民间游戏在幼儿园健康教育中的创新运用浅谈

周思静

摘 要 伴随着我国对学前教育的重视程度越来越高，幼儿园的健康教育面临着更大的挑战，与此同时，对幼儿园的教师也提出了更高的要求。在幼儿园的实际教学工作中，融入并创新民间游戏，对幼儿园的健康教育有着很重要的作用。幼儿教师应汲取民间游戏的精髓，根据幼儿的身心发展对民间游戏进行创新、运用。本文阐述了在幼儿园实际教学中，融入民间游戏的重要意义，对如何创新民间游戏在幼儿园健康教育中的实际应用提出可行性策略。

关键词 民间游戏;幼儿园健康教育;创新运用

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）23-0044-02

运用民间游戏在幼儿园健康教育中，丰富了幼儿园的生活，不仅能够增强幼儿的体质，还能促进幼儿良好的品质形成。创新良好的民间游戏运用，既可以充实幼儿园的健康教育活动的内容，还可以丰富幼儿的课堂生活，提高了幼儿参与园内活动的积极性和兴趣。同时，游戏的创新，使幼儿更好地协作和共处，更好地促进幼儿身心健康发展。

一、民间游戏的内涵

民间游戏是源于民间的一种游戏形式。民间游戏有着非常强的民族色彩和地方特色，是我国传统文化的象征。民间游戏是一种趣味性很强的，而且贴近人民生活的一种游戏形式。内容丰富多彩，形式多种多样。民间游戏的特点是有很强的趣味性，游戏种类多且容易学，而且不受时间和地点的限制。常见的民间游戏有，老鹰捉小鸡、滚铁环、翻花绳、丢手绢、打陀螺、踢毽子、捉迷藏等等。

二、针对于民间游戏在幼儿园健康教育中运用意义的分析

（一）在幼儿园健康教育中融入民间游戏，可以充实幼儿园的体育活动内容

在幼儿园目前开展的教育活动中，游戏比较单调枯燥，而且陈旧单一。还有的幼儿园通过看电视，多媒体来辅助教学，而且幼儿园多使用的是现代化的玩具，很少有自己动手制造的器械，老师都是拿着现成的教材和器具进行授课，难以适应当前幼儿园教育发展的需要。

（二）在幼儿园健康教育中融入民间游戏，可以激发幼儿的学习兴趣

民间游戏具有简单易学，且趣味性十足的特点，让不同年龄段幼儿都可以参与其中。民间游戏不同于传统的幼儿教学模式中的舞蹈和音乐，没有传统舞蹈音乐的限定，其灵活简单和自由的特征让幼儿乐于参与，游戏的内容是快乐的且有趣味性的，能满足不同年龄阶段孩子的心理需求，能激发幼儿的注意力和学习兴趣，使幼儿主动积极地参与到游戏活动中来。只有幼儿愿意参与游戏，乐于参与游戏活动，才能在游戏活動中提升幼儿的思维创造能力，增长幼儿的见识，挖掘幼儿潜能，才能促进幼儿的身心健康全面发展。

（三）在幼儿园健康教育中融入民间游戏，可以培养幼儿良好的人际关系

现在的幼儿都是家里的掌上明珠，都是独生子女，身份的特殊性决定了性格的独立，个性都比较强。在幼儿园教育教学中运用民间团体游戏，比如，丢手绢、老鹰捉小鸡、猎人抓野兔等等。通过这些团体游戏，可以使幼儿之间的相互合作和相互协调的关系更融洽，缩短幼儿之间的距离，通过游戏，可以让幼儿建立良好的人际关系，并在快乐的游戏当中收获友谊，收敛自己的个性，团体游戏的合理融入能够有效地培养幼儿的团结合作精神，能让幼儿在融洽的关系中收获快乐，在快乐的游戏当中，培养良好的人际关系。

（四）在幼儿园健康教育中融入民间游戏，可以提升幼儿的动手动口能力

首先，在幼儿教育教学中融入设计动作的民间游戏，比如剪子包袱锤、盲人击鼓、接龙珠等等，让幼儿在游戏当中不仅能够体验游戏的快乐，而且还能锻炼用动手的能力。其次，在幼儿教育教学中融入配有童谣的民间游戏，比如跳皮筋儿、种西瓜、拉大锯等，带有童谣的民间游戏的融入，能让幼儿跟着传。

