小学数学教学中对分数乘法的有效性教学策略

季琳琳

【摘 要】随着新课改的逐渐深入，教学质量的提高越来越受到各界的关注。分数一直是小学数学中较难理解的一部分，是许多教师在教学时最头疼的内容，数学因为其本身就有着较强的逻辑性，学生难以理解进而学习积极性差;加上分数对小学生而言本就是一个新的领域，所以改善小学数学中分数的学习效率成为了教育界关注的一大问题。

【关键词】小学数学;分数乘法;有效性

数学，是通过对数量、结构、变化、空间以及信息等概念的专门研究，以此来定义人类的历史发展和社会生活的一门抽象学科。为了能够让小学生对数学充满学习热情，为了提高小学生的数学素养，在新课改的要求下，小学数学中分数乘法的教学不仅要发现自身存在的问题，还要寻找解决方法并且实施。

一、稳固基础知识

小学数学教材相对来说较简单，教材中的文字叙述也简单易懂，所以教师在教学过程中，要紧扣教材，加大基础知识的讲解力度，基础知识了解掌握的越多，今后的学习才会比较轻松。教师在教学时，要紧扣教材，紧扣教学大纲。在学习分数乘法之前，先要求学生熟练掌握整数乘法，再了解分数的含义和基本概念、性质，以此作为学习分数乘法的基础。不仅如此，教师还要引导学生自己寻找分数中的计算规律和其他重点知识，必要时对学生的总结加以概括和补充。最后，教师要时刻关注学生对基础知识的了解和掌握情况，对于基础薄弱的学生要加强训练和引导，以此夯实学生的基础知识，为正式学习分数乘法做好准备。

以苏教版小学教材为例，在学习“分数的乘法”时，教师要先对整数的乘法做一个巩固练习，然后要对分数的性质进行详细讲解和回顾，等这些工作全部做完，再开始引入分数的乘法这一小节的内容。首先教师要明确教学大纲中的范围，然后针对班级内学生的整体情况明确学习的重点内容和易错易混点，在这个环节中教师要明确学生的主体地位，引导学生进行独立思考和学习。教师不仅要仔细讲解教材中的理论知识，还要通过应用题和计算题巩固学生学习的知识，让大家在独立解题的环节中了解到哪些是常考的考点，哪些是必须会的点。这种教学方式不仅可以让学生熟练掌握与分数的乘法有关的基础知识，还可以通过应用题和计算题锻炼学生举一反三的能力，进而提高学生的学习效率和质量。

二、设置有趣的情境

情境教学法是所有教学方法中提高学生学习兴趣的最好的教学方式之一。数学的学习对于初中学生来说比较抽象，不易理解;所以大多数学生对数学的学习兴趣不强，但是兴趣能够为学生认知、探索新知识起到推动作用，让学生积极提出问题，独立思考问题。以数学自身来说，想要提起学生的兴趣有一定难度，容易让学生觉得思维疲劳，缺乏积极性和自主性。为了激发学生的学习兴趣，教师要利用情境式教学模式，把数学和实际生活进行结合，从学生感兴趣的角度出发，提出能够引起学生注意的问题。这样不但能够唤起学生的学习兴趣，还能够让学生独立、自主地对问题进行思考;把理论和实践相结合，容易让学生理解学习数学的重要性，弱化数学的抽象程度。

在准备“分数的乘法”的教学课件时，教师要创设趣味化、与学习内容相关的情境。以“一头长颈鹿每天大约可以吃五分之四千克的树叶。十头长颈鹿一个星期能够吃多少千克的树叶呢？”教师首先带领学生仔细审题，然后教师要引导学生自己动手做这道题：“这道题其实难度并不大，大家会做吗？他的原理其实十分简单，大家可以想象，假设你每天只吃二分之一个苹果，那你一周可以吃几个苹果？如果加上父母呢？”然后让学生自己独立完成这道题，提高学生的学习积极性和，降低分数学习的难度，提高学生的学习效率、

三、培养学生逻辑思维

因为数学这门学科比较抽象，学生在把握问题时不容易找到问题关键，这时利用数形结合的教学方法可以在学生理解问题时起到事半功倍的作用。数形结合的教学方法不仅可以培养学生的逻辑思维能力，还可以强化学生的理解能力。在小学数学的学习过程中，大部分学生的思维模式都以图形思维为主，数形结合的方法恰好运用图形来解释数字，便于学生理解问题，同时因为降低了学习难度，大大提高了学生的自信心，提高了学生的逻辑思维能力，让学生熟练掌握了举一反三的能力，为构建结构完整紧密的逻辑思维体系夯实了基础。

例如教师在讲解“分数的乘法”的内容时，可以通过应用题的大量练习锻炼学生的计算能力和数形结合能力。“把一个边长为1 的正方形看作一个总体，将它四等分并取出其中一份，用分数表示为四分之一，图形中用红颜色表示;再把四分之一看作一个整体，将其三等分，取出其中的一份并用蓝色表示，蓝色表示的就是四分之一的三分之一。”通过这种计算题，教师再利用多媒体放映幻灯片，让学生在审题的同时仔细观察图形，通过图形提高学生的理解能力，进而提高分数乘法的教学质量。

目前来看，小学数学中分数乘法教学的有效性还存在诸多问题需要解决，但整体来看改革方向没有错。在新课改的要求下，不仅教师的教学方向和教学目标被明确了，同时，学生的学习目的和学习能力也被强化，所以提高小学数学分数乘法教学的有效性势在必行。

参考文献：

[1]吴青松.小学数学分数乘除法应用题教学策略探究[J].教育，2016（08）.

[2]汪家如.關于小学数学课堂《分数乘法》的教学实践[J].教育，2016（12）.

[3]雷宇.小学生分数乘除法计算的高错误率原因及应对策略分析[J].读与写（上，下旬），2015（18）.

[4]杨利.例谈引导法在小学分数乘除法教学中的应用[J].新课程，2016（28）.