高中英语教学中学生创新思维能力的培养策略

袁小江

摘 要：在新课程改革的大背景下，高中教育不仅鼓励学校开展创新课程，还要求教师注重学生创新思维能力的培养[1]。高中英语学科属于应用型学科，高中英语教学内容和创新思维能力培养之间的联系十分密切，教师需要注重教学模式的创新和优化，在传统教学中渗透探究和想象教学内容，使高中生深入到思维性学习中，实现高中英语教学的有效性，文章主要研究了高中英语教学中学生创新思维能力的培养策略。

关键词：高中英语教学 创新思维能力 培养策略

引言

高中英语教师需要注重学生语言能力和组织能力的培养，还要加强学生和世界之间的交流，使学生在多元化世界中更好地发展。同时，学生通过学习高中英语能够丰富学生的知识储备，这样学生不仅能够掌握丰富的英语知识，还能够开阔学生的视野。高中英语教师需要创新并优化现有的教学模式，为学生的全面发展提供支持。基于此，文章阐述了高中英语教学中学生创新思维能力培养的重要性，分析了高中英语教学现状，总结了相应的优化措施。

一、高中英语教学中学生创新思维能力培养的重要性

在高中英语教学过程中，教师需要将学生创新思维能力培养作为教学的关键，高中英语教学对学生创新思维能力培养的重要性具体体现在以下方面：首先，发散学生的思维，使学生摆脱传统英语教学模式的限制，充分发挥出学生的自主探究能力和主观能动性，深入分析并探索高中英语学习中的问题;其次，培养学生的创新思维能力，教师需要注重学生在高中英语教学中的主体地位，将关注学生的学习成绩转变成关注学生的个人成长，及时地解决学生学习过程中出现的问题，不断提高学生的综合素质，为学生的全面发展提供保障;最后，创新高中英语教学模式。教师需要深入分析学生的实际情况，以此为基础创新并优化现有的教学模式，引进多媒体教学技术、情境教学模式，提高学生的语言组织能力和表达能力，进而培养学生的创新思维能力，实现高中英语教学的有效性。

二、高中英语教学中存在的问题

1.不注重学生的主体地位

在高中英语教学中，教师只注重教学内容的讲解，不顾学生对教学知识的接受情况，导致高中英语教学课堂比较沉闷。在应试教学模式的影响下，教师极易受到传统教学模式的影响，过于依赖教材内容，导致学生在学习过程中无法独立思考。同时，教师在课堂教学中，未向学生提供更多独立思考和想象的机会，严重影响着学生的开发学习意识，难以形成独特的价值思维体系。

2.英语教学效率不断下降

高中英语教学为了实现教学目标，在实际教学过程中往往利用自身的教学方式进行教学，缺乏对英语教材内容的讲解，严重偏离了高中英语教学的根本，使得高中英语教学效率不断下降。同时，教师无法有效地处理英语教材和实际教学之间的关系，很少将英语教材内容和实际生活联系起来，严重影响着学生对英语知识的接受情况，尤其是理科班学生对英语学习比较盲目，缺少明确的目标和动机，课堂上回答问题不够积极，极少参与各种与英语有关的活动，阻碍了高中英语教学效率的提升。

3.英语教师的综合素质有待提高

在新时期的快速发展中，很多高中英语教师无法正确地理解高中英语教学知识，很难向学生进行讲解，尤其是教师教学中会出现松懈的情绪，普遍实行传统的教学模式，无法结合现代化社会的实际情况进行教学，不能及时地纠正学生在实际教学中存在的问题，这就在很大程度上影响着高中英语教学的有效性[2]。除此之外，部分高中教师只注重教学内容的讲解，很少关注学生的实际情况，导致教师讲解内容缺乏一定的针对性，严重影响着高中英语教学的效率。

三、高中英语教学中学生创新思维能力的培养策略

1.构建高中英语教学情境

在素质教育理念的引导下，高中英语教师需要创新并优化现有的教学模式，根据教学内容创设相应的教学情境，如交际情境、问题情境等，转化并创新学生的思维，不断提高学生的创新思维能力。因此，在构建高中英语教学情境的过程中，教师需要实行新型的情景教学模式，将学生带入真实情感状态中，调动学生的创新思维。例如，在Book 6 Unit One Art教学内容讲解过程中，教师可以根据教材中的艺术要素创设相应的教学情境，可以让学生选择自己喜爱的流派，让学生充当展馆的导游，选择一个艺术作品用英文进行介绍，随后安排另外的学生扮演游客，针对导游进行提问，为学生构件英语交流环境，提高学生的语言组织能力，这样学生能够及时调整自己的说话方式，锻炼学生的创新思维能力。

2.激发学生的学习兴趣

在新课程改革的大背景下，教师需要注重学生的全面发展，在实际教学过程中，充分发挥出学生的优势，提高学生的综合素养。高中英语教学和初中英语教学存在很大差异，高中英语教師需要引进先进的教学技术、创建新型的教学模式，不断激发学生的学习积极性，使学生自觉参与到实际教学过程中，还要将所学知识和日常生活联系起来。例如，在The United Kingdom的教学过程中，教师可以引进多媒体教学技术，根据教学内容向学生展示相关的图片和视频，不断开拓学生的思维，使学生能够表达自己的想法，通过这种方式学生能够了解各个国家的风土和人情。除此之外，教师在讲解单选题的过程中，可以选择学生易出错的题目，分析出错的原因，要求学生以抢答方式进行分析，并明确题目的正确方案，在这一过程中教师需要补充不清楚的地方，这样英语习题课程会变得不再枯燥，学生将苦学转变成乐学，实现巩固、融会贯通的预期目标。

结语

综上所述，在高中英语教学过程中，教师需要明确教学目标，注重学生创新思维能力的培养，为后续英语学习提供支持[3]。为了满足新课改的要求，高中英语教师需要摒弃传统的教学模式，引进更多先进的教学模式，加大对学生英语能力和思维能力的培养，为学生的全面发展提供支持。

参考文献

[1]魏建中.高中英语教学中学生创新思维的培养策略[J].中国校外教育，2019（22）：78.

[2]雷莉.中学英语课堂教学中学生创新思维能力培养策略探究[J].英语教师，2019，19（11）：135-138.

[3]张彬.高中英语教学中学生英语思维能力的培养研究[J].教育现代化，2018，5（43）：381-384.