浅谈初中班主任德育工作理念和方法

梁吴志

摘  要：初中生德育工作是素质教育观与全面发展观的必然要求。作为初中学生德育发展最直接的引路人，班主任要转变传统的仅仅关注学生成绩的教育观念，将德育工作放在整个教育工作的突出位置，树立正确的德育理念。班主任要不断提升自身的道德品质、思想品质，为班级的学生做好德育榜样。同时，班主任要加强与学生家长的沟通，建立学校——家庭二元协同的培养机制，在互动交流中，共同推进学生道德素养、思想品质的发展进步。

关键词：德育;德育理念;班主任;德育培养

当前社会是注重道德品质、思想行为的社会，才华横溢的同时道德素质过硬，才能更好地适应社会的发展。初中生处在生理与心理快速发展的时期，在道德方面需要正确及时地加以引导。初中班主任统领班级学生的各种工作。因此，德育的培养除了思想品德专业教师的课堂教学外，班主任要树立正确的德育工作理念，采取多种多样的方法，将学生的德育培养融入到日常的生活学习中，在潜移默化的影响下不断提升初中学生的道德与品质。

1.重视德育，树立正确的德育理念

在应试教育模式和评奖评优利益的推动下，许多初中班主任在班级管理中缺乏全面发展的观念，只注重学生的智育发展，即学习成绩的提高，而忽视学生其它素质的综合进步。国家提倡素质教育，不仅要求智育的发展进步，德育、体育等也要作为初中教育的一部分，得到显著提高。作为一个人立身于社会必须必备的基本素质，政治思想、道德品质、自我修养等德育内容的教学在初中生中尤为重要。初中生处在三观形成的发端期，思想叛逆，行为多变，如果不正确地进行德育教育，很有可能误入歧途。因此，初中班主任在日常的班级管理中，要重视德育，树立正确的德育理念，将德育放在整个教育工作的重要位置，通过各种方式不断提高初中学生的德育水平，培养出一个个有着先进的政治思想、良好的道德品质和优秀的自我修养的合格学生。初中班主任也要树立五位一体的工作理念，促进学生在德智体美劳等方面的全面发展。

2.以身作则，做好学生的德育榜样

初中学生的抽象思维能力和自我认知能力还不成熟，他们对外界的认识、行为方式及理想目标的树立等，多半还是以模仿为主。作为学校中与学生接触最多的成人，班主任往往是班级学生争相效仿的对象。因此，初中班主任在进行德育教育时，以身作则，为班级学生树立一个良好的榜样，对学生德育的培养与发展有着不可替代的作用。初中班主任要从根本上提升自己的道德、品质、修养，成为一个道德高尚、品质优良的人，隨时随地注意自己的言行举止，做好学生的榜样。比如，在处理班级学生矛盾时，班主任要做到一视同仁，不能因为某位同学成绩优秀，就着重批评另一位成绩较差的学生;更不能因为私人关系的远近亲疏，丧失了持衡天平的公正性。这样会在潜移默化中带给学生不利的影响。在更大的环境中，教师也要注意自己的品质和修养，如在与其它任课教师的沟通中，在学校的各种竞赛中，以及在社会中，教师时刻要为人师表，保持气度。

3.加强沟通，进行校、家协同培养

初中班主任要加强与学生父母的沟通，在校、家协同一致的基础上，提升学生的德育素养。作为孩子的第一任启蒙老师，父母在孩子德育培养过程中扮演着重要的角色。父母及其他家长的言谈举止、道德品质等对孩子有耳濡目染、深远持久的影响作用。因此，在日常的班级管理中，初中班主任要加强与学生家长的沟通交流，了解孩子不在学校时的表现及家长的教育方式等，并及时反馈学生在学校的情况，在相互沟通中掌握学生的思想动态，以便更有针对性地开展德育工作。比如，班主任可以以“学生的德育发展”为主题每两周召开一次主题班会，就学生目前的德育情况进行交流，然后由班主任或家长代表分享优良品德的案例，促进学生和家长关于德育及孩子拥有高尚品德必要性的认识，以便于更好地开展德育工作，提高学生的道德修养。对近期思想波动较大的学生，班主任可采取家访的方式，深入了解学生的具体情况，及时高效地解决学生的思想问题。

结束语

德育对孩子的一生影响巨大。良好的政治品质和道德素质不仅是学生步入社会后的有力武器，也是他们在学校能否获得安定的学习环境、处理好与同学关系的必备素质。初中班主任一定要认清当前的社会现状，反思班级管理中的各种问题，了解德育对学生的重要作用，重视学生的德育培养，积极转变传统的德育理念和教学观念，不断优化德育培养方式，逐步提升学生的思想道德品质。

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