经济合作与发展组织“创新学习环境”研究——以美国克拉克蒙台梭利高中为例

杨莹莹

(福建师范大学，福州 350000)

美国克拉克蒙台梭利公立高中是美国第一所公开的蒙台梭利高中。学校的宗旨是为每个学生创造最高最完备的学术环境，并促进公共营造一个具有关爱的、包容性的社会氛围。蒙台梭利教学法是克拉克高中的教学核心，教师利用蒙台梭利教学法激发学生对自然界的好奇心，并为他们提供激发学习动力的自然环境。在2001年和2007年学校改革中心分别出台的两份全国研究性报告中[1]，克拉克高中被评为美国较小型的、更安全的、成功的学校之一；2010年克拉克高中还被评为美国三所最具顶尖竞争力公立高中之一[2]。

一、克拉克高中的愿景

克拉克高中一直以追求最高和最完备的学术水平为目标，致力于为每名学生营造和谐的学习环境，并形成一个具有关爱氛围的人类社会。在这个社会中，少年和青少年相互尊重、相互学习。克拉克高中创造了一个蒙台梭利式的学校环境[3]。提高青少年在社会中找寻自我定位的能力，并且理解自身所处的位置和社会中各种崇高工作之间的联系。学生通过体验学习生活而在社区中取得的经验教训，相信人类生存的尊严，体会到世界是一个充满希望和人类精神进步的地方。克拉克高中十分注重环境多样性，认为这是青少年价值观和自主需求观念的核心，只有多样性才能培养学生良好的性格、同情心以及自信心。因此，克拉克高中通过对人文和科学的全球研究以及当地的服务经验来加强社区和个人的需要。

二、克拉克高中的教学模式

克拉克高中的所有教师都拥有教育硕士学位，为了提高教师的教学水平，所有教师和辅导员都需要成功地学习完520个小时的课程，主要内容是学习蒙台梭利式的哲学以及如何在课程设计和实施中使用创造性的方法。

1.以学生为中心的教学方法

蒙台梭利式教学方法强调以学生为中心，因此克拉克高中采用的是一种具有社区意识的以学生为中心的教室。教室的设置是多功能的，学生可以自由选择单独或者是分组学习。教师会根据学生的需要灵活选择适当的教学模式。班级会定期组织研讨会，主要目的是培养学生尊重、倾听、洞察和理解的能力。在研讨会中学生聚集在一个或大或小的小组中，相互表达自己的观点，并且让组内同学对各自的观点发表看法。克拉克高中的教师极其重视学生礼貌和尊重的培养，在课堂中教师会用最适当的语气和学生交流,根据不同的教学情境调整声音大小。此外，克拉克高中还注重通过实践培养学生从整体到部分和从部分到整体来理解概念与关系的能力，让学生整体地感受世界，而不是孤立地理解事实。

2.三角式教学关系

蒙台梭利式的教学模式强调学生的全面发展，而不仅仅关注提高学生的课堂成绩。因此，在克拉克高中所有的社区成员即学生、家长和教师形成的是一种三角式的教学关系。强调教育不仅是学生和教师的任务，同样需要家长的参与。教师依靠家长在家中的支持来确保孩子成功，就像学生在学习过程中需要依靠老师一样。学校依靠父母监督孩子的教育活动，包括孩子的出勤率、参与度、家庭作业和社区服务等。学校还鼓励家长参与教师的定期会议，在会议上教师和家长相互之间进行详细交流，让家长能够更加全面地了解学生的学习和生活情况。

3.特殊学生干预教学

针对某些需要特殊干预的学生，克拉克学校还为这些学生提供了特殊的干预式教学。这些学生和普通学生一样，在同样的教室进行学习，但是每一名需要帮助的学生在普通教室内都能够得到一名干预专家的支持。该专家和社区教师合作，提供给每个学生与个人教育计划相一致的住宿条件和教学计划修改意见。此外，学生还可以在干预选修课、辅助学习厅或者是个人空闲时间内会见干预专家，帮助他们制定组织和时间管理战略、社会技能培训、内容辅导和学习目标设定与评估。

