挖掘语文教材，寻找德育突破

杨建琼

摘 要：小学人教版语文教材中的教学知识点十分丰富，这为实施德育提供了便利条件。从教书育人的角度来说，以往只注重提高学生文化水平的过程，而忽视了德育，其实德育为百育之首，是人立身的根本。因此，作为小学语文教学的领路人，应当积极寻找德育的突破点，让德育落到工作实处。

关键词：小学语文；德育培养；教育方法

俗话说“智育不好，出次品，体育不好，出废品，德育不好，出危险品”，由此，我们可以知晓德育在基础教育中占据的重要地位，小学语文因其具有涉及知识面广、教学用时长的特点，为实施德育提供了便利条件。语文教师当把握好这一德育契机，让德育扎根到语文课堂中，培养小学生健康的思想和优秀的道德品质，树立正确的人生观、社会观和价值观。

一、挖掘语文教材，培养低年级小学生的孝道意识

俗话说，百善孝为先，在实施小学语文德育的道路中，我们应当首先以孝道为基础，让低年级的小学生了解何谓孝道、如何遵守孝道、实施孝道。孝敬师长，不仅是我们中华民族的传统美德，更是身为一个人首先应当具有的品质。如果一个人连孝顺父母都做不到，连身边最亲近的人都漠视，那么我们又怎能要求和期望他有什么更好的发展。低年级的小学生，平时和父母接触的时间最长，因此，渗透孝道意识，让小学生增进与父母、长辈之间的关系，对于其成长来说具有很大的帮助，语文教师理应重视。

具体来讲，比如在教学人教版一年级下册《小蝌蚪找妈妈》一课时，我们可以如此启发儿童“同学们，你们知道妈妈的含义吗？你们知道自己是怎么来的吗？你们知道是谁将我们带到这个世界上的吗？”如此，激发儿童的思考兴趣，让他们说出“是妈妈带我们来到这个世界上的”，并且为了让小学生了解母亲在分娩时受到的痛苦，教师可以利用多媒体为学生播放一些分娩的视频，让他们了解妈妈生育的艰辛，从而激发学生回报父母恩情的思想。让孝敬父母、尊敬师长的良好品质在小学生的脑海中打下深深烙印。

二、挖掘语文教材，渗透中年级小学生的合作思想

中年级的小学生自我意识在不断发展，比如，他们看到别人在一起游戏，会主动思考为什么自己不能融入其中，并且也会要求父母为自己提供一些东西，自我意识在发展的同时，我们也应当让学生了解合作的意义和内涵，否则，一旦成长为一个自私自利的人就悔之晚矣。要使他们清楚合作的重要性，教师可以积极从教材中寻找答案。

比如，教學四年级语文《爬山虎的脚》一课时，教师可以如此启发他们“同学们，你们在生活中见到过爬山虎吗？（出示爬山虎图片）你们知道爬山虎为什么能够爬得那么高、那么远吗？（放大爬山虎的脚）是的，是因为它们的脚紧紧贴在石壁上。一个爬山虎的脚我们可以轻松拔下来，但是全部的脚我们要拔下来会怎样呢？”同学们说：“一个人是做不到的”，如此，可以很好地引申出合作的重要性和内涵，“众人拾柴火焰高”，集体合作的力量是无限大的，小学生熟练掌握合作的技巧，对今后的学习和生活将会有很大帮助。

三、挖掘语文教材，提升高年级小学生的爱国品质

高年级的小学生，大部分都已经成为少先队员，作为小学生，能够成为一名中国少年先锋队的队员是一件十分光荣而美好的事，然而，在成为少先队员的那一天，他们较之普通的儿童便多了一份责任，那就是热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党。因此，在语文课中，提高高年级小学生的爱国品质尤为重要。

比如，在教学五年级语文《狼牙山五壮士》和《圆明园的毁灭》时，教师可以从这两件事情的源头说起，《狼牙山五壮士》的背景是源自抗日战争，当时我国受到日本侵略者的奴役，万千同胞为了避免亡国而奋起反抗，抵抗侵略，这是明显的爱国意识。《圆明园的毁灭》其背景则是西方侵略者为了打开殖民市场，以战争的形式发动，是我国近代史的屈辱，作为高年级的小学生应当对此具有深刻认识，铭记历史、镌刻耻辱，以此激励自己发奋读书，报效国家，提高高年级小学生的爱国主义思想品质，让德育之花开遍语文课堂，实现德育与语文课堂教学的有机融合。

概言之，小学语文课堂具有教学用时长、教材内容丰富的教学优势，为德育提供了良好的条件，德育为百育之首，身为语文教师我们应当对此具有深刻认识。为了能够让德育工作落到语文教学实处，我们可以尝试从以上几点入手，如培养低年级小学生孝道意识、渗透中年级小学生合作思想、提升高年级小学生爱国品质等，从而最大限度地将德育渗透到语文课堂中，让小学生成长为新时代的“四有”青年，推动我国新时代的素质教育改革。

参考文献：

[1]张晓兰.新课改环境下小学语文教学中关于德育渗透的思考[J].华夏教师，2016（10）.

[2]李霞.随风潜入夜 润物细无声：浅谈语文教学中的德育渗透功能[J].科学咨询（教育科研），2010（8）.

[3]张春艳，方春霞.小学语文教学中德育渗透的策略研究[J].中国校外教育，2016（35）.

编辑 孙玲娟endprint