乡土文化在小学语文教学中的应用

陈燕

摘要：所谓一方山水养育一方人，每个地方的本土乡土文化都拥有着独具特色的魅力，对一个地方的人民无论在是在思想亦或是精神上都有着潜移默化的影响。乡土文化是地方山水人情聚集的精髓表现，也是文化的根源所在。教育与文化相互依存，语文教学更是根植于深厚的中国乡土文化。将乡土文化引入现在小学语文教学，不仅可以将逐渐消失的优秀文化传承下去，还可以扩展小学学生语文学习的视野和空间，是丰富现代语文教学课堂，提高学生素养的重要途径。本文将根据乡土文化对小学语文教学的革新和创造进行简单的分析探讨。

关键词：乡土文化;小学语文;教学应用

乡土文化是一方土地经历长久的历史流转、世事变迁、人情世故的演变积留下来的文化精髓，其包含着丰富的文化韵味和内涵，对一方人民的生活和工作有着巨大的影响。语文科.目作为教导传播中国传统优秀文化的重要学习科目，将乡土文化引入小学语文课堂教学，是对小学学生对乡土优秀文化的深入理解和学习传播，不仅起到了弘扬我国优秀传统文化的重要推动作用，还进一步增强了小学学生对自已民族、国家的深刻认同感和归属感，具有积极的促进作用。下面将对乡土文化在小学语文教学中的具体应用进行研究阐述。

一、乡土文化在小学语文教学中的重要意义

小学阶段是学生接触外在文化、学习模仿的主要阶段，但这一阶段的学习也主要依靠教师的简单讲述和指导，因此，在语文课堂教学过程中，将乡土文化引入教学内容，首先，可以帮助小学学生了解感受自己所处的地方呈现出来的优秀的传统文化，从而对自已的乡土建立基础的认知和价值观念，形成深刻的认同感和归属感;其次，将乡土文化结合小学语文课堂开展教学，不但丰富课堂教学的内容，还使学生感受到我国千百年来历史文化积淀的厚重内涵，可以增强小学生语文学习的兴趣和动力，有助于其语文学习的探索研究;最后，学习乡土文化，有效将课本内容与乡土文化进行融合，可以避免教师机械重复的讲述课本内容，拓展小学学生学习的视野和空间，为小学生进一步更高层次的学习进步奠定了深厚的基础，积累了丰富的素材，有助于小学学生任文素养的提高。语文教学应当以培养学生的良好扎实素养、增加学生的语言交流能力为目的，从而提高语文自主学习能力，使语文教学更加具有.实践意义。

二、乡土文化在习祥笋语文教学中的具体表现

在现代语文过程中，教师以为的传输课本知识，帮助学生掌握了不少的硬性文化，但是对学生来说，这些知识的学习知识简单机械的猪八戒吃人参果，不知道是什么味道，没有领略到实际的文化内涵和意蕴，也就是的学生对语文的学习少了人文特性，缺乏认同感;甚至在先进教育条件改革经济进步之卞，不少的学生离开自己的家乡背井求学，在漫长的时间过程中已经逐渐遗忘了自己的乡土文化为其产生的影响和熏陶，致使其在乡土文化中格格不人，产生疏离。因此，这就强烈要求语文教师在教学过程中，引导学生接触、研究自己的乡土文化，熟悉自己的乡土文化，并且将自己优秀的乡土文化弘扬发展，强化对自己本民族优秀文化的认知和根植。

三、乡土文化在刁祥笋语文教学中的运用举措

（一）结合教材，利用课内资源融合乡土文化

小学阶段语文的学习，多是简单的小故事和小诗集，但是中国文化历来源远流长，简单的小故事背后也蕴含着不少的乡土文化和人情世故。因此，在课堂开展过程中，教师可以通过讲述与课堂内容相关的乡土文化，加强学生对学习内容的深度掌握，扩充学习资料和内容。例如教师还可以在讲到相关的文章时，适当的带领学生搜集相关文章中涉及的乡土文化在自己生活中的体现，再让学生以口口相传的方式讲述给同学们，不但锻炼学生了的胆量，还培养了学生的口语和交际能力，也让学生对自己的乡土文化有了一定的了解和接触。

（二）立足课堂在教学中渗透乡土文化

小学阶段的语文学习的目的首要就是锻炼学生听说读写能力，也是小学学生语文学习的主要内容，因此在语文课堂教学过程中，多会遇到朗诵与表达相关的学习任务，这时，教师可以结合课堂素材，通过将乡土文化引入来达到锻炼学生口语表达的能力，可以拉近学生与乡土文化的距离。比如，在遇到口语交际类的课堂任务时，教师就可以引导学生开展家乡介绍等活动，要求学生对自已家乡的风土人情、地理环境、特色美食、节日习俗等进行简单的分享介绍，对这些比较熟悉的内容，学生不但容易找到素材，还充满激情和动力想要将自己的家乡分享给别人，激发了学生对家乡的热爱之情。

（三）丰富写作素材，将乡土文化融入写作

写作能力的锻炼也是小学语文课堂教学目标之一，利用乡土文化开展写作教学，可以将学生心中魅力的自然风情、丰富的生活素材跃然纸上，不但锻炼学生的写作能力，还培养了学生细心观察自然，发现自然的能力。其次乡土文化作为具有丰富内涵和意蕴的文化根源，不但为学生写作积累了丰富的写作素材，还整体提高了学生基本的文化素养。乡土文化是灵动的文化之乡，教师带领学生关注乡土文化，弘扬发展乡土文化，就是对优秀文化的不断革新创造和传承。

四、结束语

乡土文化是一代乡民成长的丰富土壤，乡民们根植于此，深受其影响。将乡土文化结合小学语文教学，不但丰富了小学语文教学的课堂内容，帮助小学学生深入了解了其生活和成长的这片土地，更使得乡土文化深深扎根在小学语文课堂这一片教学大地，使优秀文化得以傳承，使莘莘学子得以熏陶和内化。

参考文献

[1]杨辰.乡土文化在小学语文教学中的运用研究[J].学子：理论版，2016（19）.

[2]倪燕.关于乡土文化在小学语文教学过程中的渗透探讨[J].中外交流，2017（22）.