中职学生计算机能力提升策略

张秀玲

在中职阶段开设计算机课程，学习计算机知识，掌握计算机服务生活的应用能力十分重要。然而，目前中职学校学生计算机教学效率较低下，学生学习的计算机专业知识，仅仅是最基本的操作，很多所学的内容无法在实践中应用。教师应该针对中职学生的学习现状，改变教学模式，以任务为驱动，构建特色课程体系，挖掘学生潜能，提升计算机能力，为社会培养优秀的计算机专业人才。

改变教学模式

只有改变，才能发展;只有创新，才能进步。教学模式、学习方式都要随着时代的发展进行变革。所谓计算机能力就是学生通过学习，熟练掌握计算机网络管理及服务器系统、电脑硬件维护等知识，并能应用于实际。在日常生活中，计算机专业是一门应用性很强的学科，教师要根据教学内容，充分利用多媒体及网络资源，通过网上选修课、远程教学等现代化教学手段，改变传统的教学模式，提升教学效率。专业课程学习时，教师就可以通过网上选修的方式进行，既能加大选修课的覆盖面，让更多学生们都参与学习，又能回放教学过程，学生随时复习所学知识。另外，要完善考核评价系统，学生们修完该课后，要进行专业成绩考核，给予评价。网上学习是先进有效的教学方式之一，教师既能充分调动学生学习的积极性，还能对学生的学习状况有所了解，对此因材施教，引导学生进行学习。

构建特色课程体系

高中阶段教师主要对学生进行的是知识传授，而中等职业院校的教学目标则是专业性知识在实际应用中的培养，中职学校应当在学习计算机应用基础、计算机组装与维护、Visual Basic语言、专业英语、计算机平面与动画设计、计算机网络基础与局域网络的建设与管理、数据库的开发与应用、广告设计与制作、網站建设与网页设计、多媒体设计与制作等课程时，要对市场进行深入调查和了解之后，再进行专业设计、课程制定，构建符合计算机应用专业发展方向的特色课程体系。如家装设计和动画设计等专业还要考虑到学生的基础，在学习过程中需要学生自己设计创作，没有绘画基础就不可能很好地完成设计，因此，教师还要为没有基础或是基础稍差的学生增加相应的计算机基础课程，为更好地进行专业学习打下良好的基础。另外，教材选择和使用也很关键。目前中职学校的计算机教材种类繁多，教师要根据学生的实际情况和就业需求认真的选择教材。教师也可根据学生的兴趣爱好，自编教材。挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源，面向全体学生开发开设学科前沿、就业创业指导等方面的必修课和选修课，激发学生学习计算机的兴趣，提升学生计算机的能力。

创造技能实战的机会

教学实践中，应增加学生学习和实践的机会，提升素养和能力。一是加强教师实践培训。德国的职业教育之所以走在世界前列，就在于他们会定期对专业教师进行培训，不断更新他们的知识结构，及时掌握现代技术的发展方向。目前大多数教师外出学习培训的机会不多，相关部门要积极为计算机专业的教师提供学习培训的机会。特别是提供到企业实践的机会，只有和社会接轨，才能了解市场的需求，才能在计算机课堂教学中有的放矢地按需教学。二是给学生实战的机会。学生现在进行学习就是为了将来能更好地服务社会。为积累学生在社会竞争中的经验，锻炼适应社会能力，使他们毕业后能真正的走向社会，学校要积极与企业联系，安排学生到大公司、大企业进行顶岗实习，扩大与社会的接触面，强化对学生实践技能的培养，这样既培养学生具备应用于实践的能力，又能使学生在不同的环境中完成计算机的学习任务，知识及技能都能得到提升和锻炼。

加大日常学习考核力度

目前，中职院校的计算机各专业课的考核是以学生成绩的高低作为衡量标准，因为主要考核所学知识，试题简单，很多学生期末突击学习几天，就能考出很高的成绩，出现了学生平时上课不好好学习的现象。所以，要加大日常学习考核力度，以此提升学生计算机能力。一是提高平时学习成绩的考核分数。通过提高平时成绩在总成绩中的比例，让学生把平时成绩重视起来，有助于学生日常好好学习，而不是期末考试时突击复习。二是加强学生平时学习的考查力度。教师要经常开展谈心谈话，进一步掌握学生的学习动态，发现问题及时予以解决;定期开展学习测试。通过各次小考和平时上交作业质量等方式，坚持每周和每月再加上期末考试相结合的模式，对学习态度、知识的掌握进行检查，使考核结果全面、准确。三是增加动手操作能力的考核。为了提高学生的实际操作能力，把学生上机和顶岗实训也要作为考试的重要内容。通过考核，督促学生努力学习，掌握技能，达到促进学生的发展，为社会服务的目的。

“计算机应用能力的高低是衡量现代技工技术水平的重要标准。”提升学生的计算机应用能力，特别是国际互联网交互能力，增加中职学生的就业率，是国家交给中职院校的重要任务。作为计算机教师，应该不断加强对计算机专业课教学的研究，以职业导向为基点，为培养国家需要的优秀计算机应用人才做出努力。

（作者单位：辽宁省营口市教师进修学院）