疫情下我与祖国共成长

边旭昭

1 前言

新冠病毒是中文名称新型冠状病毒，外文名称coronavirus pneumonia，NCP，COVID-19Novel命名时间2020年2月11日命名组织世界卫生组织别称新冠病毒、新冠肺炎、COVID-19等。发现经过：2019年12月，武汉市部分医疗机构陆续出现不明原因肺炎病人。2020年2月10日，湖北省召开新冠肺炎疫情防控新闻发布会，介绍新冠肺炎实际是一种自限性疾病。由于临近春节，随着大量人口流动，全国新型冠状病毒全面爆发。

2 主要症状

感染病毒的人会出现程度不同的症状，有的只是发烧或轻微咳嗽，有的会发展为肺炎，有的则更为严重甚至死亡。该病毒致死率约为2%到4%。

3 传播途径

新型冠状病毒主要的传播途径还是呼吸道飞沫传播和接触传播，气溶胶和粪—口等传播途径尚待进一步明确。

4 易感群体

各个年龄段的人都可能被感染，被感染的主要是成年人，其中老年人和体弱多病的人似乎更容易被感染。近期香港发现犬类也会被感染。儿童和孕产妇是新型冠状病毒感染的肺炎的易感染人群。

5  研究处置

2020年1月20日，国家卫健委发布2020年1号公告，将新型冠状病毒感染的肺炎纳入《中华人民共和国传染病防治法》规定的乙类传染病，并采取甲类传染病的预防、控制措施。将新型冠状病毒感染的肺炎纳入《中华人民共和国国境卫生检疫法》规定的检疫传染病管理。

2020年1月26日，国家药品监督管理局宣布进一步扩大新型冠状病毒核酸检测试剂供给能力，全力服务疫情防控需要。目前，已应急批准新型冠状病毒2019-nCoV核酸检测试剂盒（荧光PCR法）和2019新型冠状病毒核酸测序系统等4个产品。

6 预防方法

一、加强个人防护

1.避免前往人群密集的公共场所。避免接触发热呼吸道感染病人，如需接触时要佩戴口罩。

2.勤洗手。尤其在手被呼吸道分泌物污染时、触摸过公共设施后、照顾发热呼吸道感染或呕吐腹泻病人后、探访医院后、处理被污染的物品以及接触动物、动物饲料或动物粪便后。

3.不要随地吐痰。打喷嚏或咳嗽时用纸巾或袖肘遮住口、鼻。

4.加强锻炼，规律作息，保持室内空气流通。

二、避免接触野生禽畜

1.避免接触禽畜、野生动物及其排泄物和分泌物，避免购买活禽和野生动物。

2.避免食用野生动物。不要食用已经患病的动物及其制品;要从正规渠道购买冰鲜禽肉，食用禽肉蛋奶时要充分煮熟，处理生鲜制品时，器具要生熟分开并及时清洗，避免交叉污染。

三、杜绝带病上班、聚会

如有发烧、咳嗽等呼吸道感染的症状，居家休息，减少外出和旅行，天气良好时居室多通风，接触他人请佩戴口罩。要避免带病上班、上课及聚会。

四、及时就医

从武汉等地外出旅行归来，如出现发热、咳嗽等呼吸道感染症状，应根据病情就近选择医院发热门诊就医，并戴上口罩就诊，同时告知医生类似病人或动物接触史、旅行史等。

7 及时就诊

病毒性肺炎多见于冬春季，可散发或暴发流行，临床主要表现为发热、浑身酸痛、少部分有呼吸困难，肺部浸润影。病毒性肺炎与病毒的毒力、感染途径以及宿主的年龄、免疫状态有关。该病可防可控，预防上保持室内空气流通，避免到封闭、空气不流通的公众场合和人多集中地方，外出可佩戴口罩。临床以对症治疗为主，需卧床休息。如有上述症状，特别是持续发热不退，要及时到医疗机构就诊

8 总结心得体会

在疫情面前。我作为一名高校教師在疫情前，在国家，政府，各行各业优秀杰出榜样激励下，深受感动，越发感受到自身不足。我要以更加积极向上的面貌响应停工不停学，认真备课，履行好自身职责。由此以我个人角度作以下分析。

疫情期间教学工作改变

2020年因为疫情影响，响应国家停工不停学，携手共战“疫”的号召。开展了网络教学活动。我校与线上教学平台积极沟通合作，为教师学生提供了技术支持和帮助。合理利用网络教学资源，网络课程的开放（中国大学慕课、学堂在线），以及直播软件（钉钉，腾讯课堂;中国大学慕课等等）的有机结合，教师变“主播”，授课方式更加新颖。网络上优秀学习资源开放，各大名校的学习资源都公开，这不仅是给学生提供了多种选择。同时也是给了教师学习提升自我机会。

教师采用的设备是电脑和手机，应用app是钉钉网络直播和云班课相结合。在未正式上课前，发布操作安装流程，让学生了解上课途径。其次统计学生使用app人数，据学生反馈都可以实现接受网络教学。最重要的是在未正式上课前就开展了试讲活动。以上是调研过程。通过实验实施。学生和老师都具备网络教学的条件，且能落实到实处。由此开展了网络教学。

