初中语文教学中的多元化教学研究

吕文波

摘 要：在新课改的大环境下，以单纯知识教学的传统语文教学方法已不适合当前的教育需求，初中语文应注重对学生全方面能力的培养，在这种背景下，多元化的教学应运而生。多元化教学对学生的健康成长具有重要的意义，本文探讨了在初中语文教学中实现多元化教学的具体方法。

关键词：初中语文;多元化教学;方法

中图分类号：G633.3文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）13-083-1

初中语文教学中富含多种知识，在语文教学内容上比小学更加细化。传统的灌输式教学模式比较单一，很难提升学生的学习热情，导致学生错误地认为语文学习枯燥、无味。针对语文教学中存在的问题，教师需采取针对性措施，开展多元化教学模式，对于不同教学内容采取不同教学方法，创新课堂教学模式，培养学生的学习热情，促进初中语文教学质量的提高。

一、初中语文多元化教学的意义

所谓教学多元化，就是指初中语文教师在教学中采用多元化思维、丰富的教学内容、创新化的教学方式方法、多样化的教学评价，创建一个轻松愉悦的教学环境。这种多元化的教学环境，一方面能够激发学生的学习热情，使学生积极主动地参与到学习环节中，提高学生的学习成绩;另一方面也有利于学生独立思考，增加其思维的深度和广度，提升学生分析判断能力，有助于其独立自主解决学习生活中的实际问题，促进学生素质的全面发展。对教师而言，通过多元化教学，会形成多元化的知识系统，有效提升教学的水平和质量。

二、初中语文多元化教学的方法

对于初中语文多元化的教学，本文将从教学内容多元化、教学方式多元化、教学评价的多元化三个方面进行探究。

1.教学内容的多元化

要想提升课堂趣味性，增强学生的学习兴趣，教师就必须在课堂的教学内容上下功夫。教师不仅要讲授当前内容的知识，还要适当拓宽知识，增加内容的多元化。如课前五分钟，教师可以开展给学生讲名著、给学生分享文章等活动，一方面使学生提前进入语文课堂，一方面也会增加学生的知识储备。在语文教学中，诗词的学习对学生来说，会有些乏味，教师可以进行知识拓展引起学生兴趣，如在学习陶渊明的诗歌时，教师可以向学生描述陶渊明所生活的历史时代，讲一些关于陶渊明的趣事，在诗歌学习之后设计“写诗”环节，引导学习运用相关诗词写法进行类似题材的创作，这些都会增加课堂有趣性，抓住学生的注意力。另外，在课堂教学中，教师可结合学生生活经验来设置课堂教学内容，如学习《行道树》一文时，教师可以让学生结合生活举例，谈谈身边和行道树一样具有无私奉献精神的人，这样会增加学生参与的积极性。

2.教学方式的多元化

在语文教学中最常采用的教学方法是小组讨论教学，将班级学生分成若干小组，小组成员对教学中某个问题进行讨论，如对课文内容、中心思想、价值观或者人物命运等，并把讨论结果与其它小組成员进行分享。如在讲授《白杨礼赞》这节课时，通过组内讨论白杨树的不同姿态表达了一种怎样的精神、传递着什么样的价值观，让学生更加深刻理解北方农民在民族解放斗争中的朴实、坚韧和不屈向上的精神，并主动学习这种精神。另外，通过小组的方式可以组织多种教学活动，如故事接龙锻炼学生的写作能力、小组间的主题辩论训练学生的逻辑思维及口语表达能力。

初中语文所选取的教材文章都是精挑细选的经典文学作品，在多元化的教学中可以鼓励学生进行演绎，采用表演教学的方法，这样不仅能帮助学生透彻理解文章的知识点，还能提升学生的情感感知能力和文学素养。尤其文言文的学习，本身知识比较晦涩难懂，学生很容易失去学习的兴趣，而通过表演则能加深学生对知识的记忆，理解其中的重点和难点。如《狼》一文，可以邀请学生扮演狼，根据文中对狼的描述做出相应的表情或动作，把文言文的内容通过表演的方式讲述出来，更能便于学生接受和喜欢。初中语文教学的方法很多，需要教师在教学实践中多总结，并结合学生特点，结合教育目标、课程内容等，进行多元化灵活的运用，以便达到事半功倍的教学效果。

3.教学评价的多元化

教学质量水平高低主要通过教学评价来反映，传统的教学评价多侧重于学生成绩、讲授的重难点是否准确、课堂上教师的表现如何等作为参考标准，其中学生成绩、班级排名、升学率是最为看重的评价内容。这种只注重结果不关注学生学习过程的评价方式，忽略了学生主体性和个体差异，不利于学生素质的全面发展，与素质教育理念相违背。

鉴于上述现象，在多元化教学时，教师要对教学评价做相应调整，要考虑到学生本身的特点，在语文教育教学中关注每个学生，考虑到学生的发展性，综合学生的学习特点、学习态度、学习动因等多个方面进行考察，做到以人为本，而不是唯分数论，唯成绩论。这样才能培养出德智体美劳全面发展的高素质人才。

总而言之，初中语文教学中的多元化教学不仅能激发学生的学习热情，提高学生的学习成绩，而且对学生未来的发展也意义重大，有利于培养出多元化思维的国家人才。作为一名语文教师，我们要积极转变教育教学理念，提升专业素养，把多元化教学运用到实际教学过程中去。

[参考文献]

[1]周元武.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].课外语文，2014（24）.

[2]刘荣信.对初中语文教学中的多元化教学方法探究[J].课外语文，2015（24）.

[3]高秀兰.多元化教学方法在语文教学中的应用[J].教育教学，2014（06）.

（作者单位：山东省滨州市邹平市好生街道初级中学，山东 滨州256600）