小学美术课堂教学中的有效导入分析

夏欢欢

【摘 要】 随着新课改的推进，小学美术教学的重要性大幅提升。教师在教学的过程中，要注意美术教学的有效导入，让学生能够自然而然地进入学习状态，引导学生发现美、创造美，教师的导入方式可以使用语言艺术，或是结合信息技术，刺激学生的感官，让学生能够集中注意力，实现学生学习体验的有效提升。

【关键词】 小学美术  课堂教学  有效导入

小学美术的教学，能够有效提升学生的审美能力，让学生能够发现生活中的美，教师在教学中，可以改变导入方式，激发学生的学习兴趣。教师可以营造舒适的学习环境，让学生能够自然地融入到学习氛围中，或是使用游戏，吸引学生的注意力，让学生能够集中精力，投入到美术学习当中。

1. 使用语言艺术

在小学美术教学中，教师可以使用语言艺术进行课程导入，采用提问的方式，让学生结合实际生活，说出自身的感受，明确本节课的教学主题。教师在使用语言艺术前，要尊重学生在教学中的主体地位，能够拉近与学生间的关系，富有亲和力。教师在设置提问时，要遵循由浅入深的顺序，能够吸引学生的注意力。教师还可以使用简洁的语言，对教学主题进行概括，将生活中的现象抽象化处理，降低学生的学习难度。教师在使用语言艺术时要让学生感受到尊重，激发学生的学习热情。

比如，在“感觉肌理”中，教师可以使用提问的方式进行导入。“今天老师想给小朋友们变一个魔术，不要眨眼睛，接下来就是见证奇迹的时刻！”，教师可以将白纸放在硬币上，并使用铅笔侧向涂抹覆盖住硬币的部位，学生能够看到硬币的花纹出现在白纸上。“老师这么做，为什么能够让白纸出现硬币的形状呢？”，教师可以让学生进行思考与交流，并进行总结，“硬币上面是凹凸不平的，这种凹凸的形状，被称之为物体表面的肌理，这节课就让我们感受一下肌理在美术中的作用”。

2. 营造学习氛围

教师在教学中，可以通过环境进行课程导入，让学生发觉教室内环境的变化，并从变化中推导出教学的主题。环境导入是一种潜移默化的形式，教师在教学前可以布置教室，如美术教学的主题为“春节”，可以在教室悬挂灯笼、电子爆竹，并播放喜庆的音乐，让学生能够感受到春节的氛围。除了室内环境的变化，教师还可以让学生做好思想上的准备，如在家庭作业中，让学生搜集教学主题相关的信息，并在上课时进行公布，也能够起到营造学习氛围的作用。良好的学习环境，是美术教学的前提，能够让学生观察美、感受美。

比如，在“机器人伙伴”中，教师可以进行环境导入。教师在家庭作业中，可以让学生搜集机器人的有关信息，让学生做好思想准备。在教学前，教师可以布置教室，将各类机器人放置在教室内部，如讲台上、课桌上、窗沿上，让学生能够近距离观察机器人。教师在上课时，可以遥控操作机器人进行移动，先教师一步走进教室，并使用录制的语音对学生问好。教师还可以介绍各种类型的机器人，开阔学生的视野，让学生理解机器人在生活中的应用。

3. 结合信息技术

在信息化社会下，美术教学也离不开信息技术的支持，教师可以播放视频动画，激起学生的学习兴趣，集中学生的注意力。教师可以使用多媒体或电子白板，对制作好的教案进行讲解，并使用绘画工具吸引学生的注意力。教师还可以播放视频，明确教学的主题，让学生能够直观认识到教学主题的魅力。教师的视频类型多样，主要包括动画版和生活版，都能够起到提升学生注意力的效果。教师还可以使用模拟软件，刺激学生感官，让学生能够应用虚拟现实技术，观察目标的特点，直观了解绘画目标。

比如，在“远古的动物”中，教师可以播放视频进行课程导入。教师可以播放《侏罗纪公园》的电影片段，让学生了解恐龙这种动物是如何称霸地球的。学生在影片中，能够看到各种类型的恐龙，如霸王龙、三角龙、雷龙、翼龙等，不同的造型能够激发学生的绘画灵感，同时，教师还可以在视频中担任旁白，介绍各种恐龙的特点，并解说这类恐龙所处的年代，以及恐龙的猎食范围。学生能够从视频中，加深对于恐龙这种生物的理解。

4. 开展游戏活动

游戏是学生的天性，教师在小学美术教学中，可以使用游戏的方式进行导入，提升学生的游戏体验，激活学生的思维。学生受到年龄的影响，喜欢做游戏，充满探索欲和表现欲，教师可以利用这一特点，展开与主题相符的游戏。教师在做游戏前，要讲解游戏规则，并进行游戏示范，让学能够有序地投入到游戏当中，使学生能够从游戏中获取直观的感受，并理解绘画的主题，提升学生的代入感。游戏能够起到营造学习氛围的作用，教师要对学生的行为进行引导，优化学生的游戏感受。

比如，在“诱人的瓜果”中，教师可以让学生进行游戏。教师可以让学生开展“接力比赛”，游戏规则是由每一位学生开始，按照指定的顺序，进行“水果”相关词语的接龙，学生如果说出重复的水果、不存在的水果都要被淘汰出局，轮换时间限定为3秒，没说出的学生也被淘汰。学生能够在激烈的游戏活动中，在脑海中回顾所知的各类水果，并在接力时及时说出，直到决出4-6位胜利者。“接力比赛”能够有效活跃课堂氛围，并让学生加深对于水果的印象。

5. 结语

在小学美术的教学中，教师可以通过使用语言艺术、营造学习氛围、结合信息技术、开展游戏活动等方式，进行课程的有效导入，集中学生的注意力，提升学生的学习效果。

參考文献

[1] 林乐怡.论小学美术课堂教学中有效导入的实施[J].中国校外教育， 2018，8（26）：91-92.

[2] 章旭超.谈小学美术课堂的艺术性导入[J].教学心得， 2018，12（38）：71-72.

[3] 曲桂桂.小学美术课堂精彩有效导入方式探析[J].江西教育， 2019，3（14）：36-37.