面向审计类高校行政管理专业政治学原理课程创新教学改革探索

摘 要：高校行政管理类的政治学原理课程创新型教学改革应结合行政管理专业的特点，合理设计课程教学内容，创新教学实践体系，综合运用案例教学、问题式教学、研究式教学方法，并以现实为依托，突出时代性和应用性，构建务实有用的行政管理专业培养模式，实现高校政治学教学内容的与时俱进和学生公共理性的完美结合。

关键词：审计类高校;行政管理;政治学原理;创新教学

中图分类号：G64          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）27-0003-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.27.001

行政管理专业专门研究公共组织的管理活动及其规律，注重培养学生实际管理能力。而政治学原理这门课程是审计类高校中行政管理专业必修的重要基础课程之一，同时具有一定的实践性，其所包含的社会知识对同一个问题往往存在多个竞争性与批判性的认识，所以应谨慎对待其理论与现实的结合、阐述。面向审计类高校行政管理专业的政治学原理课程的创新教学改革，在学习、研究、借鉴他人经典正确的政治学理论的同时，要联系我国的实际情况，培养学生独立自主的研究能力和辨析能力。

一、行政管理专业中深入开展政治学原理教学工作的必要性

在行政管理专业的教学体系中，政治学原理处于基础理论课的核心地位，因此有必要加强面向行政管理专业的政治学原理课程创新教学改革与探索。首先，政治学理论阐明了行政管理的社会基础及根源。行政管理都是在特定的国家、历史时期运行的，并与特定的经济社会形态密切相关，政治学理论分析了行政管理的根源、属性及本质特性。其次，政治学理论为行政管理的组织和制度环境指明了方向，并约束了其实际活动的边界。行政管理活动和政策的制定实施，是以特定的政治组织和制度为平台展开的，并受政治组织领导和约束。再次，政治学理论描述了行政管理专业的基本价值取向，展示了政府权力的公平公正性。

二、高校行管专业政治学教材与教学方法

当前，高校政治学原理教材具有多样性的特点，其教学内容的侧重点也不同，但总体上对政治现实的反映和政治本质的揭示是客观公正的。常用教材主要有中国人民大学杨光斌教授的《21世纪政治学系列教材：政治学导论》、北京大学燕继荣教授的《现代政治分析原理》、北京大学王浦劬教授的《政治学原理》、吉林大学王惠岩教授的《政治学原理》、复旦大学孙关宏教授的《政治学概论》等。西方国家的经典政治学教材可以选择性地作為补充的教参资料，包括挪威拉尔森的《政治学理论与方法》、英国海伍德的《政治学》、美国罗斯金的《政治科学》、美国里普森的《政治学的重大问题：政治科学导论》等。在运用上述教材和参考资料的基础上，教师应注意引导和指引。

（一）被动阅读与讨论相结合的教学方法

此种方法要求学生在上课前，提前阅读教师布置的与知识点相关的学习资料，包括对应的参考书目、论文、评论、案例等。在课上对知识点所涉及的资料、案例、社评等进行讲解、讨论，通常会采用分组操作的方法。相比于传统的教师“一言堂”“满堂灌”的教学模式，此种教学方法有了较大的改进，有效提升了学生的参与度。但学生学习的积极性、对政治学原理这门课程的兴趣起着极为关键的作用，因为课前阅读并不是所有学生都能完成的，这就影响着课堂讨论的氛围。

（二）多元互动多维视角教学方法

此种方法要求教师从生态平衡的视角对知识点进行讲授，同时还可以将课本的知识点与当前的时政热点相关联，这有利于学生了解我国的政治层次架构与形态，理解我国政治生活开展过程及政策制定及实施过程。教师要加强政治学理论与现实经济、社会问题的联系，并分析它们之间的相互作用与影响;鼓励学生主动思考，合理推理，并尊重他们合理合法的批判思维。这种教学模式，是以学生为中心开展教学的，教师在教学中只起引导作用。

（三）渐进研究式教学方法

此种教学方法的目的在于改变学生的学习方式和目标，不再要求以课本为中心，以成绩为导向，而是培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，并引导学生自主创新，强调一种主动探究和创新实践的精神。从研究的视角讲授课程知识点，并注意由浅入深、主动设疑、系统科学的引导总结。同时，在课堂上依照学生的个体差异，合理分组，就难点、专题等问题进行联合集体讨论攻关，相互启发、集思广益。

（四）新式图表案例教学法

将现有的人工智能技术和大数据模型引入政治学原理教学中，对其知识点进行有效梳理，从总体上把握所学的课程内容，并注重细节展现，给学生一个直观、具体、形象的知识表格和框架。同时，将一些数据回归与统计学习模型应用于实际教学过程中，实践调研数据的处理及预测，通过定性定量的比较研究，以图表、案例的方式呈现出来，一目了然。

尽管在实际教学过程中采用上述多种政治学原理教学方法，但其都存在一定的缺点和不足，并且都没有考虑学生的专业方向。在面向审计类行政管理专业的传统的政治学原理实际教学活动过程中，更多的教学课时用在让学生死记硬背定义、概念等理论知识上，缺少与知识点对应的实践活动或调研安排，这与本专业的培养目标不符。因此，政治学原理课程创新教学改革势在必行。

