简析小学语文课堂拓展性阅读

于冬华

阅读是语文教学中不可或缺的教学内容，作为小学语文教学过程中的重要内容，提升小学生的阅读理解能力，不但有利于帮助学生语文成绩的提高，还有利于养成积极良好的阅读习惯。对于学生未来的發展和学习方面具有深远的意义。如果仅仅是在课堂有限的时间进行阅读，对提高学生的阅读理解能力是极为不利的，这就要求扩大阅读范围，进一步巩固和提高学生的阅读能力。

基于文本的阅读教学

现阶段的课堂教学内容都是从包罗万象的文学宝库中精心挑选出来，是学生进行拓展性阅读最好的选择。因内容需要，包括一定的教学任务，造成了大多数时候制约学生的发散思维。因此，在选择利用文本的过程中，需要有意识地拓展部分资源，不但可以丰富阅读内容，而且可以提高教学的灵活性。

拓展重难点 小学生在生活经验方面比较欠缺，知识底蕴积累也比较浅薄，因此在文本阅读的过程中，容易造成理解困难的问题，特别是教学过程中的难点和重点，常常在学生阅读过程中成为“绊脚石”。教师应该从这两点出发，有效引导学生，有利于提高学生拓展性阅读的理解能力，同时也有利于解决学生拓展性阅读过程中的“疑难杂症”。

拓展最近生长区 不同学生的成长过程基本上都是通过拓展和生长区的持续叠加来实现。拓展学生生长区最主要的方法是阅读，同时也是最有效的手段之一，学生可以在阅读中拓展视野、提高趣味性，进而完成从文本到个人的转型，形成自我认知和理解。

作为一名小学语文教学从业者，要尽可能在以课本作为基础的前提下，再结合语文教学大纲的要求和学生自身特点，精心挑选合适的阅读教学内容，不但能够更好地满足学生自身的要求，而且还能让每个学生接触到丰富的语文阅读知识，进而有效提升小学语文阅读教学的效率。与此同时，由于小学生自身知识理解能力有限，这时就需要教师来引导提高学生的综合阅读能力。教师应该根据学生自身特点科学合理地安排延伸阅读。正确引导学生了解到课文中所包含的丰富的意义，提高学生自主学习的积极性，对学生以后的生活和学习具有一定程度上的帮助。同时，教师还应该结合每一个学生成长过程中自身的特点，帮助他们选择合适的文章进行阅读，这不但有利于学生的健康成长，而且有利于拓宽和丰富学生的视野，进而为学生学习和生活打好基础。

一般来说，小学生由于年纪尚幼，生活经验相对匮乏，知识储备相对较少，这让他们在理解教学内容上变得更难，是学生阅读学习过程中的不利因素。与此同时，小学语文教师需要选取合理适当的教学内容，才能够提升学生阅读学习的效率，培养小学生意识到延伸阅读就非常重要。

营造良好的阅读氛围

为了提高学生语文阅读的效率，小学语文教师在阅读过程中应该建立良好的阅读氛围。在我国小学语文教学阶段显得尤为重要。所以，对学生开放图书馆的大门是非常有必要的，如果学生能在图书馆中阅读学习，可以提高书籍对他们的吸引力，从而有利于激发学生的积极性和提升学生参与热情。

定期增加图书馆藏书数量 确保图书所收纳的内容能实时更新，跟上时代发展的进步，有利于学生学习掌握的阅读内容与时俱进。当学生在学习过程中得到满足时，就能够更好地激起学生对阅读的兴趣。

建立班级图书角 建立班级图书角首先需要解决的是如何增加图书资源。引导学生挑选出他们认为最有意义的、最具价值的、最喜欢的的图书放在图书角共享，把图书角当成所有学生共同的书库。然后，组织学生集思广益装点这个“家”。把相关图书使用制度也当成是装点过程中的一部分，最终打造出一个井然有序的知识库，营造良好的学习氛围，有利于学生养成良好的学习习惯。图书角的书籍也需要注意实时更新，可以采用创办阅读交流活动的方式来帮助学生互相交换书籍，同时也有利于学生分享自己阅读过程中的成果，营造出积极良好的阅读氛围。

重视读书活动的开展

为了进一步帮助学生避免读而不思、思而无果的尴尬局面，需要适当地组织开展一些形式丰富多样的读书活动，让学生参与其中。拓展阅读，作为学生学习过程中的良师益友，教师要增加阅读活动的频率，有利于学生能够在活动中互相交流。同时，还可以采取开设跳蚤市场的方式，让学生达到以书换书、选择自己所喜欢的图书的目的，把拓展阅读的实践活动和内容紧紧地结合在一起，进一步激发学生自主阅读的兴趣。

除此之外，为了保证学生良好的阅读行为习惯，还需要创办一系列的相关活动来进一步加强他们的阅读动力和信心，提升学生自主阅读的积极性，进而培养学生阅读的良好行为习惯。比如朗诵会、讲故事大赛、读书知识竞赛等等，不论活动的大小，都应注重活动形式的完整与正规。

结束语

总而言之，在小学语文教学过程中，教师应该重视阅读教学，利用有效的方法或手段实施拓展性阅读，有利于提升学生综合素质，从而为学生的全面发展打下基础。

（作者单位：吉林省榆树市五棵树镇小学校）