擦亮蒙尘的星星

郑科学

摘 要：在中职班级管理过程中，班主任想要提高管理水平，就需要以提升学生幸福感为基础，这样才能够让学生有一种归属感，更好的建立和谐的班级环境，为学生的学习打下良好基础。班主任在这其中作为一个班级的领导者、管理者，需要迎合时代的发展积极改变自身的管理理念，坚持以人为本为其核心观点，更好的为学生服务，推动学生向前发展。

关键词：学生 幸福感 导向 中职 班级管理

就当前中职学校的实际情况来看，想要有效地提高中职学校的教学质量，首先就应该让学生适应学校生活，提升学生的幸福感。而班主任的管理能力就直接影响到班级管理效率，也间接影响到班级每一位学生的学习和发展。因此，新时代下的班主任就应该为学生指明未来发展的道路，以提升学生幸福感为导向来进行中职班级管理。笔者结合当前中职班级实际情况，利用多种手段来进行班级管理。

一、自主化班级管理

1.改变传统管理模式

对于中职班级管理来说，教师需要打破传统单一班主任管理的方法，通过自主化班级管理的方法来给予学生更多的空间，充分发挥学生自身的主体作用，激发学生的创造力，进而更好地完成班级工作。这是能够让学生参与到班级管理中，真正实现自主管理的重要方法[1]。班主任在班级管理中留给学生足够的空间和权利，让学生参与到班级决策中来，这样能够很好地激发学生的工作积极性，完善班级管理的相关制度。

2.重视学生自主参与

班主任在这过程中只需要对关键环节进行指导，剩下的都由班级学生通过讨论、协商的方式来进行制定。其次，班主任还需要让学生参与到评价中来，让学生通过对其它学生评价和自我评价的方法，明确班级学生行为的对错。班主任也需要留给学生教育上的权利，让学生参与到其中，让学生明确自己不仅是受教育对象，同时也是教育对象，为其它学生树立榜样，真正实现全体学生进步。通过这种自主化管理的方法，不断提升学生的自主意识，激发学生的潜能，使得学生能够积极创新，而当学生收获成果时，班主任在这其中只要给予适当的赞扬和鼓励，就能很好的提升学生的幸福感。

二、丰富的班级活动

1.保证活动内容健康

班主任在进行班级管理时，应该以建设文明班级为目标，创建丰富的班级活动，保证其内容健康，符合中职学校学生的心理，要针对性开设具有特色的班级活动，更好地吸引学生的注意，提高后进生自身参与积极性，让其能够在活动中有所收获。例如，可以通过演讲、读书等比赛，来开展具有教育意义的相关活动，让学生特别是后进生能够在活动中明确自己的人生方向，提升自身的价值，而且这样的方法还能够很好的拉近学生之间的距离，让学生养成团队意识[2]。

2.明确幸福标准

除此之外，班主任还可以和学生探讨关于幸福的话题，帮助学生明确幸福标准和个人的主观幸福感。首先让学生了解到，在不同的成长阶段，对于幸福标准的评定方法有所不同，比如在刚开始融入到班级时，对于班级还不熟悉，班主任的一句表扬，就能够让学生感到幸福。而随着时间的不断增加，学生就可能会通过自己努力让班级变得更好，从中获得满足感。而每个人的幸福感也是有差异的，争取每个人在班级活动中都能收获到成功所带来的幸福感。

三、完善班级管理体系

1.明确班干部的重要性

学生不仅仅是班级的构成者，更是增加幸福感的主导者。一个具备时代要求的班集体，必须要保证团结，始终为着统一目标而努力，只有这样才能带动整个班级不断向前，让学生在这其中获得幸福感。班主任应该重视对班干部的培养，因为在班级管理中，班干部是保证班级秩序稳定的保障。一个好的班级管理团队能将班级所宣传的积极、正能量的思想传播出去，让学生能够乐于接受、积极改正，学生在这样的环境下能够更好地体验到幸福感。

2.改变传统的班干部考核方式

班主任在培养班干部过程中应加强对班干部理论知识的指导和锻炼，为班级学生树立榜样，提高管理水平[3]。要求班干部严格规范自己的言行，定期对班干部进行考核，积极听取民众意见，而对于一些不称职的班干部要及时替换，让学生能够感觉自己处在一个品质优异的班集体中，更好的提高学生的幸福感。