三、面向行政管理专业的政治学原理课程创新教学改革探索

行政管理专业的政治学基础课程，概念多、理论性较强、强调实践性，因此，本课程的教学综合创新性改革，应该考虑学生对知识的理解、掌握、运用的现实情况，培养其创新能力;并以现实实践为依托，突出鲜明的时代特色与专业特点。

（一）明确教师、学生的角色定位与责任，协同上好这门课

面向行政管理专业的政治学原理课程突出以学生为主体、教师为主导的创新教学模式，加强对学生自主性、主动性、积极性方面的能力培养，改变传统的等、靠、要的学习方法。提前主动阅读与所学章节相关的经典政治学教材、文章、案例、事件分析、评论、社论等资料，并做好文献的整理与评述。教师应加强自身的政治学原理理论修养与实践技能，优化知识结构，做好教材内容的创新改革，尊重学生的个体差异，做好引导，加强互动，通力协作，营造出一种开放、民主、和谐、向上的课堂学习氛围。

（二）做好课前、课中、课后政治学原理知识点与应用的流程管理

课前教师根据教学任务与目标，厘清教学重点与难点，专门制作相应的多媒体课件或视频片段、相关案例资料、调查问卷，并给学生准备预习、测试的小作业;学生在主动预习、阅读准备所学知识点设计的理论知识与案例的同时，完成教师分发的小作业。教师可以根据小作业的反馈情况，了解学生掌握知识的侧重点，然后在课中给予重点讲解与分析，并可以通过问答、分组讨论、小组竞赛等形式提高学生的积极性与参与度，透彻讲解政治学原理的重点知识。课后引导学生对课上内容进行梳理，并考虑通过实践、调研等应用方式达到对知识点的融会贯通。

（三）多种教学改革方法的综合运用，突出实践，扬长避短，优势互补

在政治学原理教学中，可以根据教学内容采用灵活多变的教学手段与方法。完善传统的讲授法，比如可以通过巧妙设计相应的级联问题，并给予相应的提示，通过这样的启发式问答方式，引导学生由浅入深地逐渐理解所学知识点。合理利用现代教学方法，如完善多媒体课件，适当增加精美的图片、清晰的图表、精彩的视频案例，改变以往单调的只有文字的课件教学，以吸引学生的注意力。鼓励学生构建学习小组，针对所学习的基础理论知识及所涉及的案例，展开相应的讨论、辩论，进一步直观、透彻、深入地理解掌握政治学原理中的知识点。分组开展一定的实践活动，比如帮助政府部门落实城镇、乡村调查与问卷，做到在学习中实践，在实践中深化理解，同时能够培养学生的团队协作精神。

（四）创新教学内容、方法与技术，突出时代性和应用性的结合

政治学的教学内容与社会生活密切相关，其中一些经典的理论框架是从社会生活实例中抽象总结而来的，相应的研究成果又反过来指导、促进社会生活的进步。学生对枯燥的定义可能不感兴趣，但对与概念定义相关联的社会事件相当感兴趣，并有自己獨特的见解与看法。因为政治学原理这门课程具有鲜明的时代特征，任课教师应当及时梳理历史上或当前世界具有重要影响的时政要闻或事件，并与相应的理论知识相结合，自然地引入课堂教学中，使政治学专业理论知识与实际的一系列案例相结合，有效提升学生对深奥专业知识的理解、掌握、运用。另外，教师可以考虑引入翻转微课堂，并利用网络即时通信工具，如微信、QQ等及时解答学生的疑问与反馈，这种教学方法方便快捷，可以做到课上课下、随时随地进行政治学原理课程知识的巩固、加强与应用。此外，通过引入人工智能技术及大数据学习模型对政治学原理知识点实践项目数据进行分析、学习与预测，提升教学效果，有效促进交叉学科的融合。

四、结语

政治学原理是构建政治学与行政管理专业知识框架的基础课程，其知识点具有理论性、逻辑性、系统性等特点，专业概念名词较多，政治理论性较强，同时结合专业特点又注重实践性。上述因素导致学生感觉课堂沉闷、枯燥，课下缺乏实践的目标与动力。因此，需要任课教师创新政治学原理课程的教学方法，突出时代性，借助先进教学理念与工具，改善教学模式，加强实践教学内容，提升教学效果，引导学生学会用多维眼光看待社会问题，使其具有理性思考和分析问题的基本政治素养。

参考文献：

[1]刘会柏.高校政治学原理课程案例教学创新思考[J].高教学刊，2016（20）.

[2]秦亚芹.政治学原理课程教学改革探究[J].教育园地，2019（11）.

[3]张建伟.政治学概论全程案例教学浅析[J].教育教学论坛，2013（41）.

[4]曹海苓.政治学概论课程教学改革途径分析[J].赤峰学院学报，2018（3）.

作者简介：冯素坤（1983.4— ），女，汉族，河北邢台人，讲师，研究方向：财政透明度。

课题项目：本文系江苏高校哲学社科课题《预算治理与腐败防治：基于江苏省的面板数据》（课题编号：2016SJB810003）成果。