构建初中数学高效课堂，提高学生课堂学习效率

陈立云

摘  要：在初中数学课堂教学中，不仅要求学生要将课本上的知识熟练的掌握，还要求学生掌握正确的学习方法来提高学生效率。然而，如何让课堂变得高效，如何提高学生课堂学习效率，是长期困扰初中数学教师的一个严重问题。因此，在初中数学教学中，教师必须对课堂教学效率低的原因进行分析，并探索出有效的解决措施，才能构建高效数学课堂，提高学生的课堂学习效率。

关键词：初中数学；高效课堂；学习效率

前言：

数学是初中教学的重点学科，初中教育阶段更是学生学习数学知识的关键时期。而课堂作为数学学科教学活动的重要场所，课堂教学是否高效直接关系到学生的学习效率。就目前数学教学发展而言，如何提高学生的数学课堂学习效率，是所有初中数学教师共同关注的话题。基于此，本文对如何构建初中数学高效课堂进行了分析，皆为确保课堂教学有效性，提高学生课堂学习效率。

一、以生活材料为载体，增强学生的问题意识

在教学设计的过程中，教师就要合理选择教学材料与教学内容、合理安排教學时间与课堂活动，理清课堂教学的所有环节，确保数学教学的合理化^[1]。由于数学知识与学生的生活有着密切的关系，所以在教学内容与问题的设计上，教师可以将生活材料作为载体，在激发学生兴趣的同时，还能够增强学生的问题意识。因此，想要构建初中数学高效课堂，教师需要结合教学内容，合理引入生活素材，组织好教学活动，凸显学生的主体地位。

例如，在教学“解一元二次方程”这节课时，教师将生活中的实际案例引入到数学课上，让学生进行探究思考。例题为：“小李将5000元以定期一年的形式，存入银行，在存款到期后，小李取出2000用来购物，剩余的3000元和利息，依旧按照定期一年存入银行，如果银行的存款利率不发生改变，这次到期后，小李的本金连同利息一共3560元，请问利率是多少？”在面对这种问题时，教师可以先让学生自主进行计算，然后小组讨论，再引导学生探索出答案，最后教师针对学生的解题思路分析解题技巧，一步一步的培养学生的问题意识，进而使得课堂教学变得高效的同时，也可以提高学生课堂的学习效率。

二、创设数学教学情境，激发学生的学习兴趣

从数学知识的特点上来看，其具有抽象性的特点，所以初中数学教材中的概念、定义、定理等知识，均具有一定的抽象性，然而初中生的思维还处于直观化的阶段，对于数学知识的理解存在着一定的困难。而在教学的过程中，教师合理的创设教学情境，通过直观的方式将数学知识呈现给学生，可以增强学生对数学知识的理解，使学生容易掌握课堂知识。在初中数学课上，教师设计问题情境，可以引导学生在具体的问题情境中，产生认知冲突，探索知识的形成过程，增强学生对知识的掌握程度。因此，教师需要依据教材以及教学内容，并依据学生的水平来设计问题，确保问题既可以激发学生的兴趣，还能够帮助学生掌握知识，这样才能让数学课堂学习变得高效。

例如，在“探索三角形全等的条件”这节课知识的教学时，教师先让学生进行了小实验：先使用直尺和量角器在纸上画一个三角形，要求该三角形的∠B=25°，AB=4cm，BC=6cm，然后将这个三角形剪下来，将其与其他三角形进行对照，观察其是否能够重合，然后改变∠B的角度和AB、BC的长度，再进行实验，经过反复的实验学生就会发现一个现象，若是两个三角形的两条件与夹角相等，那么这两个三角形全等，学生很快就会推出“角边角”这个公理。并且在整个操作的过程中，不仅激发了学生的兴趣，还帮助学生体验到了知识的生成过程，有助于增强学生对数学知识的理解。

三、借助多媒体教学法，针对性地进行教学

在以往的数学课上，“以讲为主”则是教师一贯的教学方式，在这样的教学模式下，学生自然难以理解数学知识，更不用说熟练的运用数学知识。尽管有时教师会在黑板上写写画画，但依旧以数字为主，学生很难了解这些数字表达的意思，这就难以提升课堂教学的效率。因此，教师应善于借助现代化的教学手段组织教学，如利用多媒体教学法，为学生构建高效课堂，不仅可以省去板书环节，还能够节省大量的时间，优化课堂教学结构^[2]。同时，教师在使用多媒体进行教学时，可以充分发掘做教学资源，将多种元素进行结合，合理的设计课件，增强知识的生动性与丰富性，从而让学生更容易理解知识，学习效率更高。

例如，在教学“圆锥的侧面积”一课时，教师可以利用多媒体的动画操作，将圆锥展开图设计成动画的形式，这不仅可以使学生直观的了解圆锥侧面积的构成，还能够激发学生的兴趣，促使学生积极参与到圆锥侧面积计算公式的推理，实现课堂教学的高效进行。另外，在应用多媒体教学法时，教师必须要合理的运用，避免滥用引起学生的反感，影响教学效果的提升。

结论：

总之，对于初中阶段的数学教育，更关注学生主体性的发挥，以及学生自主探究能力的培养。在教学的过程中，教师要了解学生的兴趣，营造和谐的课堂氛围，引导学生在合作探究中思考、分析、解决问题，构建高效的教学课堂，提高学生学习效率的同时，推动学生的全面发展。

参考文献

[1]  邱少红.初中数学高效课堂的构建[J].西部素质教育，2020，6（13）：191-192.

[2]  严建.初中数学高效课堂构建策略研究[J].科学咨询（教育科研），2020（06）：183.