小学英语教学中渗透责任意识

张敏

从本质上来看，责任意识教育属于思想情感态度价值观教育，归属于新课改提出的三维教学目标，也是落实核心素养培养目标的重要环节，对于学生健全人格、形成优秀品质具有不可忽视的影响。英语课程具有很强的人文性，是对学生进行责任意识教育的良好载体。教师通过对教材内容的深入解读，大胆创新课堂教学形式，及时对学生的学习表现进行点评，引导学生的行为和思想，增强学生的责任意识。

挖掘教材内容

英语教材中选用或者编写的学习素材与当前小学生的现实生活息息相关，其中包含着很多有价值的思想情感教育内容，是培养小学生责任意识的良好材料。在小学英语日常教学中，教师通过深入的解读英语教材内容，挖掘其中有用的素材，结合小学生的实际情况，灵活的引领学生阅读理解材料，直接感知责任，唤醒学生的责任意识，使学生受到思想品德方面的教育。例如，在学习译林英语五年级上册Unit 3 Our animal friends时，教师抓住“动物朋友”这个主题进行延伸，向学生渗透责任意识教育。“Since a lot of animals are our friends，we should live together peacefully.” 教师说，“So what should we do for the animal friends？”学生在教师问题的启发下开始思考，产生保护动物的意识。“We should protect our animal friends.”“We can take care of some animals.”教师肯定学生们的说法，“Well done. Boys and girls. We have the duty to protect these animal friends.”教师说。学生在与教师的交流中感受到了责任。

教材内容中的责任意识教育材料，是学生感知理解责任、形成责任意识的重要基础。教师立足英语教材内容，进行深入全面解析，寻找适合的切入点，组织学生感知、理解，激发学生的责任意识。

创新学习形式

从本质上来看，责任意识教育属于思想情感、价值观念层面的教育，是新课程改革提出的三维度教学目标之一。小学英语教学是达成这一教学目标的重要载体，丰富多彩的学习活动是对学生进行责任意识教育的有效手段。在小学英语教学中，教师结合具体的学习内容，设计新颖的学习形式，调动学生积极参与课堂学习活动，扮演不同的角色，发挥各自的功能，形成对责任意识的真实体验。例如，在学习译林英语五年级上册Unit 5 What do they do？时，教师组织学生交流“What would you like to be in the future？” 学生们给出各种答案，“I want to be a teacher.” “I hope to be a doctor.”“I would like to be a scientist in the future.”教师让学生扮演喜欢的角色，“Every occupation has its duty.”教师说，“You can experience this duty during you act it.”学生扮演老师，体验了对学生承担的责任，医生对病人的责任，强化了责任体验。

精彩有趣的英语课堂学习活动为学生体验责任搭建了良好平台，创造了有利的机会，是促进学生形成责任意识的重要手段。教师立足于英语学习内容，精心设计活动形式，促使学生积极参与，真实且深刻的体验责任。

合理运用评价方式

对于很多小学生来说，认知水平和理解能力极其有限，尤其对抽象的思想意识层面的事物更難形成深刻的理解。教师的引导点评是促进学生责任意识形成、受到思想道德教育的重要手段。在小学英语教学中，教师通过对课堂上学生学习行为的密切关注，发现学生表现中体现责任意识的情形，及时采用恰当的方式和激励性的语言，给予学生大力的肯定，强化学生对责任的理解。例如，在学习译林英语五年级上册Unit 7 At weekends时，教师引导学生交流“What do you do at weekends？”“Tell us your real weekends life.”教师说。有学生说，“I often go to the countryside to visit my grandparents. They are living in our hometown.”“My grandparents live far away from this city，i have no enough time to visit them，but I usually call them or chat with them by online video.”教师及时肯定学生的做法，“Good job. I think you all have a meaningful weekends. For the young，caring the old is an responsibility.”学生在教师的点评中强化了责任意识。

正面评价可以加深学生对责任的理解，强化学生负责的行为和认识。教师的肯定评价对小学生的思想行为具有根深蒂固的影响，也是增强学生责任意识的简便方法。充分发挥自身对学生巨大的影响力，巧妙的评价学生，提升责任意识。

结束语

在小学英语教学中渗透责任意识的教育，不仅可以提升英语教学质量，而且可以促进小学生的品德与智力共同发展，对于学生的终身发展具有不可估量的重要作用。教师作为小学英语教学的设计者、引导者，有意识地关注学生责任意识的培养，有策略的增强学生对责任意识的理解和体验，唤醒和强化学生的责任意识，促使学生形成正确思想意识，为学生学习成长奠定坚实基础。

参考文献

[1]钱余.构建高效的小学英语词汇教学模式[J].新课程导学，2019（25）.

[2]王畅.浅谈在小学英语教学中培养学生的核心素养[J].课程教育研究，2019（36）.

（作者单位：江苏省海门市麒麟小学）