在母婴同室新生儿护理中共同参与式护理模式对缓解产妇的紧张情绪效果分析

新沂市中医医院新生儿科 江苏徐州 221400

母婴同室作为现阶段新生儿护理中的一类新型护理理念，可使产妇在胎儿出生后通过相关护理、照拂措施的亲自实施，尽快与新生儿建立亲密关系，适应新生儿护理模式，但大多数新手妈妈们在分娩后，由于新生儿生理机能尚处于发育初期，护理细节较多，可导致其在护理知识较为缺乏的情况下，出现紧张情绪，拒绝对新生儿进行护理，从而增加新生儿不良事件风险，故在母婴同室护理中积极环节产妇紧张情绪，对于产妇护理参与度具有重要意义[1]。因此，为分析共同参与式护理模式在效果母婴同室新生儿护理中对产妇紧张情绪的缓解效果，特开展本次研究，现将研究结果详述如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料

将2018年6月-2019年12月期间于本院分娩产妇共90例设为研究对象，开展临床护理研究。将产妇取随机数字配对法将其分为对照组、实验组，各组均为45例。

对照组产妇年龄20-35岁，平均年龄（27.52±3.22）岁，新生儿日龄0.5-2天，平均（1.25±0.48）天；实验组产妇年龄21-35岁，平均年龄（28.04±3.25）岁，新生儿日龄0.5-2.5天，平均（1.51±0.52）天。2组产妇、新生儿一般资料组间对比结果无统计学差异（P＞0.05），研究结果可比。

纳入标准：产妇均为足月单胎分娩初产妇；产妇均在悉知研究细则后确认自愿参与本次研究，签署《知情书》。排除标准：排除合并妊娠期综合征产妇；排除早产新生儿或出生后合并严重疾病新生儿。

1.2 方法

对照组实施常规护理，即在护理期间基础医疗护理开展基础上，指导产妇进行新生儿喂养、按摩、衣物更换等。

实验组实施参与式护理:（1）护理知识教育：护理实施前需以病房为单位组织产妇进行护理知识教育，需着重对新生儿出生后常规护理项目、内容及护理实施重要性开展教育，帮助产妇在明确护理重要性后，积极参与护理实施；（2）共同参与式护理实施：共同护理实施主要是指在专业医护人员指导下，由产妇进行喂养、衣物更换、腹部按摩、体表清洁等全程护理，护理实施前需由护理人员对各项护理操作细节进行示范、说明，其后由产妇进行上述护理实施，并予以实时指导，确保产妇可经护理指导后，实现对新生儿的有效护理[2-3]。

1.3 观察指标

对比两组护理前后焦虑、抑郁情绪评分及护理满意度差异。

1.4 统计学方法

研究中所得各项数据资料取SPSS23.0统计学软件对比分析，组间对比结果P＜0.05，差异显著时，则具有统计学意义。

2 结果

2.1 焦虑、抑郁情绪评分对比

护理前产妇焦虑、抑郁情绪评分组间对比结果无统计学差异，P＞0.05；实验组护理后焦虑、抑郁情绪评分较对照组均有明显降低，P＜0.05。见表1。

表1：焦虑、抑郁情绪评分对比（±s）

表1：焦虑、抑郁情绪评分对比（±s）

组别 n HAMA HAMD护理前 护理后 护理前 护理后对照组45 15.25±4.56 10.35±2.58 14.08±4.22 10.19±2.43实验组45 15.07±4.81 7.05±1.95 14.25±4.17 6.85±1.65 t--0.1822 6.8451 0.1922 7.6280 P--0.8559 0.0000 0.8480 0.0000

2.2 护理满意度对比

实验组护理满意度较对照组提升显著，P＜0.05。见表2。

表2：护理满意度对比（n，%）

3 讨论

产妇分娩后新生儿护理技能掌握水平，可在分娩后予以新生儿有效护理基础上，促进其与新生儿亲密关系的有效建立，护理意义显著。

研究结果表明：护理前产妇焦虑、抑郁情绪评分组间对比结果无统计学差异，P＞0.05；实验组护理后焦虑、抑郁情绪评分较对照组均有明显降低，且实验组护理满意度较对照组提升显著，P＜0.05。分析原因：共同参与式护理模式的应用，可在母婴同室环境基础上，通过专业护理项目及知识的有效教育，提升产妇对新生儿护理认识重要性；其后，通过新生儿临床护理实施中的示范、说明及亲身护理实施，帮助产妇逐渐通过护理指导、实践，习得相应新生儿护理技能，为后续家庭护理的实施奠定基础，确保新生儿可得到有效护理，健康成长[4-5]。

综上所述，共同参与式护理模式的应用，可使产妇在母婴同室环境中通过新生儿护理参与，有效缓解紧张情绪，获得一定新生儿基础护理知识，护理效果显著。