新课改下初中化学有效教学策略

滕忠正

摘 要 当下，社会、经济不断发展，教育随之也进行着不断地发展，传统的教学策略已经不能适应当下的教育形式，这就要求各学科教师要注重教学方法的创新，使自己的课堂教学能够满足当下的教育要求。化学是初中生需要学习的一门基础学科，初中化学教师自然需要深入探究新课程改革的要求，结合初中化学课本上的内容创新教学方法，使自己的教学质量更高，学生因此能够接受到好的化学教学。基于此，本文将结合笔者的教学实践经验，从多个方面谈一谈新课改下的初中化学有效教学策略。

关键词 新课改;初中化学;教学策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）22-0002-02

初中生處在学习化学知识的初始阶段，此时的学生刚刚接触化学知识，对化学知识还存在一定的兴趣，因此，初中化学教师应该紧紧抓住这一阶段，注重多样化教学方法的实施，使学生能够喜欢化学、更好地学习化学。尤其是在新课程改革下，越来越多新兴的教学方法开始出现在教师的课堂教学中，化学教师更应该仔细地探究这些新兴的教学方法，选择其中一些具有科学性且适合化学教学的方法，将其有效地应用于课堂中。基于此，本文将谈一谈新课改下的初中化学有效教学策略，希望能够为广大化学教师同胞们提供有效地借鉴。

一、应用信息技术，增加学生兴趣

当下，科技不断地发展，使得信息技术随之进行着不断地发展，信息技术具备着多样化的优势，能够有效地助力教师的教学。因此，初中化学教师应该注重信息技术的应用，利用信息技术中的视频、图片等多种形式的资源，激发学生的兴趣，让学生能够更为积极地进行化学学习。

如，在教授《奇妙的二氧化碳》这节内容时，笔者就巧妙地应用了信息技术。在具体的教学实践中，笔者会利用信息技术向学生播放关于“灭火器灭火”和“飞机喷洒干冰人工降雨”的动画视频，动画视频十分的生动、形象，学生能够迅速地将自己的注意力集中在课堂上，认真地进行动画视频的观看，融入到具体的情境中，产生想要了解动画视频中所涉及的化学知识的兴趣。在视频播放完后，笔者发现学生都睁着圆圆的眼睛，沉浸在视频所创设的情境中。见此情况，笔者便对学生说：“同学们，在这两段视频中，人们都应用了一种物质，那就是二氧化碳。”学生听完笔者的话后，对二氧化碳产生了浓烈的兴趣。于是，笔者便对学生说：“本节课老师所讲的内容就是——二氧化碳，通过本节课的听讲，你们能够更好地了解二氧化碳的性质和用途。”说完话后，笔者便对学生进行了本节知识的具体的讲解。因为视频的观看，学生的学习兴趣浓厚，自然能够认真地听笔者的课堂讲解，积极地回答笔者在课堂上所提出的问题，使得学生的课堂学习效果十分好，而笔者的课堂教学也变得十分顺利。

总之，在本次教学实践中，化学教师巧妙地应用了信息技术，向学生展示了生动的视频，使学生因此具有了十足的兴趣，让学生更为积极地进行了化学知识的学习，提升了化学教师的教学效率。

二、引入生活元素，使学生加深理解

其实，学生所学习的各个科目都与生活有着十分密切的联系，化学这门科目自然也不例外。因此，初中化学教师在教学实践中应该注重生活元素的引入，一方面使学生因接触自己所熟悉的事物，而对化学知识的学习产生兴趣，另一方面提升学生的实际应用能力。