四、构建融洽的人际交往关系

1.了解学生内心

在中职学校中，融洽的人际交往关系是师生之间、学生与学生之间获得幸福感的重要前提。班主任要走进学生心里，了解学生的心理想法，而学生能够勇敢的对教师说出自己遇到的问题，寻求教师的帮助。而学生与学生之间能够互相理解、包容，真正的实现共同进步。

2.树立正确观念

班主任在这其中应该树立正确的价值观、学生观，在管理学生过程中要以学生为主，尊重学生，深入了解每一位学生的实际情况，并且对于不同层次的学生都需要给予足够的尊重，在这其中也需要积极提升自身的心理素质[4]。其次，班主任还应该加强对学生指导，因为在中职学校学习阶段，学生自身的人际交往、为人处世的能力还没有完善，需要班主任给予学生正确的引导，通过对学生鼓励、纠正的方法让学生在实践中提升自身的人际交往能力。

3.家校相互合作

对于学生的心理健康教育，中职学校应该采取家校合作的方法。通过对家长的培训来有效提高学生的心理健康水平，让家长帮助学生树立正确的人生观。对于学生来说，家庭是第二教育阵地，那么家长在这其中学会正确处理与子女之间的矛盾，才能够营造一个和谐的家庭氛围，让学生在成长过程中不管是在家庭还是学校都非常满意，对生活充满向往。

五、营造浓厚学习氛围

1.明确学习方向

对于中职学校的学生来说，学习还是主要任务，直接决定未來的发展，也决定学生的幸福感水平。而在这其中影响学生幸福感主要是包括学习内容、任务、成绩等多个方面。比如，具有明确学习方向的学生，对于自己的生活、学习就有着较高的幸福感，通过学习就能够向生活延伸，对生活持以乐观向上的态度。又比如，学习成绩好的同学能够得到家长、教师的认可，在学习过程中也减少了因为学习压力而带来的紧张、焦虑情绪。

2.掌握正确方法

让学生能够真正学会学习，不仅仅是当前社会对于人才的需求，也是学生自己未来发展必备的素质。班主任需要引导学生掌握正确的学习方法。同时，班主任也要为学生营造一个轻松的学习氛围，尊重学生的想法，更加注重学生的未来发展，给予学生明确的发展方向和目标。只有这样，才能够有效激发学生的学习积极性，让学生对于学习充满兴趣，不再产生抵触心理。在喜欢学习的情况下进行学习，能够获得更多的收获，并且在这其中产生价值观、荣誉感，而这些都会给学生带来幸福感。

六、形成健康心理素质

1.深入了解学生心理

中职学校的学生心理和生理都还未完全成熟，由于自身的学习成绩和社會的偏见，对于以后的就业、发展充满迷茫，经常会感觉到苦闷、失落，而同时又对社会上的新鲜事物充满好奇。这样的矛盾心理如果没有及时得到疏导，就会严重影响到学生的身心健康。班主任可以通过一对一座谈、纸条的方式了解学生的心理，并且给予正确引导，让学生能够形成健康心理。先有心理健康，才有幸福感。

2.从多角度来进行考虑

班主任在管理过程中，可以通过对学生的日常观察、访谈的方式，来了解学生的人格特点，并且在此基础上提出一些合理建议，让学生能够更好的了解自己的特征。对于一些内向的同学，需要给予更多的关爱，鼓励学生多参与到集体活动中，给予学生充分展示自我的机会，进而增强学生的自信心。与此同时，班主任也需要为学生塑造优质人格品质，使学生树立一个积极向上的心态，为学生以后的发展打下良好基础。

结语

总而言之，在新时代下中职班级管理是一项较为复杂的工作，而班主任在这其中就需要重视和改变管理方法，以提升学生幸福感为其导向，充分利用班级互动、自主管理等等方法来更好的保证班级管理质量，让学生能够学到更多知识，完善自身的人格和品质，为以后走向社会奠定基础。

参考文献

[1]罗丹平.中职学校特色班级文化建设的研究[J].职业，2019（33）：35-36.

[2]刘晓琴.新时期中职班级管理的方法与策略[J].传播力研究，2019，3（32）：230+232.

[3]李冬寅.基于中职班主任班级管理工作的创新分析[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（21）：157-158.

[4]任黎琰.提升中职学生幸福感为导向的班级管理实践研究[D].杭州师范大学，2019.