小学数学教学中如何实现教学创新

蒙奕财

摘 要 在小学数学教学中实现教学创新，不仅可以满足现代教学理念的要求，而且能够有效培养学生的学习兴趣以及综合能力，帮助他们为以后的学习与发展奠定良好的基础。因此必须要提高对教学创新的重视程度，并勇敢迈出教学创新的第一步，通过各个教学环节的创新，使小学数学课堂更加富有吸引力，使学生对数学学习产生浓厚的兴趣，并在学习过程中促进自身学习效率与学习能力的提高，从而将小学数学打造成高效课堂模式。本文对小学数学教学中如何实现教学创新进行了研究。

关键词 小学数学;教学创新;实现策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）23-0009-02

随着新课改的深入，对小学数学教学的要求也呈现不断提高的状态，很明显传统教学方式已经无法满足新课改的要求，而且对学生综合能力的发展起到了一定的阻碍作用，所以数学教学的创新将是必然趋势。虽然说，部分具有超前思想观念的小学数学教师已经认识到了传统教学的不足，并尝试着对自身的教学进行一定的改进与创新，但是由于多方面的影响以及对创新的不科学理解，导致教学创新的效果并不理想。因此为了能够更好地满足新课改的要求，使小学数学教学实现真正的创新，教师还需要付出更大的努力，以教学观念为出发点，并通过课堂导入、教学方法以及教学评价等方面的创新，使小学数学教学能够真正焕然一新，从而使小学数学教学质量得到不断的提高，为学生提供更加良好的学习环境。

一、小学数学教学实现教学创新的重要性

传统数学教学中，教师完全是课堂的主体，而学生只能按照教师设计的教学流程被动地接受知识的灌输，而课堂上师生之间、生生之间的互动也是微乎其微。这样不仅导致了教学氛围的枯燥，对学生学习兴趣的激发带来不利的影响，而且会使学生对教师产生严重的依赖心理，根本不会去主动探索知识，同时也缺乏获取知识与应用知识的能力，这样非常不利于他们未来的发展。而现代教育理念要求教师在实际教学中，应该注重学生综合能力与核心素养的培养，帮助他们为以后打下良好的基础。因此，无论是从哪个方面考虑，小学数学教学的创新都是十分必要的，只有教学实现了真正的创新，才可以符合现代教学理念的要求以及学生的身心发展;才能够更好地激发学生的数学学习兴趣，引导他们在学习过程中提高自身的综合能力，为以后更深层次的学习提供有力保障;才能够将小学数学打造成高效课堂模式，促进其实现更稳定、更长久的发展。所以说，小学数学教学的创新是每一名数学教师必须选择的正确道路。

二、小学数学教学实现教学创新的策略

（一）对教学观念进行创新

在实际教学过程中，教学观念对教师的教学方式产生了直接影响，同时也关乎着教学效果的呈现。传统教学观念普遍认为知识的传授才是教学的主要目的，学生只有扎实掌握理论知识，才能够提高自身综合素质与能力，从而拥有更加美好的未来。因此在小学数学实际教学中，教师过于重视知识的讲解，却严重忽略了学生对知识的理解程度，甚至于为了达到理想的教学效果，要求学生采取死记硬背的方式，实际上这不仅无法促进教学质量的提高，反而使教学失去了真正的价值。所以说，为了使小学数学教学得到真正的创新，教师需要对自身的教学观念进行创新，只有思想认识有所提高，才可以认识传统教学存在的弊端，才能够对创新形成准确且科学的认识，并勇敢地迈出创新的第一步。同时，教师的教学观念得到创新，也有利于他们创新意识与能力的提高，使他们将更多的创新想法与新型教学方式源源不断地导入小学数学教学中，并使它们发挥更大的作用，使小学数学课堂更加活跃，教学方法更加多样化。这样不仅能够快速吸引学生的注意力，而且能够对学生起到正确的指导作用，使他们的学习效率与学习能力得到不断提高，从而使小学数学教学创新的重要性更好地体现出来。

