简述传统文化在小学美术教学中的渗透

马多智

摘 要：将传统文化有效地渗透到小学美术教学中，能够让学生较好地认知与了解传统文化，并能够从中汲取丰富的养分。通过将美术教学与传统文化相融合，较好地体现出小学美术教学的重要价值。在美术教学当中，教师可以充分应用传统文化所蕴含的丰富的美术教育资源，行之有效地开展美术教学，有效提升美术教学的效率与质量，培养学生的人文素养。

关键词：传统文化;小学美术;教育渗透

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）27-0151-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.27.075

中华传统文化博大精深，孕育出多元化的文化艺术。美术在长期的发展过程当中，也受到传统文化的深远影响。而通过传统文化在小学美术教学中的有效渗透，学生不仅能够学习与掌握更多的美术知识与美术技能，也能够从传统文化中汲取丰富的养分，促进学生获得深刻的美术感悟，提高学生的美术素养，为学生今后更好地传承与弘扬传统文化奠定坚实的基础。

一、传统文化在小学美术教学中渗透的重要性

（一）借助美术学习使学生能够客观全面地认知传统文化

文化艺术是中华传统文化的一个重要组成内容，而美术则是传统文化中的精髓。在开展小学美术教学时，通过有效渗透传统文化，充分运用传统文化的理念开展美术学习，可以为学生营造一个较好的文化艺术情境，使学生能够融情入境地进行美术学习。由于传统文化与美术具有紧密联系，将传统文化在小学美术教学中有效地进行渗透，可以让学生获得美术的良好熏陶，使学生借助于美术知识学习，能够客观全面地认知传统文化，学习与掌握更多的传统文化知识。

（二）通过在美术教学中渗透传统文化提升学生的美术审美水平

在整个人类历史发展进程中，美术是促进文明发展进步的一个重要的内在驱动力，并与现实生活中的方方面面具有较为紧密的联系。在现今的小学美术教材当中，有较多的传统文化内容，将传统文化融入小学美术教学中，可呈现出丰富多彩的美术教学形式，让学生在学习的过程中掌握传统文化知识，从而通过美术学习与美术实践运用，有效提升学生的美术审美水平，进一步增强学生的美术学习综合能力。

（三）渗透传统文化可构建多元化的小学美术课堂

在小学美术教学当中，教师可通过有效的传统文化渗透，培养学生坚实的美术学习基础。在美术学习当中，通过渗透传统文化，能够让学生更加深入地认知光辉灿烂的中华文明，可潜移默化地影响学生，增强学生的民族自信心与民族自豪感，有效地培养学生爱国主义精神，并促进学生美术学习水平的提高，让学生能够具备形象思维，并能够学会认真细致地观察外界的各种事物，有效地提升学生的创新思维与创新能力。因此，传统文化渗透可构建多元化的小学美术课堂，让学生能够更好地学习与掌握美术知识与美术技能。

二、传统文化在小学美术教学中渗透的策略

（一）通过名画欣赏充分体会传统文化的丰富内涵

中国具有悠久的历史，历代的中国绘画艺术，无论是绘画作品的内容还是形式，都能够较好地展现出我国在各个时期光辉灿烂的历史文化，而在传统文化当中又蕴含着丰富多彩的人文艺术。学生可借助于名画欣赏，对于不同历史阶段的绘画艺术作品有更加深刻的了解，同时还可以使学生更加深刻地了解与认知博大精深的传统文化内涵。通常而言，美术作品是传统文化的精髓，在美术作品当中能够彰显出较多的传统文化因素。在开展美术教学时，教师可积极引导学生进行名画欣赏，让学生能够通过自主思考、自主学习、合作交流学习的方式，深入认知绘画这一重要的美术形式，并充分体现出学生在美术教学中的主体地位。激发学生的美术学习兴趣，进一步促进学生美术学习的积极性。我国的古代绘画，是体现传统文化的一种重要的艺术形式。而古代名画都是历代绘画艺术作品当中的精品，学生通过名画欣赏这一学习方式，能够潜移默化地接受传统文化的熏陶与影响。教师在美术教学当中，应通过引导式教学方式，让学生在名画欣赏的过程当中，依据下述教学环节来进行美术教学：首先，教师可安排学生进行名画欣赏，在欣赏之后进行自主思考与自主学习，然后进行合作交流，学生可在学习小组中充分发表自己的见解，讲述自己通过名画欣赏所获得的艺术感悟。其次，教师对名画作品进行艺术点评，从绘画作品创作的时代背景、所取得的艺术成就、在绘画史当中的地位、这一美术作品对于后世的美术创作所具有的影响力等方面进行深入的讲评。再次，安排学生反复欣赏名画，通过学生的自主学习与交流学习、教师的教学讲评，学生可以带着自身对美术学习的感悟来进行学习，能够通过再次欣赏名画，更加深入地体会到中国传统绘画中所蕴含的丰富的传统文化因素，让学生能够从美术的层面来客观全面地看待传统文化。传统的中国画，并非只是单一地体现绘画技法，举凡是传统的儒家文化、哲学思想、文化艺术、审美观念、艺术追求、书画相融都能够体现在其中。因此，从某种意义上来说，美术能够较好地展現出传统文化的精髓，让学生能够通过美术学习更好地理解与掌握传统文化。如此一来，就可以使学生用心用情地感悟传统文化之美。