笔者在教学实践中就十分注重生活元素的引入。如，在教授与氢气相关的化学知识时，笔者在具体的课堂教学中就会引入氢气球这一生活元素。笔者会对学生说：“同学们，你们买过氢气球吗？”有的学生说有，有的学生说没有。于是，笔者便让买过的学生说一说氢气球的特点，学生纷纷表示氢气球能够飘向天空。接着，笔者便对学生说：“这是为什么呢？”因为学生没有接触过与之相关的知识，纷纷表示不知道。于是，笔者便对学生说：“氢气球之所以能够飘向天空，是因为它里面装的气体是氢气。”学生听完笔者的话后，纷纷对氢气产生了好奇心。接着，笔者便对学生讲解了氢气的特点，使学生了解到氢气是一种最轻的气体。因为笔者引入了生活元素，所以学生能够更好地理解了笔者所讲述的与氢气相关的特点，提升了学生的化学学习效果。

总之，在本次教学实践中，化学教师在课堂中巧妙地引入了生活元素，使学生更好地学习了化学知识，提升了学生对化学知识的理解力。

三、注重合作实验，提升课堂效率

初中化学课本中设计多种多样的化学实验，这些化学实验能够有效地解释初中化学课本中所涉及的化学概念。化学教师在教学实践中，可以引导学生进行一定的合作式化学实验，使学生通过这种方式，更好地理解化学知识，提升学生的课堂学习效率。

笔者在教学实践中，就会引导学生进行小组合作式的化学实验。如，在教授《燃烧与灭火》这一节内容时，为了让学生更好地了解燃烧与灭火的条件，笔者便准备好氧气、燃料等多种多样的材料，根据所教班级学生的学习水平，将学生分成了几个小组，让学生以小组为单位利用笔者所准备的材料进行与之相关的实验。因为可以与同龄人进行一定的交流，所以学生的实验积极性十分高，都能够根据笔者的要求进行小组合作，利用所学习的化学知识进行实验。当然，笔者会全程监督学生的实验，给予学生一定的实验引导，使学生的实验能够更成功。在学生进行完实验后，笔者便会让学生进行小组交流，使学生进行一定的总结，从而让学生更好地学习本节化学知识。

总之，新课程改革下，初中化学教师应该注重合作实验，使学生在合作实验中提升自身的学习效率，让学生更好地学习化学知识，使学生因此能够获得更好地发展。

四、让学生自主学习，提升学生学习能力

传统的教学是让学生被动地接受知识，新课程改革下，人们越来越注重学生主动学习意识的培养，希望学生因此能够具有自主学习能力，让学生能够终身学习文化知识。因此，初中化学教师在课堂教学中，应该给予学生一定的自主学习机会，使学生的自主学习能力能够得到一定程度的提升。

笔者在教学实践中就会给予学生一定的自主学习机会。如，在教授《自然界中的水》这一节内容时，笔者并没有向学生进行理论性知识地讲述，而是将课堂给予了学生。在课堂教学时，笔者首先明确了本节所涉及的基础的化学知识点，向学生说了说他们的学习任务。然后，笔者便引导学生根据笔者所布置的学习任务进行化学知识的自主性学习。因为可以有自由的学习空间，所以学生的学习热情还是十分的高的。在笔者的引导下，学生积极地进行了自主性的化学知识的学习。当然，笔者会引导学生边学习边在笔记本上记录下自己所学习到的内容。在学生进行完自主学习后，笔者会让学生分别说一说他们在学习的过程中所遇到的困难，针对学生的学习问题，笔者会进行一定的统一性讲解。当然，笔者还会让学生说一说他们的学习效果，对学生的学习效果进行一定的评价，使学生能够查漏补缺，更好地进行化学知识的学习。总之，自主学习能力是学生需要具备的一种基本的能力，初中化学教师在教学实践中应该引导学生进行化学知识的自主性学习，提升学生的自主学习能力，让学生因此获得更好的发展。

综上，教育只有不断创新，才能够不断地焕发出活力，才能够培育出符合社会需求的人才。因此，初中化学教师应该承担起教师的职责，不断地更新自己的教学思想，让自己的教学素养更高，使自己的教学策略能够更好，使学生能够接受到良好的教育，提升学生的化学水平，为学生之后的化学学习和生活奠定良好的基础。

参考文献：

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