（二）对课堂导入进行创新

课堂导入是教学活动中一个重要的环节，其不仅对数学教学的顺利进行发挥着重要作用，而且对学生的课堂参与积极性产生了一定的影响。但是由于教学任务与课堂时间的影响，传统课堂导入基本都是由教师通过一些简单的话语引出，这样的方法虽然为教师的讲解留出了较多的时间，但是并没有起到什么作用，学生的学习兴趣没有被激发，而且他们也并没有对接下来的数学学习产生探索的欲望，所以这样的课堂导入根本不具有任何的教学价值。实际上，科学的课堂导入不仅不是在浪费教学时间，反而会起到事半功倍的作用，从根本上提高课堂教学效率，因此小学数学教师有必要对课堂导入环节提高重视，并对其进行合理地创新，从而为小学数学课堂教学的顺利开展提供有力保障。例如，在进行“亿以内数的认识”相关教学时，教师就可以根据课堂导入的创新来激发学生的学习兴趣，利用多媒体技术将我国人口普查数据以及所在地区人口数量数据等呈现在学生面前，然后考一考学生是否能够读出图中的数据？这些数据具体表示的含义是什么？通过这样的方式不仅能够调动学生的好奇心，而且能够使学生认识到数学的强大用途，从而全身心投入到接下来的数学学习中，使小学数学课堂教学逐渐达到理想的效果。

（三）对教学方法进行创新

目前，我国小学数学的教学方法基本都是以教师的讲解为主，留给学生思考与探索的机会少之又少，这样不仅无法引导学生发现数学学习的乐趣，而且不利于学生综合能力与数学核心素养的培养。所以教师还必须要对自身的教学方法进行创新，从而使学生能够主动参与数学学习中去。随着新课改的深入，一大批新型教学方法涌现出来，并凭借自身的优势为教学质量的提高发挥着重要的作用，因此小学数学教师也应该尝试着将它们运用到实际教学中，由此使小学数学教学更加高效。比如，小组合作学习方法就是一种不错的选择，其能够更好地凸显学生的主体地位，为学生留出更多思考与解决问题的机会，而且增加了课堂的交流与沟通，使课堂氛围更加融洽与和谐。而且每一名学生都可以得到表达想法的机会，增强他们的学习信心，从而促进学生的共同進步与发展。在实际教学中，教师可以根据学生的实际情况，将4到6人分成一个学习小组，然后根据教学内容提出问题供学习小组进行讨论，讨论完成后由学生汇报学习结果以及遇到的问题，最后由教师进行统一讲解，通过师生的共同努力完成本节教学任务。但是值得注意的是，由于小学生的自制能力较差，他们讨论的内容极其容易偏离教学内容，这就需要教师及时发挥自身的作用，确保小组合作学习的高效进行，从而改变传统教师“一言堂”的局面，使小学数学教学方法得以创新。

（四）对教学评价进行创新

教学评价对学生学习积极性与自信心的培养同样具有重要的作用，而传统教学评价中教师往往将考试成绩作为衡量标准，这势必会降低一部分学生的学习信心，而且也容易造成一些学生产生骄傲自满的心理。所以小学数学教学的创新还应该体现在教学评价上。教师应该结合学生的综合表现进行教学评价，因为每一名学生身上都存在着一定的发光点，不能因为成绩不好就对他们进行否定，作为新时代的教师，应该做到利用学生身上的优点促进他们的全面发展。同时，为了能够为学生提供更多展现自我的机会，教师还可以通过一些“数学竞赛”等活动来增强学生的信心，并结合学生表现对他们进行综合评价，这样不仅能够提高学生的学习积极性，而且也能够培养学生的多方面发展。

三、结束语

总之，为了能够促进小学数学教学的良好发展，教师必须要加强对教学创新的重视程度，并通过各个环节的创新使小学数学教学得到真正的创新，增强数学课堂的魅力，激发学生的学习兴趣，并使他们在学习中既能获取更多的知识，又能提高自身的综合能力与数学核心素养，促进自身的全面发展，为以后更好地实现人生价值提供有利帮助。

参考文献：

[1]张纯平.核心素养下小学数学教学创新探索[J].中国校外教育，2018（34）：15-16.