浅谈如何提高小学生学习英语的兴趣

马倩倩

摘 要 小学英语教学要把学习兴趣的培养作为教学的目的之一，教师在教授英语词汇和语法的过程中，避免传统化的教学方式，更要注重学生兴趣的培养，通过兴趣可以把英语学习的枯燥无味变得生动有趣，提高学生们英语知识的运用。所以在英语教学中教师要认真研究如何提高小学生学习英语的兴趣。本文是通过对小学生缺乏英语学习兴趣原因的分析出发，然后提出了如何提高小学生英语的学习兴趣，教师首要要从消除学生英语学习的心理障碍上开始，通过创设有力于英语学习的语言环境等策略来提高小学生学习英语的良好氛围，让小学生从“知识漫灌”式的被动学习转变成依靠学习兴趣的主动学习。

关键词 小学生;学习英语;学习兴趣

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）22-0094-02

随着经济全球化的发展，各国之间的交流越来越紧密，英语的交流运用随之变得越来越重要，家长和教师对学生学习英语的重视程度越来越高。但是，英语的学习并不是靠传统的死记硬背单词和语法，这样的学习会使学生在学习英语时变得枯燥无味。如今的素质教育，更加提倡学习兴趣的培养，良好学习兴趣的养成会激发学习自主学习，使学生们从“知识漫灌”式的被动学习转变成依靠学习兴趣的主动学习。因此教师在教学中研究如何使学生养成良好的英语学习兴趣显得越来越重要，这对解决小学生如何提高英语成绩，提高英语学习兴趣有极大的帮助。

一、小学生缺乏英语学习兴趣的因素分析

教师要想提高学生学习英语的兴趣，就必须认真分析学生缺乏英语学习的原因，笔者通过多年来的教学经验的总结，分析出造成小学生缺乏英语学习兴趣的有以下几个原因：

第一，对学习英语的重要性存在错误上认知。很多学生不重视英语的学习，主要是因为他们在思想上就认为只要自己以后不出国，学习英语就没什么用处可言。正是这种对英语学习思想上的错误认知，造成了他们学习兴趣的无法形成，带着这种错误的认知，学生往往上课都不会认真听讲，课下不背诵英语单词，有的甚至英语作业都不会写，如此下去，学生对英语的重视程度越来越低，成绩更是无法提升。

第二，没有掌握英语学习的正确方法。有些学生对学习英语很重视，但是没有掌握英语学习的正确方法，就是知道一味地背诵英语单词，死记硬背，耗时耗力。其实，英语本身的学习，不能独立于其它学科之外，英语学习是一个系统的学习体系，它与各科都有一定的联系，比如，语文语法的学习可以延伸到英语的语法，如果语文语法学不好，会在一定程度上影响英语的学习。

第三，英语教师的整体素质需要提高。俗话是“老师是我们学习的最好的向导”，高素质的教师对于学生学习英语，培养好的学习兴趣非常重要。随着教育课程的不断改革，一些英语教师并没有跟着改革的步伐，没有不断地完善自己的教学方法，仍然用传统的授课方式，一味地让学习死记硬背单词，题海战术做英语试题，这在一定程度上造成了学生学习英语越来越来乏味，这种教学方法势必会导致学生对学习英语失去浓厚的兴趣。

二、如何培养小学生英语学习的兴趣

（一）建立良好的师生感情，消除学生英语学习的心理障碍

建立良好的师生感情，让学生和教师成为亦师亦友的关系，不但对于提高学生的学习成绩非常重要，而且对于学生养成该教师所教课程的学习兴趣也非常重要。因为良好的师生关系，一方面可以形成浓厚的课堂学习氛围，另一方面也有助于消除一些学生缺乏对于英语学习的心理障碍，因为一旦教师和学生建立起了良好关系后，学生就会对教师产出一种潜在的信赖感，即“亲其师，信其道”，这样在课堂上学生就不会因为畏惧教师，或者担心答错问题而受到教师的严厉批评，他们往往会在课堂上敢于举手回答英语问题，敢于用英语口语与教师对话，这样在课堂上就形成了一个良好的英语教学环境，提高了学生学习英语的兴趣。

（二）创设有利于英语学习的语言环境

英语学习兴趣的培养需要在良好的英语语言环境下进行，英语教师授课的一个重要目的就是培养小学生的英语兴趣，提高他们学习英语的自信心，那么如何创设有力于英语学习的语言环境呢？首先，学校应该对校园内的一些標语、警示牌、宣传牌等采用英汉双语的形式，从整体的校园环境上营造出一个良好的英语语言环境。其次，在英语课程上，教师的授课方式上采取纯英语口语教学，少用或者不用汉语，营造良好的课堂语言环境。但是，对于一些英语底子薄的学生，可能不适应纯英语口语教学，教师可以创新授课方式，可以采取配有图片的教具进行教学，例如，在课堂上，教师提前准备些简单的故事图片（吃饭的情节），让两个学生对故事情节进行模拟对话。在这个对话中，教师着重让学生学习各种餐具（锅、碗、瓢、盆、筷子、叉子、刀等）和食物（米饭、馒头、面条、饺子、包子、果汁、牛奶等）的英文说法和写法，让学生快速地与现实生活联系起来，通过图文加口语的方式传达英语信息，让学生通过猜测英语的方式作出正确回答，以此来提高课堂的良好语言氛围，提高学生学习英语的兴趣和信心。

