浅析如何做好生物中考复习工作

摘 要：随着教育体制改革的深化，考试制度的进一步完善，各地纷纷将初中生物学课程列入中考。因此，我们从事初中生物学的教师，一定要与时俱进，加强教学研究，全面提高学生综合素质，提高教学成绩。

关键词：复习;知识;教学;培养

随着教育体制改革的深化，考试制度的进一步完善，各地将初中生物学课程列入中考。因此，我们要加强教学研究，全面提高学生综合素质，提高教学成绩。

一、 加强课堂常规教学，注重课堂教学效率

（一）转变教师的观念，将课堂教学做实，从课堂中要质量、要效率

上课不摆花架子，不图好看，不凑热闹，实实在在的上课，使学生在课堂上真正能学到该学到的东西。原来我们在听课时，发现有些课上学生时而讨论，时而学生讲解，时而学生争先恐后回答问题，课堂欢呼声一片，掌声一片，教师也不时地表扬，夸赞自己的学生“真棒！”或“真聪明！”等。这样的课堂难道是真正的高效课堂吗？并不见得。如果我们走进课堂，真正深入课堂，进行调查研究，可让人大吃一惊，部分学生根本许多东西不懂，只是极少数学生在回答，也有些学生在课堂上悄悄从其他同学口中得到答案向老师汇报。看表面课堂富有特色，花样繁多，课堂高效，但实质收效不大。因此，我们一定要转变教师的观念，发挥教师的主导作用，积极引导学生，将课堂教学做实，充分调动学生学习的积极性和主动性，讲求实效，注重课堂教学效率。

（二）精心设计课堂、组织教学

老师应该讲的时候就要给学生讲透彻、讲清楚，让学生真正理解知识，消化课本知识点，做到巩固检查，当堂掌握的目的。精心设计教学，组织学生学习，该让学生讨论的时候，就要让学生大胆讨论，积极回答，并给学生提供展示的机会，教师也绝不能包办代替学生，从头到结束，讲个没够，要做到因材施教，激发学生学习的主动性，不断培养，提高学生分析问题和应用所学知识解决实际问题的能力。例如，在学习“练习使用显微镜”一节的内容时，教师课前准备好显微镜、玻片标本、载玻片、擦镜纸、纱布等器材，上课时教师一边演示取镜和安放、对光，观察。指导学生仔细观察，认识显微镜的结构。在实验过程中给学生讲清楚实验注意事項：①亮度，清晰度的调节;②放大倍数的计算;③污点判断和处理;④玻片标本的移动情况;⑤不同放大倍数下看到的物像等。

二、 教师精心设计，组织学生加强复习

（一）加强课本基础知识的复习

加强课本基础知识，充分认识基础知识的重要性。从小事做起，从一点一滴做起，注重细节，注重学生思维能力的培养，注重发挥学生积极性和主动性，夯实课本基础知识的学习。学生基础知识扎实了，才能更好利用所学生物学知识，分析问题，解决问题，对课本基础知识通过教师讲解，对重点内容采用沟、划、批注、记忆等方式解决。

（二）课本重难点知识的巩固

课本重难点知识的复习很重要，教师帮助学生理清思路，分析指导。例如《生物学》七年级上册，生态系统中食物链和食物网，动植物细胞结构，动植物结构层次，植物类群，种子的结构，光合作用，呼吸作用，蒸腾作用等通过比较的方法，让学生掌握。还比如八年级下册第二章《生物的遗传和变异》一章，课本概念多，难度大，学生不容易掌握。本章是初中生物学中很重要的一章，老师要下功夫讲，让学生理解，遗传和变异，性状和相对性状，显性基因和隐性基因，表现型，遗传图解等知识，教师反复讲，反复练，直至学生掌握。

（三）重视课堂检测，提高课堂实效性

生物学复习时间紧，任务重，难度大。课前做到认真备课，细致研究教材、课程标准解读，在课堂上要精心设计教学。并且要重视检测，最大限度地提高课堂学习效率，课后还要耐心辅导学生，查缺补漏。在复习中做到该讲的时候就要讲，该练的时候就要练，该让学生记的时候就要记，讲练结合，当堂检测。

（四）给学生足够的自主学习时间

教学成绩的高低，要由学生通过学习成绩来体现。在教学中给学生足够的自主学习时间，让学生来消化、巩固所学知识，加强对课本知识的理解。使学生理清思路，掌握课本重点、难点，易混淆知识点，教师在教学中重视对学生的检查，重视对个别学生的学习方法指导，鼓励学生，督促学生，使学生养成良好的学习习惯，帮助每一位学生提高学习成绩。

（五）不断反思，总结提高

经过一段时间的复习之后，自己要善于反思，这段时间复习怎么样，学生学得怎么样，通过反思，不断提高成绩。老师要反思，学生也要反思，让学生静下心来思考一下，自己哪些方面做得好，哪些方面不足，需要改进提高，这很重要，查漏补缺，弥补短板做好教学反思，注重积累教学经验，这对将后的教学工作具有很大的帮助。我们在平常的教学中要善于不断反思，总结提高，使自己的教学水平上一个台阶，有助于全面提高学生的综合素质，提高教学成绩。

