目标管理结合层级培训在重症医学科护理人员临床培训中的应用价值

唐 佳

（重庆市江津区中心医院，重庆 402260）

重症医学科收入患者病情大多较为危重，对临床护理服务的需求较高，故增强重症医学科护理工作人员的临床培训干预存在重要性[1]。

1 研究资料与方法

1.1 一般研究资料

参照组使用调查资料是2018年02月-2018年09月在本医院接受临床培训的10名重症医学科护理工作人员，试验组使用调查资料是2019年02月--2019年09月在本医院接受临床培训的10名重症医学科护理工作人员。参照组：年纪（31.25±0.28）岁；试验组：年纪（31.43±0.52）岁。验证各组重症医学科护理工作人员基础评估资料，涉及项目检测资料间差异情况较小（P＞0.05）。

1.2 方法

1.2.1 参照组采用传统临床培训干预方法

对重症医学科护理工作人员予以基础护理知识和护理操作技能培训。

1.2.2 试验组采用目标管理相加层级培训干预方法

（1）针对护理工作人员予以层级划分：分别区别成N4级护士、N3级护士、N2级护士、N1级护士、N0级护士。N4级护士为副主任护师及以上职称。N3级护士为工作5年以上，主管护师职称，并具有专科护士资格证，能胜任专科护士岗位1年以上。N2级护士为工作5年以上，护师职称或工作3年以上，主管护师职称。N1级护士为工作1-5年，护士职称或工作1-3年护师职称。N0级护士为工作1年内的护士。

（2）明确具体职责和目标：N4级护士、N2-N3级护士对N1级护士、N0级护士予以护理操作方面指导，予以护理质量检测及控制；N1级护士负责实施常规专科护理服务操作、评定患者机体健康情况等；N0级护士学习基础护理理论知识、常见护理操作方法等。

（3）培训方式：参考不同层级护理工作人员具体职责和目标，将其培训内容予以制定，予以理论知识讲解加护理操作实践培训方法。

1.3 有关指标

计算理论护理知识考查分数值、护理操作技能考查分数值、培训情况满意所占百分数。

1.4 统计学分析

理论护理知识考查分数值、护理操作技能考查分数值予以t检验，培训情况满意所占百分数予以x2检验，指标采取SPSS 23.0统一检测，P＜0.05，涉及项目检测资料间差异情况较大。

2 结 果

2.1 理论护理知识考查分数值、护理操作技能考查分数值

各项数值对应计算内容中，试验组理论护理知识考查分数值、护理操作技能考查分数值相比对于参照组统计指标资料增加明确，涉及项目检测资料间差异情况较大（P＜0.05）。

表1 理论护理知识考查分数值、护理操作技能考查分数值

2.2 培训情况满意所占百分数

各项数值对应计算内容中，试验组培训情况满意所占百分数相比对于参照组统计指标资料增加明确，涉及项目检测资料间差异情况较大（P＜0.05）。

表2 培训情况满意所占百分数

3 讨 论

重症医学科患者病情相对比较严重，需予以重症医学科患者高质量护理干预服务，促使重症医学科患者病情改善。然而，当前重症医学科护理工作人员的护理服务工作尚且存在一定不足之处，需要予以对应临床培训干预，促使重症医学科护理工作人员护理服务质量得以提升。

目标管理干预方法对重症医学科护理工作人员予以目标制定，然后依据目标明确培训内容，促使重症医学科护理工作人员护理能力得以提升。层级培训干预方法针对重症医学科护理工作人员予以不同层级区分，针对各个层级的重症医学科护理工作人员予以分级培训，促使其护理知识及操作能力提升。这次数据指标内容中，和传统临床培训干预方法实施比较后，选择目标管理相加层级培训干预方法的重症医学科护理工作人员理论护理知识考查分数值、护理操作技能考查分数值提高，培训情况满意所占百分数增加。

综上所述，在重症医学科护理工作人员临床培训过程中采用目标管理相加层级培训干预方法表明较佳培训效果。