论各类兴趣班教学回归课堂的必要性

史静

【摘 要】教育的本质是培养人，追求其身心的健全发展，对社会有所回报。作为教育者，应该站得高一些、远一些，不仅要为学生的今天负责，更要为学生的明天负责。本文就当前班级学生参与各类兴趣班的情况，谈谈回归课堂的必要性。

【关键词】兴趣班;班级实际;管理感想;回归课堂

教育的本质是培养人，让其健康、乐观、自信、富有爱心而有进取心，对社会有所回报。作为教育者，应该站得高一些、远一些，不仅要为学生的今天负责，更要为学生的明天负责。因此，笔者的班主任工作以建设“谦谦君子”特色班集体为目标，潜移默化地引导学生的言行，引导他们做一个“君子型”的学生，为他们的终身发展打下良好基础。

一、班级实际及管理感想

目前，笔者带的班级是从五年级新接手的，笔者一直本着建设“谦谦君子”特色班级的目标教育学生。可是，近一年半以来，笔者发现，朝着这个目标前进有一些困难而且屡遭坎坷。对于这样的现状，笔者非常担忧。经过一段时间细致的观察，笔者发现班里不管是男生还是女生，上课的状态总是不够投入，经常开小差，想自己的小心事;一下课，却一下子元气满满。男生像调皮的猴子窜进窜出，因为一点儿芝麻大的小事也会你碰我一下，我碰你一下，互不谦让，导致最后两人发生口角，甚至大打出手。毫不夸张地说，班上平均一天下来就会发生一件或大或小的伤人事件，笔者每天需要花费大量时间来处理他们的纠纷，经常因此而疲惫不堪，离“谦谦君子”的教育目标实在是越行越远。女生呢，倒不会这样调皮，她们通常三个一群、五个一伙，坐在一起闲聊、画画，那状态是相当之投入。看着她们专注的神情，笔者总是暗想：你们对待绘画、手工的热情，与课上的沉默真是大相径庭。

经过一段时间的追踪调查，笔者发现班里学生参加课外班学习的不在少数，德、智、体、美样样都有。大多数男生都会参加篮球或者足球、跆拳道、游泳等体育方面的训练;女生则参加油画、素描、手工等美术类的兴趣班，学跳舞、唱歌、乐器的也不在少数。基于这份调查结果，笔者设想，之所以学生上课开小差，平时惹是生非，会不会与过多参与体育、美术等兴趣班有关呢？因为在兴趣班上投入了大量的时间与精力，反而影响了他们在语、数、外主课方面的投入，从而阻碍了我们“谦谦君子”班级建设呢？

在一次与朋友的闲聊中，几个家长的对话让笔者记忆犹新：

“我们作为家长，就怕自己的孩子学得比别人少。”

“就是，就是啊，可不能让孩子输在起跑线上。别人学了，我们也要学，需要多少钱，我们大人都可以赚，只要为了孩子好。”

听了这样的对话，笔者在心中暗想：真的是学得越多越好吗？我们家长在给孩子报名时，考虑过孩子的能力、兴趣以及时间吗？过多地安排课外兴趣班，通常非但没有促进孩子的学习，反而因为内容太多，影响了他们在学校学习的投入，阻碍了孩子的发展。家长不仅浪费了大量的金钱与时间，还浪费了许许多多本该与孩子相处的亲子时光，得不偿失。

二、让学生快乐学习的思考与方法

笔者以为，在如今多元化发展的时代，适当培养学生的才艺，会让学生的成长更加全面，更加丰富。但是一定要根据学生的实际情况，量力而行，让每一个学生轻松学习、快乐成长。基于此，笔者建议家长尝试以下几点。

（一）陪伴是最贵的教育投入

并不是家长在教育方面的投资越多，收获就越多。陪伴孩子的成长，才是对子女教育的最大投入。经过近两年的调查研究，笔者发现现在的家长因为工作压力、强度都越来越大，常常很少有时间陪伴孩子。孩子白天交给学校，放学后或由爷爷奶奶带，或直接被晚托班接走。周末，家长也是送孩子马不停蹄地赶各个兴趣班。孩子往往一连几天都很难见到父母，更不用说与父母交流了。我们班的乐乐就是明显缺少与父母的沟通，性情才会变得如此暴躁，分不清是非。

亲子之间，若没有及时有效的沟通，父母怎么会发现孩子身上存在的坏习惯？又怎么能找到孩子在学习中存在的弱项，及时改正呢？长此以往，孩子的学习习惯或多或少都会存在一些问题。一个班几十个学生聚在一起，自然很难形成良好的班风，班主任工作也就难以实施了。

如果父母能适当放下手头的事情，抽出时间陪孩子完成作业，晚上带孩子散散步，周末带一家出行，走进大自然，全身心地放松。亲子之间的接触多了，父母身上的闪光点就会潜移默化地影响孩子，父母还会及时发现子女身上的缺点，提出修改意见。加上教师的引导，还怕培养不出“谦谦君子”？

（二）家校合作，把孩子带回学校、社区

家庭与学校是一个从学校向外无限延伸的生态系统，就像一个巨大的齿轮，彼此咬合，联动向前。家庭和学校要彼此信任，相互合作。学校可以开设“家长课堂”或“家长委员会”，请专业人员向家长做宣传、开讲座，编制家长课程，教会家长如何消除焦躁心理，正确面对孩子的逆反心理，并针对家长关心的热点问题，开设“家长沙龙”“教师进社区”等互动活动。家长积极参与孩子的教育，通过各种活动使自身得到提升，就可以更好地服務孩子，不用再盲目地把孩子送进各类兴趣班，孩子也因此“减负”，岂不是一举多得？时间久了，甚至还可以把“服务自家孩子”扩展到“服务大家孩子”，在社区开设“家长志愿者课堂”。家长从不同领域设计各类亲子课堂，丰富了孩子们的业余生活，开阔了孩子们的视野，自然也会把孩子从各类课外班中带回家，带回社区。

孩子们不用奔走于各个培训班，时间得到了解放，大脑也就得到了放松，在父母尽心的陪伴下，在教师耐心的指导下，个个都会变得越来越认真、越来越努力，班主任的工作也就可以顺畅地实施了。我们的孩子自然就会在社会、家庭、学校三者的合作下，变成一位位真正的谦谦君子。