深度思考背景下高中地理高考复习策略探究

曹雪

摘要：高中阶段，地理学科对于学生的学习来说十分重要，一般来说，我们将地理称为“文科当中的理科”，意思是地理学科不仅需要学生能够理解概念，还需要学生拥有良好的逻辑思维和理性思维。因此，在高考复习的阶段，我们也应该深度思考学生的复习策略，帮助学生更好地将地理知识内容融会贯通，产生更好的复习效果。本文中，笔者根据自身的教学经验来谈一谈深度思考背景下的高中地理高考复习策略。

关键词：高中地理;高考复习;深度思考

中图分类号：G633.55文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）14-076-1

所谓深度思考，就是在学习知识的过程当中，不仅能对单独的知识点有理解，还要思考不同知识点之间的关系，通过思维整合，进一步提高知识运用能力。进入高三以后，新课的教学基本就结束了，学生即将面对的是对于高中三年知识点的复盘总结。地理学科的知识结构比较特殊，以教材教学顺序的知识点排列之间相互联系比较复杂。作为教师，我们可以根据学生的具体学习状况以及自己的教学经验为学生安排高考地里的复习内容。通过重组不同部分的教学内容，为学生整合知识体系的方式，让学生增强对于知识内容的理解，引导学生形成更好的知识运用能力。从而有更加充足的准备去面对即将来临的高考。

一、高中地理知识内容的特征

1.前后逻辑关联性强

在高中地理教材当中，教材前后内容的逻辑上关联性很强。这是地理学科区别于其他文科类科目的最大特征。比如说在地里的第1册教材当中，学生学习的主要内容是关于自然地理的基础知识。这包括了宇宙中的地球，地球上的大气，海洋，陆地气候等等。而在后面的教材当中，学生会以专题的形式学习到区域地理发展，农业区位因素，工业区位因素，交通与地理等等内容。当学生学习这些内容时，会发现教师教学时所使用的分析方法，最根本的逻辑起点都来自于第1册所学习的基础知识。可见这些基础知识与后面的内容之间是密不可分的。同时即使是在各个专题之间，内容上也有很强的相关性。比如说，交通发展会影响一个地区的经济发展。工业发展又会对交通发展提出强烈的需求等等。这使得学生在新课学习的时候，就要时时对过去学习的内容进行回顾，运用到以往学习到的知识。

2.学科知识内容应用性强

在地理学科的知识内容当中，很多的知识点是可以直接应用到现实社会当中的。比如学生学习了城市发展区位因素以后，关于城市当中的功能区建设安排会有基本的理解。类似于化工厂应该建设在城市河流的下游，飞机场应该建设在城市盛行风向的下风向或盛行风向的垂直方向等等。这对于实际生活都有很强烈的指导意义。社会的发展是逐渐向前演变的，而学生学习到了这些知识以后，能够应用这些知识，对于不断变化的社会进行观察和分析。这也导致了我们在地理学科的练习题当中，加入了很多与现实社会高度相关的内容。

二、深度思考背景下高中地理复习的策略

1.以专题复习结构零散知识点

上文中提到地理学科的前后知识逻辑性联系很强，同时地理学科当中包含的内容很多，考试范围也很广。如果在复习当中一味的求全，那么学生的复习会很疲劳，复习的效率也不见得高。因此在总揽全局的基础上，我们要把握重点，将重点内容作为核心，围绕着这个核心结构起零散的知识点。这就是深度思考的一种体现，通过这種方式，每一个知识点不再是各自独立的，而是通过各自联系构建成了一个整体。比如说我们可以依照人类的几种产业活动作为核心进行专题复习。这其中包括了农业活动，工业活动，城市规划和地域联系。在每一个专题的复习当中，我们会发现有可能会出现相同的知识点。比如说农业活动当中要考虑到气候因素，地形因素，而在城市规划当中，也要考虑到气候和地形的因素。但是气候和地形因素在两个专题当中的应用方式却各不相同，这就是以重点知识点为核心组织专题复习的好处，学生可以直接在专题复习当中了解到同一知识点在不同内容的知识结构当中的运用方式。

2.联系实际突出应用

高考的模式不断在更新，我们梳理这个更新的脉络，可以发现最重要的目的是为了让学生能够从课本中走出来，关注生活，关心社会。上文中笔者也提到地理学科的实际应用性很强，因此在复习过程中，虽然我们最主要的目的是为了让学生能够在高考中取得好成绩，可是也不要忘了让学生锻炼实际的知识运用能力。因此在专题复习中，我们要多为学生准备一些实际的问题，让学生通过对实际问题的分析和讨论，锻炼自己对于知识的应用和掌握。比如说粤港澳大湾区是近年来建立起来的一个新的经济发展特区，我们可以在城市规划这个专题当中，为学生展示粤港澳大湾区的资料。让学生通过自己所学习到的知识，来分析粤港澳大湾区的区位条件以及发展的要素等等。

3.善用图表拓展学生技能

图表是地理学科当中的重要语言，很多知识通过图表的表达，能够更加集中和直观的让学生理解。因此我们要让学生学会读图表，同时也要让学生学会应用图表。比如说常见的图表，包括各类区域图，等直线图，统计图，地形剖面图，示意图和各种数据统计表格等等。在复习过程当中，通过专题的模式为学生总结知识点时，就可以让学生通过制作图表来提炼专题当中的要点。这样学生在考试时面对图表内容也会理解的更加迅速。

综上所述，在高中地理高考复习的过程中，我们要能够帮助学生统筹三年来学过的所有知识。以专题带动零散的知识点，以实际应用为知识复习的导向，同时结合图表拓展学生对于地理知识的应用技能。这样能够深入的锻炼学生的地理应用能力，同时帮助学生在高考中取得更好的成绩。

[参考文献]

[1]姚伟.新课程高考区域地理复习策略[J].中学时代（理论版），2019，（2）：49.

（作者单位：长春市第七中学，吉林 长春 130051）