三、针对于民间游戏在幼儿园健康教育中创新运用的策略分析

（一）在户外活动中融入民间游戏

民间游戏具有趣味性和玩法多样性的特征，这就要求幼儿教师在户外活动教育教学过程中，将民间游戏进行创新，在游戏活动中要遵循安全教育性的原则，给幼儿选择适合的游戏，比如切西瓜、捉迷藏、丢手绢等。例如，在宽松的户外活动中，将切丢手绢民间游戏运用到户外活动教学中。教师可以选择几位大班的幼儿园小朋友，在塑胶的场地内手拉手围成一个大圆圈做丢手绢的游戏，小朋友可以一边念着儿歌，一边绕着圆圈走，其他小朋友们一次排开呈蹲下状态，选中的小朋友拿着手绢围着圆圈走的同时，趁其不备把手绢丢在某一个小朋友的后面，其他小朋友不允许告知，倘若发现小手绢拿起手绢再去追前面的小朋友，被追上的小朋友要表演一个节目，这样以此类推，丢手绢游戏开展得如火如荼，小朋友玩得不亦乐乎。这个游戏不仅让幼儿可以感受到游戏带来的快乐，还可以从游戏活动中学到更多的知识，在游戏活动中不仅得到了体育锻炼，而且幼儿培养了团结合作的精神，从而有效地达到教学目标。

（二）在室内教育教学中融入民间游戏

将民间游戏有机地融入在室内区域活动中，教师可以根据幼儿的兴趣爱好不同和需求点不同，将游戏所用的材料投放在不同的活动区域。比如拉大距、翻绳、吹羽毛等等，这种游戏比较适合中小班的幼儿。这种区域内的游戏活动，既能激发幼儿的兴趣，又能丰富幼儿活动内容，培养了幼儿的团结合作精神，还加强了幼儿的沟通能力。

（三）在文化教育课中融入民间游戏

民间游戏可以运用在数学教学活动中，进入大班的学习阶段后，幼儿的数学活动比较重视，但是由于数学知识比较抽象，不符合幼儿思维比较具体形象的认知特点，传统的数学教学手段常常达不到教师预设的教学目标。将抽象单调的数字变成了有趣的民间游戏，孩子们很快在游戏中认识了这一数学概念。例如，利用炒黄豆、跳格格等民间游戏进行创新，融入数字教学，通过在教学过程中融入民间游戏，两者有效结合，开发了幼儿的智力，让幼儿掌握了更多的知识内容，实现了寓教于乐。同时在游戏活动中让幼儿收获快乐的同时，教师也完成了教学目标。

四、民间游戏在幼儿园健康教育中的创新运用应注意的问题分析

（一）民间游戏运用在幼儿园健康教育活动中，不能照搬照抄，要根据幼儿的性格特征和心理需求，幼儿的实际需要为切入点，通过巧妙重新设计创新，制定适合幼儿身心健康的游戏活动。

（二）民间游戏在幼儿园健康教育中的应用还应遵循有利于促进幼儿身心健康全面发展的原则。民间游戏在幼儿园教育教学中的融入，应该在教学目标指导下，重在培养幼儿思维创新能力，开发幼儿智力，调动幼儿学习的积极性和兴趣。

（三）幼儿教师在游戏中要发挥组织和指导的作用。幼儿教师在幼儿园教育教学中融入民间游戏活动时，应该全面了解幼儿的性格特征、兴趣爱好，选择合理的游戏材料，做好游戏前的准备工作，精心设计与游戏活动环节，掌握幼儿的活动量，采用科学的指导方法提高幼儿活动的参与度和积极性。

五、结束语

通过以上分析，大家充分认识到在幼儿园健康教育中融入民间游戏的重要性和必要性，民间游戏在幼儿园健康教育中的应用重在创新，教师应该探索和创新符合幼儿性格特征、兴趣爱好的游戏活动，根据幼儿的实际需要，选择适合幼儿身心发展的民间游戏。民间游戏的融入，不仅在幼儿的学习兴趣和园内参与活动方面的积极性有所提高，而且有利于培养幼儿的创新思维能力和团结合作精神，更好地促进幼儿身心健康的全面发展。

参考文献：

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[2]任思羽.民间游戏在幼儿园健康教育活动中应用的研究[D].天水：天水师范学院，2019.

[3]夏金玉.民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用[J].学周刊，2017（11）：229-230.