高等职业院校思想政治教育实践策略探究

基金项目：本文为廊坊市思想政治研究2020年项目研究成果，课题组成员：苗冠军陈兰云包金伟王冬杰闫关超

高等职业教育范围逐渐拓展，引起了人们的广泛关注和重视，以培养技术型人才作为人才培养的主要方向，而思想政治教育承担着培养人才的主要责任。与其他教育形式相比，高等职业教育培养目标和培养对象具有着鲜明的特征。因此，只有对高等职业教育有正确的了解和认识，才能科学开展思想政治教育工作。

一、高等职业院校学生特点

特殊性是高等职业教育的主要特征，其与普通大学生在多方面存在明显的不同。

（一）学生文化基础和专业素质差异性较大

在高等职业教育中，普通高中毕业的学生接受过正规教育，拥有良好的文化基础;但专业学习需要从头开始;对口升学的学生文化知识有限，特别是英语、数学等学科基础非常薄弱，在高职阶段学习这两门课程需要面临较大的困难;第二学历学生接受过高等教育，掌握多元化的知识，但专业技能有待提升^[1]。学生在文化基础、专业素质等方面均存在较大的差异，对教学、思想政治教育工作的顺利开展产生严重的阻碍，成为高职院校发展必须解决的主要问题。

（二）学习态度差异大

对于高等职业院校教育来说，绝大多数的学生都能专业课学习保持较高的热情，但少部分学生对于在高职学习感觉十分不满意，对学习缺乏兴趣，还有些学生对自身并没有严格的要求，存在诸多的不良习惯，对其进行教育管理困难性较强，学生无法保持正确的态度接受思想政治教育，导致高等职业院校思想政治教育工作始终无法深入开展，难以顺利实现高等职业教育培养目标。

二、高等职业院校思想政治教育实践策略

加强专业思想和职业道德教育

高等职业院校学生专业思想的牢固性，与学生学习态度具有密切的关系，对学生学习质量产生直接的影响;职业道德优劣，直接决定着高职院校毕业生能为社会提供良好的服务。

加强教师爱岗敬业精神教育。师资力量是开展高和高职教育的关键所在，必须对教师进行爱岗敬业精神教育，使教师可以及时更新思想，自觉树立创新性的高职教育理念，更好地为学生提供服务，并在教学实践中发挥个人优势，努力影响和教育学生。

坚持将思想教育与专门教育相结合^[2]。一方面，需要以学生为教育对象，对学生开展职业思想、职业道德等方面的思想政治教育;另一方面，需要在课程教育中合理融入职业思想和职业道德教育，以学生实习为契机，加强职业思想和职业道德教育力度。

做好日常思想教育和管理工作

对于高等职业院校思想政治教育来说，学生日常思想教育和管理工作是其最为重要的内容，同时，教育管理范围逐渐延伸，可以对学生开展全面性的教育和管理^[3]。为了更好地发挥教育先导作用，需要系统性地开展思想教育，为学生解决思想方面的问题提供帮助。而严格的管理，不仅可以使学生的语言和行为更加规范，同时还能保证学生学习的有序性。从实践中可以充分看出，教育与管理融合是日常开展思想教育管理的主要模式，也是高等职业院校教育和管理学生最为有效的方式。

需要不断加强日常思想政治教育力度，以思想道德、政治理论等作为思想政治教育开展的主要内容，紧密结合教育管理工作及时发现存在的问题，并运用教育解决问题，开展多元化的课堂活动，让学生在实践中可以自觉接受思想教育。此外，在工作实践中，学校需要与学生家长保持密切的沟通和交流，注意发挥教育的额主体作用，将学校教育与家庭、社会教育相结合，对学生开展多方面的教育，形成教育合力，为学生营造稳定、和谐的成长氛围。

加强学生管理，结合学校相关教育规定，规范学生的日常学习行为，通过不断的强化管理力度，使学生拥有正确的态度。在工作实践中，需要保持教育的正确方向，充分利用管理加强教育。

在进行教育管理时必须秉承公平的原则，以获得学生的认可和信赖。通过吸引学生参与民主管理，使学生在实践中获得独特的体验，促使学生自觉接受教育管理。

（三）加强信念、德育、素质教育

思想政治教育需要规范性對学生开展教育，为学生传达最新的思想。针对高职学校学生思想意志薄弱的问题，需要结合学生的特点，积极利用教育，发挥思想政治教育多元化的教育作用，为学生强化信念意识提供帮助。

与其他高校不同，高职教育始终以为社会培养技术人才作为教育目标，因而对于一般高校来说，学生素质教育还需要完善。在新的时代背景下，高职院校如果想要全面开展思想政治教育，必须对学生素质教育更加关注，从整体方面提高学生的专业素质和品德修养。

高职院校对学生开展思想政治教育具有持续性的特征，必须长时间坚持，才能取得良好的效果，切不可急于求成，必须结合时代发展变化逐渐创新教育模式。因此，对于教育者来说，必须在实践中不断加强探索，积累更多的教育经验，提高学生的思想道德水平，使其成为未来社会所需人才。

参考文献

[1]蒋强军，林莉，刘浩.高等职业院校思想政治教育落实立德树人有效路径[J]. 沈阳农业大学学报（社会科学版），2019，21（05）：587-590.

[2]韩淑君，郭桦.以工匠精神引领高等职业院校思想政治教育路径探究[J].天津职业院校联合学报，2020，22（01）：125-128.

[3]谷丽洁.情商教育融入高等职业院校思想政治教育的路径研究[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018，01（09）：121-123.