育发展的总体要求，进一步提升甘肃省中小学教师信息技术应用能力，推动教师在日常工作中有效应用信息技术， 2014年12月至2015年4月，“国培计划（2014）——甘肃省中小学教师信息技术应用能力提升工程”在我省展开了为期四个多月的培训。酒泉市按照我省情况，统筹部署市、区、片、乡，按以点带面的方式逐级大力推行和落实，通过骨干教师集中培训和大规模教师远程研修相结合的方式，线上网络研修与线下集中研讨、现场实践相结合的混培模式，对我区中小学教师进行了信息技术应用能力系统专项培训。笔者所带班级——甘肃省酒泉中学音乐学科01班，学员101名，是由酒泉市直各学校，肃州区各学校以及金塔、玉门、肃北、阿克塞等各外县市学校学员组成的远程网络研修班级。四个多月来，学员克服了跨县区网络班级管理的重重困难，音乐学科教师参训率、有效学习率、合格率达到了100%。学员在远程研修专用平台通过观看视频、讲座等方式，在线学习、研讨，用QQ群进行问题研讨交流。历时四个多月的研修，学员共完成作业210份，发布关于音乐学科有效资源150项，发起话题1674条，助学辅导教师利用信息技术制作发布关于音乐学科全体学员线上线下网络研修学习情况简报6期，国培学习总结1篇，统计学员各项学习情况，评选国培研修学习中态度认真、积极，成绩突出的王磊、梁国平、要占斌、刘惠雯4名音乐教师为此次国培项目的“优秀学员”。至此“2014国培计划——甘肃省中小學教师信息技术应用能力提升工程”圆满落下帷幕，刘惠雯老师在此次国培项目中因助学辅导工作突出被“国培计划”项目组授予“优秀工作坊坊主”称号。在“国培”学习的过程中，大家虽然忙碌、辛苦，但开阔了视野、积累了知识、提升了能力，整体素质得到了提高。

二、国培项目推进甘肃省酒泉市肃州区中小学音乐学科教师信息技术应用能力提升与现状分析

为全方位提升西部地区中小学教师的信息技术应用能力，加快肃州区教育信息化的推进速度，甘肃省举办了2014国培项目并顺利实施，使我们深刻感受到信息技术应用能力已成为信息化社会教师所必备的专业能力。本课题以参训的酒泉市肃州区中小学音乐学科教师为研究对象，研究我区中小学音乐教师通过此次教师信息技术应用能力的专项培训学习，在日常教育教学中有哪些提升？本课题采用问卷调查、实地考察、抽样统计、深度访谈及政策文献研究相结合的方式，对我区音乐教师运用信息技术的现状进行调查研究，以酒泉市第一、第三、第五、第六中学，东苑学校、实验小学、东关二校七所城市中小学和肃州区泉湖乡泉湖中学一所农村中学，共八所中小学为试点学校，对这些学校信息技术方面的硬件设施设备现状及音乐学科教师通过国培项目的学习，在音乐教育教学及日常生活学习中应用信息技术的现状进行了问卷调查，一共发放问卷90份，回收问卷73份，获得了大量有价值的数据。调查发现，被调查的七所城市中小学，信息技术硬件设施设备均建设健全，网络覆盖所在学校的所有班级、办公室及多媒体专用教室，教师人手一台电脑。只有肃州区泉湖乡泉湖中学设施设备条件相对城市学校稍差，但也有教师专用电子集体备课室，每四位教师配备一台电脑，大家轮流使用，网络覆盖各班各教室，有供学生上信息技术课的专用多媒体教室。无论城乡，教育现代化的教师办公条件和教学环境为课题的研究提供了有力的支持。同时，课题组对八所学校八位音乐学科骨干教师进行了深度访谈。走访了酒泉市肃州区中小学音乐学科教研团队首席教师黄薇华老师（实验小学），其他成员：李静（三中）、杨媛媛（东苑）、曹娟（六中）、姜璐（一中）、李佳媛（五中）、李倩（东二）、王燕（泉湖），通过面对面访谈对调查结果作了进一步核实。

课题组经过对调查数据的统计分析，研究发现：

（1）国培项目的推进改善了我区音乐教师应用信息技术的意识态度，呈现出积极乐观的态度。调查显示，有91.27%的音乐教师愿意密切关注、主动了解音乐专业方面的前沿信息，在教育教学中遇到难题时，有87.54%的教师会利用网络查找相关资料，解决实际的教学问题。

（2）国培项目的推进提高了我区音乐教师使用信息技术的频率。国培后，教师比原来更愿意使用信息技术了，每天平均用于上网的时间能够很好地反映教师的信息技术运用情况。从调查数据上看，大部分音乐教师每天都上网，他们平常上网主要是听听音乐、看看相关专业演奏教学视频及各类艺术专业方面赛事，以求在平时搜集和积累一些好的素材，以备大型文艺赛事之需。

（3）国培项目的推进促进了我区音乐教师信息化自主化能力的提升。信息化能力是对各种信息技术的理解和灵活运用的能力，根据调查可知，少数教师喜欢利用一些专业软件对音频视频素材进行编辑、制作、剪辑等，这些教师多为喜欢音乐的年轻男教师，痴迷音乐编曲创作，做一些原创音乐。因工作需要，大多数人喜欢利用网络搜索引擎搜索相关资料，50.38%的教师表示仅把其当作参考信息，48.01%的教师稍加修改后就使用，还有5.13%的教师表示原封不动地搬用，还有极少数使用电脑比较生疏，不喜欢用电脑的教师，主要集中在年龄偏大临近退休的一些老教师。

