林业职业教育信息化建设的探讨——以云南林业职业技术学院为例

安 磊

(云南林业职业技术学院工业与工程学院，昆明 650224)

为深入贯彻落实《教育信息化“十三五”规划》，全面提升信息技术支撑和引领职业教育创新发展的能力，加快推进职业教育现代化，教育部教职成〔2017〕4号文件《关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见》指出，职业教育信息化发展取得了较大进展，职业教育信息化的战略部署初步形成，基础设施建设进一步加强，管理规范和技术标准不断健全，数字教育资源开发和应用持续深入，教育资源和教育管理平台建设扎实推进，教师信息化意识与能力显著增强。但从总体来看，与国家实施“互联网+”等重大战略的需求相比，与世界数字化、网络化、智能化发展的趋势相比，与实现职业教育现代化的要求相比，职业教育信息化发展水平还急待提升[1]。

一、林业职业教育信息化建设的现状

笔者以云南林业职业技术学院为主进行了调查，共发出调查问卷432份，收到有效问卷406份，调查问卷的有效回收率93.89%。笔者发现，目前云南林业职业技术学院信息化建设存在以下问题。

(一)基础设施薄弱，硬件设备不足

“十二五”以来，在国家政策的支持下，云南林业职业教育取得了较快发展。但云南林业职业技术学院仍存在经费投入有限、基础设施薄弱、资源短缺、硬件设备不足的问题，导致信息化建设工作进展缓慢、信息化建设不平衡[2-3]。

网络作为信息化建设的基础，很多信息化的教学方法和教学手段都借助网络实现，然而目前云南林业职业技术学院还未实现无线网络全覆盖，见图1。图1显示，83.5%的师生使用运营商网络(自费)，26.6%的师生使用无线网络(公费)，11.33%的师生使用有线网络(公费)，3.45%的师生无网络。在学习或工作中，57.43%的师生觉得网速正常，26.7%的师生觉得网速较慢，8.06%的师生觉得网速影响使用，7.81%的师生觉得网速较快。

图1 云南林业职业技术学院网络使用情况

目前的情况是大部分师生自费使用运营商网络，如果教师上传共享资源和使用信息化平台在线管理指导学生需要自己付费，无疑会降低教师使用信息化平台教学的积极性。同理，学生的学习热情也会被抑制，特别是对家庭经济困难学生的影响更大。因此，网络普及和网速提升是林业职业教育信息化建设的重要环节。

云南林业职业技术学院信息化教学设施配置情况见图2所示，68.72%是1台计算机+投影仪+幕布，18.47%是1个交互式一体机(或电子白板)，6.16%无信息化教学设施(只有黑板或白板)，4.19%是智慧教室或其他更先进的配置，2.46%是教师使用机+n台学生使用机。调查结果表明，目前云南林业职业技术学院的教学主要借助投影仪，采用PPT方式开展教学，智慧教室或其他更先进的设备的使用比例不大，属于信息化教学的初级阶段，和当前先进的信息化教学理念差距较大。

图2 云南林业职业技术学院信息化教学设施配置情况

(二)林业职业教育信息化教学资源库建设滞后

近年来，云南林业职业学校信息化的硬件建设相对较快，信息化资源发展相对比较滞后，大部分林业职业学校信息化资源稀缺。在对云南林业职业技术学院学生的调查中笔者发现，75.57%的学生知道自己学校的门户网站，5.54%的学生不知道自己学校的门户网，18.89%的学生不清楚自己学校是否有门户网站；问卷调查还显示，55.92%的学生没有使用或不清楚学校的数字化教学资源库，61.71%的学生没有或不清楚学校是否引进中国知网、维普数据库、万方数据库等教学资源库供学生免费使用。

云南林业职业技术学院现阶段教师需要的教学资源主要来源情况见图3所示。地区有教学资源共享平台的仅占22.17%，教师自己制作教学资源的占65.52%。信息化的硬件建设相对容易，只要资金到位短时间内即可建成，然而信息化建设既包括硬件，也包括软件。硬件是基础，软件是核心，软件资源包括网络课程、电子教材、微课等，硬件设备将如同摆设，如果软件不能发挥应有的作用，硬件设备就如同摆设，造成资源的极大浪费。