（三）利用游戏教学，大大调动学生英语学习的兴趣

现在国家一直提倡素质教育，创新教学方式方法，英语教学虽然看起枯燥无味，但是在英语教学中融进游戏式教学方法，不但会提升学生的学习英语兴趣，对于教学任务的完成也会达到事半功倍的效果，下面是几种英语游戏式教学方式：

1.角色扮演，调动学生学习英语的兴趣

英语课程教学中有许多场景对话，教师可以在课堂上让学生在讲台上模拟这些对话场景，比如，根据学生对不同人物的喜爱去挑选自己喜欢的角色去扮演，让学生根据课本内容模拟整个对话场景，可以发挥自身的联想，自由发挥场景中的动作表情，使学生们在角色扮演的游戏中掌握英语教学中的单词和语法结构，这不仅可以提高学生学习英语的兴趣，更能通过模拟场景对话了解国外的风土人情，对于提高英语水平有很大的帮助。

2.英语知识竞赛，增强学生学习英语的兴趣

英语知识竞赛体现出学生们对语言知识的理解和运用，同时对于可以提高学生学习英语的兴趣也起到积极的作用，一方面教师在课堂上通过比赛的方法来讲授知识，可以组织短时间的英语知识竞赛，把学生分成多个小组，教师提问，小组学生抢答的方式回答，积极调动英语课堂学习氛围，提高学生学习英语的兴趣。另一方面，学校应该积极组织校内英语知识竞赛，采取全场英语口语对答，邀请全校师生参加观看等方式提高学生学习英语的兴趣，对于表现突出的学生积极推荐去参加地区、全国的英语竞赛。

3.组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习

为了促进学生的英语学习，提高学生的英语学习兴趣，教师应该积极组织丰富多彩的英语课外活动，把英语教学的课外活动作为提升学生英语水平的重要补充，教师多组织观看英语电影、英语话剧、英语书法比赛、英语角、英语墙报等活动，给学习们创造出一个学习英语，实践英语的良好平台，激发学生对英语学习的持续性兴趣。比如，教师可以组织学生们参加课外英语课堂，在户外用英语告诉他们每个物品用英语如何说，然后在课外活动中让大家把接触的物体用英语单词表达出来，提高大家学习英语的兴趣。

（四）设计布置个性化的英语作业

很多英语教师每天都会布置大量的机械化的英语作业，这不但不会提高学生成绩，反而会减弱孩子学习英语的兴趣，久而久之英语成绩大大下降。相反，如果布置一些个性化、以兴趣为导向的作业，那么学生们乐于完成，喜欢完成，也能提高学生们学习英语的兴趣。比如，当天学生们学了一个小故事，那教师在布置作业时就可以留一个将故事讲给父母听的作业，而不是将故事内容抄写几遍那样的机械性作业，学生就会很乐于完成，同时学生对英语的兴趣也会越来越高。因此，在实际教学中，教师要重视作业在学生语用能力发展中的作用，以兴趣为导向，丰富作业的内容与形式，让作业变得多姿多彩，变得快乐有趣，促使学生积极、主动地完成作业。

（五）注重学生的英语交流能力

英语交流能力是学生学习英语听说读写综合能力的体现，教师要让学生学了英语以后，不但会写，还要会说英语，与人用英语交流。传统的英语教学过多的重视英语中词汇和语法，学生对于这些内容的记忆大都是枯燥无味，学习英语本身就变成了应付考试的方式，不能真正地提升到兴趣的高度，甚至加深了一些学生厌烦英语学习的情绪。因此，英语教学回归英语的交流能力显得非常重要。学习英语最终是为了能够更好地与外国人交流，这是学生学习的本真，教师在课堂上把注重学生的英语交际能力作为一项非常重要的课程目的来做，在平时的教学中多让学生融情于景的朗读背诵英语课文。另外，在课下的生活中，英语教师也要让学生养成运用英语打招呼的习惯，在运用英语的交流中使学生对其越来越有兴趣。

总之，英语教学一定要避免传统化的教学方式，更要注重学生兴趣的培养，把枯燥无味的英语学习变得更加生动有趣，并让学生对英语知识学以致用。为了更好培养学生学习英语的兴趣，教师首先从建立良好的师生感情、消除学生英语学习的心理障碍上开始，通过创设有力于英语学习的语言环境提高学生学习英语的良好氛围，加之在课堂上利用游戏教学，大大调动学生英语学习的兴趣，课后设计布置个性化的英语作业等方式提升学生学习英语的兴趣，并在整个英语教学中不断增强学生们的英语交流能力。

參考文献：

[1]乐伟国.新果程教学素材与方略（小学英语）[M].宁波出版社，2006.

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[4]英语教育辅导报小学英语教师版.

[5]启蒙教育的思考.