所教授班级是18级学生，班级里面105人，网络出勤率几乎可以高达96%。（未观看学生共四人，其中两人请假，另外两人原因不明。）18级学生聪明活泼对新事物接受程度很高，很快就接受了这种网络教学方式，学习的十分顺畅并没有障碍。学生们也为这种新奇的网络教学模式吸引，沉浸其中，积极沟通提问。我每次在备课前会认真研究课本合理增减内容，结合视频资源方便学生理解学习。教学结束，会把课件上传到云班课资源库，方便学生反复观看复习。关于学生如何预习，我也准备了对应措施。在一堂课接近尾声的时刻，我会出四道题，12题是关于本节课设计出来的，考查学生学会掌握了多少，有哪些方面还有些不足。问题34是关于下节课的内容，让他们私下里查阅资料，我在下节课会对学生进行提问。由于班课技术强大，提供随机摇一摇手机，就出现了你要提问的学生这样的提问方式。通过这样的方式充分体现了随机性。当然也有教师发起举手;让学生主动参与这样的环节;也可以直接指定提问。通过这样提问方式，就有效的保证了师生的沟通，时刻让学生跟着你的教学思路走。同时我也可以采用了网络连麦回答问题的方式。有效的实现了师生互动。不是单单是枯燥的听讲。评论区积极回答问题，表达所思所想。实现的问题的积极反馈。课后我利用云班课app布置作业，学生可以手写到本子上面再拍照上传完成作业，教师直接可以根据平台统计的数据得出学生的完成率，观看未完成作业的人并且私聊提醒或者语音通话。学生的作业我可以直接线上评分，作业完成优秀的学生我会赠送经验值。通过送学生经验值算作部分最后的考试成绩，激起学生的学习兴趣。与成绩挂钩也是督促学生线上教学也是严肃的学习过程，不是嘻嘻哈哈玩闹。在授课过程中学生可以给老师点赞，我也可以通过学生点赞数，进行参考，反思自己，在教学方面力求精益求精。网络授课的弊端在于很难实施监督学生的学习专注情况，因此，网络授课更加考验教师的课程设计能力，只有将课程设计的合理有趣才能吸引住学生，对于个人的专业技能也是一种锻炼提升。

教学反思

在当前我国网络案例教学进行广泛调研的基础上，可以利用数据库技术和网络技术对案例教学的全程实现自动记录和监控功能，为网上案例教学评价提供评价的客观依据。网络监控评价可由点击率、交互率和应答率综合进行客观评价。分别反映师生参与讨论的程度、学习者进行协作学习的程度、学习者对网上案例讨论与分析的程度。通过采用多元的评价标准，对学习和教学过程进行评价。更客观的评价学生、教师的学习和工作情况，并对网络教学进行跟踪和反馈，及时发现存在的问题，并进行反思。通过制定控制教学过程方案，实施补救，积极调动学生参与程度来实现网络案例教学的优化。

医学课程所探讨的是医疗实践中遇到的问题，而传统的医学教学单靠老师的讲述，或以文字资料展现，案例单调，理论与实际想脱节，不能系统解决问题尤其是实践性强的案例。通过运用网络技术，研制成数字化案例库，使课堂教学直接延伸到临床第一线，有利于巩固学生的基础知识，培养学生的思维能力，而且能够提高其自学能力和理论联系实际的能力。

总之，网络环境的案例教学需要深入的研究与探讨。网络案例教学与传统案例教学相比，优点很明显，但在实际应用中也存在一些问题。因此对于网络案例教学应用的新领域及出现的新问题应给予密切关注。充分利用强大的网络平台，提高课堂教与学的效率。

看到疫情背后的光

由习近平总书记领导下开展实施一系列防控措施。拨款120多亿免费为患者治疗，如果没有此举，正常治疗一例新冠肺炎患者至少需要20万以上，甚至也可达到80万，这对于一个普通家庭来说就是天价费用，此举直接有效的减轻了人民负担。以实际行动诠释为人民服务。此外还有一批批最美逆行的医疗队，人民子弟兵驰援武汉，企业加班连夜赶制医疗防护物资，群众自发捐款捐物...岂曰无衣，与子同袍。这份“同袍”之情，蕴含着14亿中华儿女同心同力同行的初心使命。我們在疫情前创造了一个又一个奇迹。或许是80岁的钟南山院士让群众闭门不出，自己却连夜买了去往武汉的站票。或者是10天雷神山医院建成！又或者是最快有效控制疫情，打败疫情的国家。放眼看世界，我国面对解决疫情的能力更加彰显了社会主义制度的优越性。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。中华民族从传统美德就是团结一心。不计报酬，无论生死。那有什么白衣天使，不过都是孩子换了一身衣服，学着前辈的样子，治病救人，跟死神抢人罢了。这样的实际民族自豪感不禁油然而生！现在世界上很多国家都在遭受着疫情的侵袭，中国的做法绝对是细心又紧密，迅速由高效。4月4日，全国性进行了哀悼活动， 在此期间全国和驻外使领馆，全国停止公共娱乐活动。10点，全国默哀三分钟。我很幸运，生在这个充满了爱的国家。我甚至专门空出一节课的时间给学生讲解宣传我看到疫情背后闪着的光。学生也在评论区纷纷发言，表达心痛，表达感动，表达的最多的是生在中国是他们最大的幸运。这深深体现了他们对祖国的热爱，对政府信任，对疫情的局势的乐观。我们一定会守得云开见月明！武汉加油！中国加油！