教学反思要从这几方面去做：（1）在上完每节课之后教师要对自己在本节课中的教学行为进行反思。首先，要有一个“日反思”，想想自己在教学中的所获所失，找出自己在教学中的成功之处和不足之处，学生在课堂教学中表现出的优点和缺点，哪些知识点学生容易接受，哪些知识点学生学习存在困难，采用怎样的方法教学生容易掌握知识，学生在作业存在中的问题主要是由什么原因造成的，本节教学效果如何等一系列问题都要进行深入反思，认真总结;（2）在每周结束之后要有一个“周反思”，自己有哪些收获，哪些方面做得好，哪些方面做得不好，需要如何改进提高，要做到心中有数。对学生在课堂教学中的表现，也要进行深入研究，分析原因;（3）每月结束之后要有一个“月反思”，这月自己主要做了什么，最大收获是什么。在每次月考结束之后，对教学成绩要有一个分析，总结，通过查漏补缺，弥补短板，改进提高;（4）一学期结束后要对本学期教学工作做一个深入的总结，有一个“学期反思”。主要从教师教学，教学成绩，教学方法的使用，自身业务素质的提高等方面进行反思。对学生学习要从学生学习成绩、学习习惯、课堂纪律、学生作业、综合素质提高等方面都要进行认真反思。只有这样坚持不懈，持之以恒地做下去，踏踏实实地干下去，就没有做不好的工作，就没有教不好的学生。

三、 加强识图训练

生物学课本中有大量的生物图片，这些图片充分展示了生物体的结构，再现了结构与功能的统一。在生物教学中要加强图片知识的教学，通过图片教学使学生认识生物体结构，提高学生的识图能力。例如，七年级上册第三节《开花和结果》一节，从外到内有花萼、花冠、花蕊;从上到下雌蕊有柱头、花柱、子房，雄蕊有花药、花丝等;还比如七年级下册眼球的结构从前到后，从外到内所包括的结构等。因此，在平常教学中，教给学生科学的识图方法是很重要的，指导学生遵循一定的规律来进行识图，提高学生识图效果，提高学生的识圖能力，通过结构图夯实生物学基础知识。

四、 利用好教学设施，充分发挥教学资源的作用

随着教学条件的不断改善，仪器设备的不断增多。要利用好多媒体，电子白板，模型标本等教学辅助设施，可节约复习时间，提高复习效果。例如，复习“输送血液的泵——心脏”时，指导学生观察人体心脏模型，（1）根据心脏结构图指出心脏各部分的结构名称;（2）指出心脏四腔上相连的血管以及血管中流动的血液;（3）心房和心室，心室和动脉之间的瓣膜，以及瓣膜的作用、血液流动的方向;复习“体循环和肺循环途径”时，教师指导学生观察人体血液循环和心脏的搏动模型;使学生知道体循环和肺循环的途径，起点和终点;心脏四腔壁的薄厚与血液循环的关系等。这样学生学习积极性高，学习效果好。

五、 鼓励学生，调动学生学习的积极性

现在的班级中总有几个是单亲的，留守儿童的，也有个别思想顽固或调皮，娇生惯养或是学困生的。对于这些学生我们平常要多关心，多沟通，在思想上多诱导，在学习方法上多指导，帮助他们树立学习的信心，善于发现他们的闪光点，及时鼓励他们不断进取。与科任教师、班主任平时要加强沟通，协调，做好学生的思想动员工作。想方设法，调动学生学习的积极性和主动性，使学生能够积极主动地按老师的要求去做，集中精力复习，提高学习效率，更进一步提高学生的综合素质和教学成绩。新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系。教师要引导学生进行质疑、调查、探究等活动，面向全体学生，谋求在高效中求发展，促进学生生物学的综合素质提高。

（一）尊重学生，创造和谐的学习气氛

教师要平等对待每个学生，善意了解每个学生的心声，关注他们的发展，促进他们的进步。课堂上鼓励每一位学生都要参与讨论，尽量给学生更多的表现机会，特别是要关注性格内向和学困生。学生学习有了兴趣，就有了热情，有了热情学习成绩自然也就提高了。课堂中要加强师生间的情感交流，形成亲切、和谐的氛围，给课堂创造一种群体的感情氛围，教师要动之以情晓之以理，启发诱导学生。在平时的教学中用自己真诚的心，来感染每一位同学，并且要潜移默化地教育孩子如何做人，如何做事，做到“学高为师，身正为范”。例如，原来所授班级中有一名学生学习成绩不理想，上课精力不集中，左顾右盼，交头接耳，针对这种情况，我私下沟通，交流、谈心，鼓励，一旦发现他的优点我就立即鼓励，从此他的学习成绩迅速提高，从一个“学困生”变成了一个“优秀生”。

（二）开展多种形式教学，面向全体学生

我们一定要在生物教学中树立“每个学生都能学好生物学”的观点。面向全体学生，着眼于学生的全面发展和终身发展的需要。根据学校条件和学生学习需求，实施因材施教，促进每个学生的充分发展。通过多种形式，课堂观察、实验、调查、采访、网络学习、课外阅读等方式激发学生学习的积极性和主动性。

参考文献：

[1]初中《生物新课程标准解读》.2011.

[2]义务教育课程标准实验教科书《生物学》.

作者简介：乔克平，甘肃省定西市，甘肃省临洮县廿铺初级中学。