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新课改下小学语文教育教学模式创新策略分析

2020-08-23王琳

读写算 2020年23期
关键词:新课改教学模式小学语文

王琳

摘 要 经济在发展,社会在进步,人们的生活水平也在逐步提高,与此同时,人们对教育的重视程度不断加大。小学语文作为与人们生活密切相关的学科,更是受到人们的重点关注。随着教育改革的不断推进,我国的教学取得了显著的成效,尤其对小学语文来说,效果更加明显。但是,在实际的小学语文教学过程中,仍然存在着许多的问题,需要教师对教学模式不断地进行创新。本文重点分析了新课改下小学语文教学模式的创新策略,希望对相关人员有所帮助。

关键词 新课改;小学语文;教学模式

中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)23-0003-02

小学是学生成长的关键时期,也是学生学习的重要阶段,而小学语文作为一门基础的学科,在学生的成长过程中扮演着重要的角色。随着新课改的推行,小学语文教学过程中暴露出的问题逐渐增多,进行教学模式的改革已经势在必行。

一、小学语文教学过程中存在的问题

(一)教师自身的因素影响了小学语文的教学活动

新课改的背景下,学生的主体地位被进一步强化,它强调“以人为本”的观念,要求教师充分发挥出引导学生学习的作用。但是,在实际的教学过程中,很多教师仍然受到传统教学模式的影响,教学时,采用“一言堂”的模式,一味地将课本上的知识灌输给学生,学生成为了知识的被动接受者,这极大降低了学生学习的积极性,影响了学生的听课效果。此外,教师的教学水平参差不齐,这也对学生的学习产生了严重的影响。

(二)很多客观因素影响了小学语文的教学

经济的发展为小学生提供了优越的生活和学习条件,但是,随着经济的转型,进城打工的人员逐渐增多,这就造成了大量的“留守儿童”。这些孩子在学习方面缺乏家庭的管理,这无疑加大了小学语文教学的难度。此外,很多地区的师资力量薄弱,教师的培训不到位,这都影响了小学生的语文学习质量。

二、新课改下如何进行小学语文教学模式的创新

(一)培养学生的创造性思维,提高学生的综合能力

新课改强调要将学生作为课堂教学的主体,充分发挥出教师引导学生学习的作用。为了培养高素质的创新型人才,在教学的过程中,教师要注重培养学生的创新性思维,鼓励学生勇于创新。比如,在教学《孔子学琴》时,教师就可以让学生总结出孔子学琴的方法,并鼓勵学生们将其应用在实际的学习过程中,从而提高学生的学习能力。小学语文教学不仅在促进学生健康成长方面发挥着至关重要的作用,而且对提升学生的思维能力也有着巨大的影响。小学语文作为一门基础性的学科,能够有效提升其他学科的学习效果。所以,小学语文教师在教学时,要明确语文教学的目标,创新语文教学的模式,从而发挥出语文教学的最大效果。在实际的教学中,教师必须调动学生学习的积极性,改变“一言堂”的教学方式,通过制定教学规划,明确培养的目标,加强师生间的沟通,从而提升教师的教学水平。

(二)引进先进的教学理念,对教学进行规划

新课改要求教师为学生营造出良好的学习氛围,并运用先进的教学模式和教学理念进行教学。只有创新教学理念,才能更好地提升语文教师的教学水平。小学语文教师在开展教学活动时,要对教学的内容进行合理规划,并为学生营造出轻松、快乐的学习环境。深入了解学生的学习状况,采取针对性的教学方法,调动学生学习的积极性,激发学生们学习的兴趣。学生对知识的接受能力是不同的,针对这种情况,教师要根据学生的实际状况,安排教学任务,从而提高教学的有效性。例如,在教学《坐井观天》这篇课文时,教师就可以采用情境教学的模式,让学生在表演的过程中,加深对课文内容的理解。通过这种方式也可以活跃课堂的氛围,使学生快速地融入教学活动之中。