三、调查与研究当中存在的问题及合理解决策略

学科性艺术活动繁多，工作忙，与培训相冲突，很多教师没有更多时间安下心来深入学习。教师十分愿意学习和提高自身的信息技术应用能力和专业素养，但音乐教师除了忙于每周14节以上的音乐课教学工作，还有省、市、区及各校的大型演出活动赛事。大到全国中小学生艺术展演、中小学生运动会艺体展演;小到各校的艺术周文艺汇演、歌咏比赛、才艺大赛、韵律操普及、逢过节必演的师生专场汇报演出，这些活动都需要音乐教师操办，因此教师工作量很大，特别忙，没有时间更深入更深层次地去学习信息技术和专业技能。面对这样的问题，我们建议学校酌情、合理安排艺术活动，减少音乐教师除上课以外的额外工作，鼓励音乐教师干一些自己感兴趣的能提升专业能力的学习活动。教师可以自由调配自己的闲暇时间，根据教育教学及日常需要，利用身边的一切资源，自学研修。学校也可通过开展竞赛激励教师去学习、去探索、去创新，提高自身的能力。还可收集音乐学科各类艺术展演、艺术活动中的优秀作品，特别鼓励原创作品，并将其汇集造册发布到网上，实现优秀资源共享。对教师的优秀成果给予适当的奖励，并优先外派学习。在访谈过程中，教师也提出更愿意参加系统性、针对性、示范性的音乐学科专业技能方面的外出集中培训，时间短效率高，逐步逐级提高教师的专业素养。这是提升音乐教师信息技术应用能力和专业素养最有效的途径。

四、依托国培提升能力，立足课堂优化教学

科研离不开课堂，课堂是教学的主阵地，我们应该立足课堂，以科研促教学，以教学促发展。根据上面的调查结果分析得出结论：通过国培培训，我区中小学音乐教师应用信息技术的能力有不同程度的提升;在应用信息技术优化课堂教学方面有新的认识和突破;对教育現代化、教育时代化、教育信息化有了新的认识和理解。课题组根据课题研究需要，借助学科团队力量，成功策划了针对我区中小学音乐教师信息技术应用能力的实践测评活动。主要是利用多媒体进行公开课教学，以学校为单位，进行触摸一体化音乐公开课课赛，音乐学科专职教师全员参与，逐级推荐。校级初步选拔，推出能力较强的优秀音乐教师参加市区级课赛。由酒泉市教育局主办的“酒泉市中小学音乐教师技能大赛暨观摩研讨活动”小学组于2016年5月24日至25日在北关小学顺利举行;中学组于 2016年9月14日至16日在肃州中学举行。在课赛活动中，肃州区中小学音乐学科教研团队积极参与，勇于担当，在此次活动中发挥了对我区音乐教育教学的引领性和导向性的作用。教研团队首席教师黄薇华指导南关小学李艳君的音乐课《清晨》，获得酒泉市小学音乐课赛第一名，并推荐参加甘肃省教师技能大赛，音乐课《动物说话》获甘肃省第四届小学音乐教师技能大赛二等奖;课题负责人刘惠雯辅导酒泉市一中马露的音乐课《蛰龙飞起舞东方》，获酒泉市高中音乐教师教学技能大赛第一名，她被授予优秀指导教师奖;学科团队杨媛媛指导实验小学于小璐的音乐课《小黄鹂鸟》，获小学音乐课赛第三名;学科团队李静老师担任本次课赛活动的评委组组长，点评和总结全局工作。课赛活动质量高、影响范围广，确实体现了我市音乐教师较高的艺术修养和精湛的教学技艺，体现出我区音乐学科团队以及教师之间互帮互助和团结协作精神。这种精神和力量极大地推动我区音乐教育教学的蓬勃发展，不断取得更大的进步和成效。教学技能竞赛等实践活动的有效开展，充分证实了本课题的研究价值。国培项目的实施，促使我区中小学音乐学科教师队伍的整体专业素质得到了进一步的提升;在有效应用信息技术优化课堂教学方面有了进一步突破;促进了信息技术与音乐教育教学深度融合;课题组收集整理了音乐学科有效教学资源若干：教学课例（课堂实录）18节、教学课件28节、教学设计（案例）28篇、教学反思23篇、论文15篇等;国培项目的实施增进了教师之间的情感，于无形中形成了一种向心力和凝聚力！

参考文献：

[1]崔 萌，曹晓玲，王祥金.中小学教师信息技术应用能力培训现状分析及对策研究[J].中小学信息技术教育，2015（10）：29-32.

[2]钟 欣.中小学教师信息技术应用能力研究[D].济南：山东师范大学，2007.

课题项目：本文系甘肃省教育科学“十二五”规划课题（GS〔2016〕GHB0393）研究成果。

作者简介：刘惠雯（1979—），女，中共党员，甘肃酒泉人，甘肃省酒泉市第一中学教师，一级教师，本科，研究方向：音乐教育。