网络环境下思想政治教育存在的问题及解决对策

2020-08-20阮静朱文华

时代人物 2020年7期

阮静朱文华

基金项目：市级课题“高职心理健康教育教学模式对构建与实践研究”，项目编号：2017ZD17

新媒体对高职院校学生管理工作的影响及对策研究——以邵阳职业技术学院为例，课题编号：2020KYZX04

高校是为社会培养高素质人才的重要场所，所以在高校教育中，除了专业知识和技能的教学外，更需要重视学生综合素质与能力的培养，加强思想政治教育。受到传统教学模式的影响，很多大学对思想政治教育重视度不高，也没有充分认识到思想政治教育的重要性，在这种情况下，学校进行思想政治教育的时候，教育方式通常比较单一和落后，教学效果也不明显。为了更好地保证大学生思想政治教育质量，教师可以将生活化教育引入大学生思想政治教育，通过引入生活化内容，引导学生更好地认识思想政治教育的重要性，从而提高学生的课堂参与度。

1.网络环境下思想政治教育存在的问题

传统教育信息传播的局限性与网络信息传播超时空性的冲突。传统思想政治教育主要是通过教师借助特定场域对学生实施引导，将相关的思想观念及知识要点传授给大学生，但是网络背景下这种教学模式已不适合现代化教学需要。网络环境下，教育信息传播发生了显著变化，大学生可以通过网络终端同步获取信息，具有超时空性的特点。网络环境下，大学生可以借助网络开展在线学习，思想政治教育信息传播若只依靠传统教学模式，难以实现预期的教学目标。因此，传统思想政治教育信息传播存在滞后性，与网络超时空性的特点脱节，亟须提高思想政治教育工作者运用网络手段的技能。

大學生思想政治教育体系有待完善。在大学教育当中，除了专业知识的教学，学校还需要重视学生的思想政治教育，帮助学生树立正确的思想价值观念，学生学习兴趣和积极性也会更高。而想要更好地做好大学生思想政治教育，则需要完善大学生思想政治教育体系。但是当前很多学校思想政治教育体系不完善，甚至没有成立专门的学科，在这种情况下，大学生思想政治教育的效果也会受到严重影响，不利于学生未来的发展。

思想政治教育师资队伍力量薄弱。广泛的信息资源是获取学生关注的重要条件。而我国高等院校学生思想政治教育中，教师缺乏对时代发展的认知，尤其对网络环境下教学方式的探索，缺少日常对思想政治信息的收集和整理，在在校教学内容基础上，无法实现知识面的扩展，进而无法达到学生对教学信息的需求。从当前高职院校思想政治教育师资队伍来看，力量还十分薄弱，主要缺乏具有创新思想和高素质的思想政治教师。

2.解决对策

建立生活化教育目标体系。思想政治教育在大学生教育中非常关键。任何形式的教育中，教育目标的设定都是第一步，所以想要将生活化教学引入大学生思想政治教育，学校需要重构生活化的教育目标体系，将生活化教育理论引入思想政治教育，在教学目标—教学方法—教学评价等各个环节中贯彻落实，从而保证大学生思想政治教育效果。首先，教师需要改变传统的教育教学理念，将生活化教学与日常的教学结合起来，从生活化的内容入手，更好地满足学生的个性化需求。其次，教师可以将大学生思想政治教育目标进行有效的分层。

网络平台规范信息的发布和传播，监管不良信息，便捷健康优质内容的呈现和传播。网络平台作为网络思想政治隐性教育的重要主体，直接管理整个平台的文化生态，作为“官方”，必须坚定正确的价值导向，监管和规范平台信息。如建立敏感词屏蔽系统和人工审核机制，实时监管网络信息的发布，隔绝不良网页的弹出和链接，根据内容的价值序列向学生进行推送信息，提供“家长模式”，合理控制学生上网时间等等。网络平台亦可以配合官方，主动发起优质的线上线下活动，积极配合官方的教育工作，扩大教育信息的传播，营造良好的平台文化氛围。

建构思想政治教育数字化平台。加快智慧校园建设进程，构建资源、学习与教学一体化的思想政治网络教学平台，可通过网络教学视频、慕课等手段进行构建，为大学生提供个性化的学习场域。大学生可以从自身学习需求入手，借助网络终端对学习类型、时间及内容等进行自主选择。此外，高校要将数字化学习平台与学校网站链接起来，通过自主开发教学视频资源，为学生提供优质的网络课程学习服务。

近些年，受长期以来思想政治教育领域中显性教育为主导的惯性使然，学界对隐性教育仍不够重视，依旧将其作为显性教育的背景性补充。但网络环境下，传统的思想政治显性教育屡屡受挫的事实，促使我们尝试着转换思路，根据网络环境的特点，化挑战为助力，在网络思想政治教育中更多地实行隐性教育。本研究对网络思想政治隐性教育进行内涵定性后，从实际出发，阐述其现状，肯定成就，也突出问题，着重探索网络思想政治隐性教育的新路径，希望能为本领域的研究和实践提供启发。