(三)对教学情境进行合理创设,激发学生的求知欲望

在新课改背景下,教师要充分尊重学生的中心地位,在实际的小学语文教学过程中结合教学内容,创设合理的教学情境,充分激发学生的求知欲望,可以使小学语文教学模式得到合理转变。为了使教学活动得到有效实施,需要教师合理掌握多种教学模式,根据学生的性格特点创设教学情境,充分激发学生的求知欲望,使现代教学模式得到有效优化,使学生更加积极主动地参与课堂活动。例如,教师在讲解描写景色的语文课文时,要合理转变传统的教学方法,带领学生与大自然亲密接触,引导学生在实际中获得亲身感受,对大自然进行不断探索。学生在实践活动中可以更好地感受课文内容,对课文中心思想具有深入的领悟,增强学生对文章的理解。这样的教学模式更加轻松愉悦,可以使学生在更加和谐的氛围内进行学习,引导学生不断地进行探索,从而进一步提升学生的学习效率。

(四)利用多媒体技术,创新教学形式

随着科技的进步,多媒体逐渐被教师应用于教学活动之中,采用这项技术进行教学不仅丰富了教学的形式,而且提高了教学的效率和质量。比如,在教学《颐和园》这篇课文时,许多学生对颐和园并不熟悉,此时,教师就可以运用多媒体技术,为学生播放颐和园的影视资料,让学生对颐和园有一个深入的了解,从而为更好地开展教学活动做准备。多媒体教学的最大特点就是直观形象,这能够极大地增强学生学习的专注性。而且针对不同的教学内容,教师可以采取不同的形式进行教学,这无形中增强了教学的针对性,有利于学生对知识点的深刻理解,进一步提高学生学习的自主性。

(五)引导学生进行合作探究,培养学生的质疑精神

在小学语文教学过程中,教师要注重引导学生进行合作学习,勇敢地提出自身疑惑,对其疑惑进行合作探究,寻找问题答案,使学生的课堂学习效率逐渐提高,激发学生的学习主动性,引导学生在课堂活动中积极参与。合作学习的开展可以促进全体学生共同参与,充分顾及到学生的个体差异,鼓励学生不断发挥自身特长,对学生的自主学习能力进行培养,增强学生的团结互助精神,提升班级凝聚力。

(六)注重学生的练习巩固,对课堂知识合理拓展延伸

在小学实践教学过程中,教师要注重学生的练习巩固,注重知识的拓展延伸,对小学语文教学模式进行合理地转变与创新。在新课改背景下对教学模式进行合理转变,不仅可以使课堂教学得到有效优化,还可以使教学过程中的问题逐渐完善。语文教师在课堂中引导学生进行巩固练习,对已经学过的知识进行反复训练,可以加深学生的理解,增强学生的记忆。教师经过一些拓展延伸训练,可以拓宽学生的知识面,对学生拓展延伸能力进行培养。例如,在学生学习了相关课文后,教师就可以利用一些课后习题引导学生进行思考,然后进行反复探究,最后教师再利用计算机技术查找一些其他的练习题,带领学生进行讨论,培养学生的探究精神,使学生可以更加深入地了解课文内容,提高学生的语文素养,引导学生可以逐渐养成良好的学习习惯,促进学生的不断发展。在探究活动中,教师要鼓励学生积极主动地参与,激励学生根据自身实际情况进行探究,对自身存在的问题不断完善,使学生的语文综合素质逐渐提升。

三、结束语

随着课程改革的更加深入,为了适应时代的需要,语文教师必须创新语文教学的模式。在这个过程中,必须将学生作为课堂教学的主体,培养学生的创造性思维,引进先进的教学理念,并运用多媒体技术创新教学的形式。只有这样才能提升学生的学习效果,促进学生各方面朝着均衡的方向发展。

参考文献:

[1]王春红.新课改背景下小学语文教学创新的现状与策略[J].科技资讯,2017,13(6):183.

[2]高科.新课改背景下小学语文教学策略[J].祖国,2017(24):189.

[3]胡宁.新课改下小学语文创新教育探究[J].考试周刊,2017(47):80.

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