三、社区式服务学习

社区式服务学习是克拉克高中教学最具特色之处。学生通过参与社区服务提升对世界的了解，也同样增强了他们的自信。他们为自身选择的非营利性组织做志愿者，例如动物园、医院、疗养院或者公园。在服务过程中，学生建立与组织和社会的联系。这些组织与学生的技能或兴趣相协调，学生在服务过程中不仅仅是付出，也对他人产生了积极的影响。与此同时，学生也在这个过程中提高了生活和职业技能，并且建立了未来自己在这个社会中的地位关系。社区服务的时间是由学校规定的，学生要在学校规定的时间内完成社区服务，并且在结束时提交书面报告。克拉克高中没有设立图书馆，学生需利用公共图书馆、博物馆、历史学会等进行小组项目研究，这同样也扩大了学生对外界的接触。通过这些实地接触考察，学生获得了更多的实践经验，为他们的未来打下了更加坚实的基础。

四、克拉克高中的课程

克拉克高中的课程一直不断地根据教师对蒙台梭利教学法原则的研究、学生的需要以及国家和州教育标准的要求作出改进。与此同时，也会根据创新的需求，对课程某些方面进行改进。克拉克高中的具体课程主要有以下几个方面：

1.荣誉级别核心课程(Honors-Level Core Courses)

所有需要经过四年时间学习的核心课程都被认定为是荣誉级别的课程，包括英语、数学、科学和社会学习。英语和社会学习具有重叠的内容，会给学生更深的学习体验。所有学生无论天分如何，都有机会获得具有挑战性的学习内容。专家和普通的教师并肩作战，为学生提供个性化的学习模式和学习环境，让所有学生都有机会加入课程学习。

2.实地考察学习

克拉克高中的学生从事的是交叉学科领域的项目研究，他们每年需要参加两次、为期两周的实地考察学习(见表1)。在这两周的时间内，学校的常规课程停止，学生根据学校发展计划从毕业所需课程里面选择适合自己年级级别的交流会，到其他国家或者其他城市甚至是辛辛提那境内进行至少一天或者一夜的实地考察研究。学生实地考察所需费用有一部分是由学校承担的，但在学生实地考察之前，学校会组织数次筹款活动，为学生的实际考察作准备。

表1克拉克高中考察研究项目

注：表1来源于https://clark.cps-k12.org/academics/middle-school

3.选修课程

克拉克高中除了上述必修课程之外，还为学生提供了可供学生选择的选修课程(见表2)。学生在9—10年级时可以在每个学期选择两门选修课，在11—12年级时可以每学期选修三门选修课。选修课程范围广阔，包含计算机科学概论、电影技术和分析、高级心理学、AP化学和机器人等课程。

表2克拉克高中选修课程[1]

五、学习成果

截至2018年1月，克拉克高中在校生大约有700名。根据国家考试成绩显示，克拉克高中是一所学生平均成绩水平高于国家学生平均成绩水平的公立学校。有38%的学生精通数学，有56%的学生精通阅读。学生毕业率达到99%，有96%的学生在高中毕业后继续深造。此外，克拉克高中的学生体现了种族多元化，学校有来自不同种族的学生，有30%—50%的学生是他们家族中拥有最高学历的人。

六、结论

学校自成立来，每年为大约700名学生服务。这些学生反映了城市的社会经济发展，体现了种族和文化的多样性，同时学校的教学还忠实于蒙台梭利哲学的核心原则，即呼吁体验快乐、好奇心和惊奇。学校通过社区式的学习环境，让学生真实体验社会，理解自身的价值，激励他们在社会中更好地学习和工作，同样也体现了克拉克高中本身的愿景和使命。克拉克高中自创建以来通过社区式的办学特色，创新了美国中等教育的办学体系，也为中等学校的办学提供了借鉴[4]。