提高初中数学教学课堂效率的措施探究

张秋芝

【摘要】  数学教学作为初中教学的重要内容，不止对学生的中考成绩有重要的影响，还对学生的思维方式和知识运用能力有重要的促进作用。随着时代的快速发展，学生的学习观念和思想都发上了巨大的变化，传统教学模式已经不再适应现代学生的发展。如何提高初中数学教学课堂的效率，是当今老师需要尽快解决的一个严肃问题。提高教学课堂的效率，对提高学生的学习能力和提升数学教学的效果有重要意义。本文对提高初中数学教学课堂效率的措施进行探究。

【关键词】  初中 数学教学 课堂效率 提高

【中图分类号】  G633.6            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）23-072-01

随着新课程改革的深入发展，教育的观念和形式也随之发生了比较大的变化。习近平总书记在教育大会上指出：学校教学要在增强学生的综合素质上下功夫，教育引导学生培养综合能力，培养学生的创新性思维。由此可见，创新完善教学方式，学习、执行现代化的教学观念，是提高教学课堂效率的重要方式。

1.当前初中数学教学课堂效率低下的因素

1.1教育观念落后

受到教育功利化的影响，传统的应试教育观念挥之不去，尤其是在年龄较大，思想比较守旧的老师身上，这种教学观念更是根深蒂固，难以改变，因此，无法满足学生的学习需求和学习发展特点，无法提高学生的学习兴趣。而对于一些年轻的老师而言，他们虽然接受并认可了现代化教育模式的理念，但是由于自身教学经验不足，运用现代化教育还不熟练，所以也很难为学生带来优质的数学教学，难以提高教学课堂的效率。

1.2教育方式单一，学生学习兴趣较低

教育方式单一是传统教育模式的固有弊端，也是传统教学需要革新的主要原因之一。当然，在现代化教育模式中，也存在教育方式单一的现象，这是因为：①老师对现代化教育的认识不到位，教育经验不足，无法熟练运用现代化教学模式进行数学教学。②部分老师的创新能力和结合现实能力比较差，无法针对学生的学习特点创新、完善教学方式，而是运用单一的教学方式一路走到底。这样一来，学生的学习积极性就会大大降低，甚至失去对数学学习的兴趣。

1.3学生的学习能力存在差异

每一位学生都是一个不同的个体，他们的智商、学习的方法和对待学习的态度都会使他们的学习能力出现差异。其中，学生的智商对学习能力的影响最小，几乎可以忽略不计。而学习方法和学习态度是影响学习能力的主要因素，家庭教育理念和社会导向是影响学生学习方法、态度的主要原因。学生的学习能力存在差异，老师就要对不同的学生制定不同的教学目标，设计不同的教学内容，这回使教学难度增大，老师的教学压力增大，对数学教学课堂效率有一定的不利影响。

1.4学生学习压力大

学习压力大，几乎是所有学生都存在的问题，尤其是在初三、高三“毕业班”学生的身上，这种压力更为严重，更为明显。导致学生压力大的原因主要有以下几个方面：①中国家长传统思想“望子成龙，望女成凤”的观念，以及家庭教育的方向不正确，给学生带来巨大压力。②自我期望值过高，比较追求完美，总想任何方面都比其他人优秀。这是一种近乎于病态的心理观念，学生一旦遇到挫折，就难以承受，给自身施加巨大的压力。③媒体的不良导向，导致“唯成绩论”和“唯学位论”的观念盛行，导致学生过于追求成绩。而成绩一旦出现下滑，学生就会紧张、产生失败感，给学生造成学习压力。

2.提高数学教学课堂效率的具体措施

2.1明确教学目标

没有目标，就没有前进的方向，也没有前进的动力。在数学教学中也是如此，如果老师没有明确的教学目标，教学课堂的效率就会越来越低，最终导致数学教学难以开展。建立明确的教学目标，需要从以下几个方面考虑：①教学目标要紧贴教材内容。②教学目标要符合当代学生的学习发展特点。③教学目标要精炼简洁，难易程度合适。④教学目标要提高学生学习的积极性，培养学生的自主学习意识。

2.2创设教学情境

随着年级的增高，学生视界的开阔，单纯的讲课很难吸引学生的注意力。针对这个问题，老师可以创设教学情境，将学生的注意力吸引到数学课堂上，提高课堂教学的效率。

比如，在学习《随机事件与概率》时，老师可以向学生提问实际性的问题，让学生结合随机事件的定义判断老师的问题是必然事件、不可能事件或随机事件，例如：①网购买的衣服不合身。②手机没有电池且不通电可以正常运行。③没有水，人类将无法生存。

2.3运用多媒体教学

多媒体教学是现代化教学的主要方式之一，运用现代化教学，可以使抽象、复杂的数学知识变得具体形象，更容易被学生理解。

比如，学习《二次函数的图像和性质》时，老师可以运用多媒体教学，将二次函数和函数图像之间的关系用动态度的形式形象的展现出来，让学生可以具体直观的观察其关系，并通过老师的指导，正确单号快速的总结出二次函数图像的基本性质。多媒体教学可以使复杂、抽象的数学知识变得形象、简单易懂，更利于学生吸收。

2.4组织学生合作探究学习

合作学习是现代学生学习探究的主要方式，组织学生合作探究数学知识，可以使学生掌握数学知识的基本规律，提高学生的合作意识。

比如，学习圆的相关性质知识，老师可以将学生分为人数均等的几个小组，然后让学生在组内进行讨论，讨论圆的相关性质在现实生活中的运用，或者让学生讨论在生活中那些物体必须是圆形的，那些物体可以转换形式。这样的教学方式以现实问题出发，可以提高学生的知识运用能力。

结束语

初中阶段的数学学习对于学生的学习发展尤为重要，尤其是初三年级的学习，更为重要。因此，老师要结合初中学生的学习特点，创新運用多种现代化的教学方式，提高数学教学课堂的效率，促进学生的全面发展。

[ 参  考  文  献 ]

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