植根茶园，探索新劳动实践教育

安吉县溪龙小学坐落在茶山环绕、茶香四溢的中国白茶故里——溪龙，75%的学生家里有茶山，从小身处种茶、制茶的环境中。近年来，学校充分发挥地域资源优势，着力建设校园白茶实践基地，开发了生长在茶园的“新劳动课程”，创茶园、探茶园、享茶园三线并进，开展以“自然生长”为属性的新劳动实践教育。

创茶园，优化劳动实践环境

创设校园劳动实践环境。学校开辟占地2000平方米的“红壤绿叶”白茶种植乐园，通过建设白茶农耕展示区、劳动实践释义墙、劳动实践主题园等，创设浓厚的劳动实践氛围。同时，配备1名专职教师、4名兼职教师担任劳动实践教育教师，开展常态劳动实践教育。

定制家庭、社会劳动教育清单。山上有茶园，田里有稻植，院后有菜畦——这是溪龙当地百姓家庭情况的基本写照，为学生参与家庭、社会劳动与生产提供了丰富的资源。学校德育处每周末向学生下发“劳动清单”，内容按学段定制，从劳动习惯养成、劳动工具使用、劳动技术掌握等方面设计，突出家校互动。实行一周一清单，一周一反馈。

探茶园，丰富学生学习方式

STEAM引领，实施劳动教育项目化学习。学校以白茶的生长周期为劳动实践教育课程的实施主线，项目串联，以STEAM理念下的项目化学习任务驱动，通过研究性学习、实践性学习、综合性学习等多种学习方式，让学生在实践中不断提出问题、分析问题、解决问题，深刻体验“做中学、学中做”的乐趣。

开发课程，开展新劳动技术教学。学校茶园课程包括两大课程体系：一是因地制宜、就地取材的原生态课程，包括“开心农场”“灌溉系统”“农具制作”等课程；二是拓展课程，包括“茶园数学”“茶园科学”“茶园美术”等跨学科融合的创新课程。

享茶园，分享多元活动成果

精心设计丰富多彩的特色劳动教育活动。学校每年5月开展茶主题“劳技嘉年华”，包括“晒一晒我们的丰收成果”“尝一尝我们的劳动美食”等活动，全面展示学生一学期的劳动成果。另外，学校每年还会组织劳动教育研学旅行，设计探究性的劳动作业，引导学生结合地域环境进行有意义的探究性学习。

创新劳动实践教育评价。开设劳动实践积分银行，将学生每月参与劳动活动的情况加以量化，兑换为茶币。每月末，学生可在积分银行进行奖品兑换，积分情况纳入期末《茶宝成长记》评价体系。