（二）通过学习美术技能较好地传承与弘扬传统文化

在小学美术教学当中，美术技能学习是其中一项重要的学习内容。传统文化经过长期的发展，人们从大自然当中获得美的感悟，并将这样的美的感悟与生产生活进行紧密的联系，创造与发展出了丰富多彩的民间美术艺术，这些民间美术艺术，也是传统文化在现实生活当中的一种具体体现。因此，可从美术艺术层面，对传统文化具有一个较深的认知。经过历代劳动人民的聪明才智的积累，使民间美术艺术得到较好的传承与发展，并逐渐形成了“传统民间美术”这一美术形式。在传统民间美术当中，这样的美术形式不仅是传统文化的一个重要组成部分，同时也是民间美术艺术的集大成者。由于美术艺术能够较好地体现传统文化的特性，在传承与弘扬传统文化的过程中，人们必须较好地去学习与掌握美术艺术。通过这样的方式，能够让学生从美术艺术的角度，较好地认知与了解传统文化。让小学生能够在小学美术学习的过程当中，通过学习与掌握美术技能，来逐渐体会传统文化的无穷魅力。美术艺术涵盖了一个较为广泛的美术学习领域，在绘画、手工等各个方面都具有较多的美术技能。而每一种美术形式，都具有自身的艺术特性、艺术内涵。在开展美术教学时，教师不能仅仅关注美术技能本身，单一化地教授给学生相关的美术技能，还要充分立足于传统文化这一宏观的美术视域，让学生能够在学习美术技能的过程当中，去把握美术艺术是与传统文化相伴而生的一种艺术形式。在美术技能的传承与发展历程当中，无时无刻不会受到传统文化深层次的影响，想要真正感悟美术技能的艺术性，就必须从美术技能的源头——传统文化当中，去寻找与发现美术技能的前世今生。通过这样的宏观认知，就能够让学生较好地把握美术技能的历史与现实的发展历程，并能够从美术技能的层面来感知传统文化，深入地探寻传统文化之美。在学习美术技能的过程当中，可以让学生不断地去从美术技能所涉及的传统文化当中汲取丰富的养分，并进一步增强学生对传统文化的认知理解能力。

（三）通过美术学习实践感受传统文化的魅力

在小学美术教学当中，既要让学生学习与掌握美术知识与美术技能，还要让学生深入了解创作美术作品的时代背景、绘画者的生平历史、当时绘画的流派、绘画的艺术成就等相关内容。因此，教师在开展美术教学之前，必须深入地分析与研究美术教学内容，有效地发掘其中所蕴含的传统文化因素，并在教学实践当中较好地体现出传统文化的内容。

众所周知，美术并非一种理论性的学科，而是一门理论知识与实践运用紧密结合的学科。因此，在开展小学美术教学时，教师必须注重让学生通过美术学习实践来学习与掌握美术知识，并通过美术技能的实际运用来较好地展现出美术知识的实用性。更为重要的一点在于，通过美术学习实践，能够让学生较好地感受传统文化的魅力。

对于美术学而言，美术具有全球性的特点，每一个国家与民族都拥有能够体现出自身特色的传统美术，我国的传统民居美术，就能够体现出较为鲜明的中华传统文化特点。不少画家会通过深入到生活当中，认真细致地观察生活、身临其境地体验生活，从大自然当中、从劳动人民的生产生活当中，获得艺术创作的灵感，如此才能够将美术理论知识与学习实践进行紧密的结合，创作出具有生命力、能够打动人心的美术作品。因此，在小学美术教学当中，教师可以有意识地引导学生进行美术学习实践，让学生从美术的视角去观察现实生活当中的各种传统建筑、农村传统生活方式，并让学生深入到现实生活当中去进行生活实践，通过写生绘画的方式近距离地观察现实生活当中的各种事物，并从中寻找与发现传统文化在各种生活方式、生活实物当中的体现。通过这样的美术学习方式，不仅能够较好地拓展学生美术学习领域，还能够让学生更加直观形象地感受传统文化的魅力。

总之，在当前的小学美术教学当中，通过将传统文化有效地渗透到美术教学中，可较好地运用传统文化所蕴含的丰富的美术教育资源，行之有效地开展美术教学，帮助学生更好地接受传统文化教育。不僅能够让学生学习与掌握美术的知识与技能，还能够让学生更好地去认识与了解我国博大精深、源远流长的传统文化。使学生能够在美术学习的过程当中，受到一定的启发与教育，较好地体会到传统文化所具有的无穷魅力，让学生在美术学习的过程当中，较好地传承与弘扬优秀传统文化。

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