图3 云南林业职业技术学院教师所需教学资源的来源情况

(三)教师对林业职业教育信息化建设的重视不够

云南林业职业技术学院教师在教学中主要采用的信息化教学手段见图4所示，85.71%的教师采用信息化教学手段是电脑加投影、PPT代替传统的板书，55.67%的教师通过图片视频及简单的课件进行授课。这和之前云南林业职业技术学院信息化教学设施配置调查情况中68.72%是1台计算机+投影仪+幕布、18.47%是1个交互式一体机(或电子白板)的数据吻合，也印证了硬件是基础，软件是核心的观点。

图4 云南林业职业技术学院教师采用信息化教学手段的情况

教师是林业职业教育信息化建设的主要执行者，但目前大部分林业职业教育教师还缺乏对信息技术和信息化教学手段的掌握，无法充分利用信息技术进行教学设计。教师在缺乏区域教学资源共享平台的情况下，只能制作PPT或插播教学视频开展教学活动，这在很大程度上阻碍了林业职业教育信息化建设的进程。

(四)教师对林业职业教育信息化的内涵认识不全面

云南职业技术学院师生了解的教育信息化名词调查结果见图5，师生了解最多的教育信息化名词是微课，之后呈断崖式下跌。这和大多数林业职业教育者的职业教育信息化观念有关，在调查过程中笔者发现许多云南林业职业技术学院教师认为使用PPT、播放微课视频就是信息化教学；还有一部分云南林业职业教育工作者认为信息化教学就是在教学过程中使用各种信息化手段、方法。

图5 云南林业职业技术学院师生对林业职业教育信息化名词的认知情况

其实，林业职业教育信息化应该是在职业教育过程中，师生在网络环境的基础上，应用信息技术和手段，综合利用各种信息资源推动林业职业教育教学的改革和发展。而信息化技术、教学资源和信息化手段的应用是为了达到更好的教学效果。因此，笔者认为，如果林业职业教育过分强调信息化，或者为了特意展示信息化技术而进行信息化教学，将会本末倒置，信息化教学是为教学服务的，使用什么样的信息化资源、信息化技术由教学内容决定。

正是由林业职业教育信息化观念不清晰，导致一些云南林业职业学校片面追求信息化评价体系中的“硬指标”，使信息化建设变成单纯的硬件环境和基础设施建设，造成职业教育信息化投资的低效和浪费。

二、加强林业职业教育信息化建设的措施

云南林业职业教育信息化建设普遍存在“重建设轻应用”和“重硬件轻资源”的问题。各林业学校在信息化建设过程中缺乏统一规划、存在重复建设、教学资源没有实现区域共享的问题。因此，笔者认为云南林业职业教育信息化建设应尽快出台相关的建设规划，使云南林业职业学校以规划为标准建设校园网，推进信息技术与教育教学的全面融合。

(一)提升教师对林业职业教育信息化建设的认知水平

林业职业教育信息化的推广对全体师生是认识和观念的挑战，它不仅是教学手段、教学方法的创新，还是教学体系、教学思想、教学观点和教学理念的创新。笔者调查发现，云南林业职业技术学院很多教师认为教育信息化就是使用PPT、图片或者播放微课视频进行授课。这种观念还是传统的以教师授课为中心的教学模式，而林业职业教育信息化的精髓在于运用多媒体和信息技术辅助教学，培养学生解决问题的能力和创新精神。教师借助信息辅助教学，让学生从不同角度领会知识点，解决传统教学中教师难以描述和学生难以理解的知识传授问题，把传统的以教师授课为中心的教学模式转变为以学生学习为中心的教学模式。

1.完善教师考评体系

林业职业教育信息化建设的核心是教师队伍的建设问题。如何激发教师学习、掌握信息技术的积极性和主动性，是云南林业职业学校急需解决的问题。因此，笔者建议将信息技术能力和信息化教学能力考评纳入到绩效考核、资格认证、职务职称评审等考评体系中，强化教师对林业职业教育信息化建设的认知。

2.加强教师培训工作

各林业职业学校要根据教师专业背景制定信息化能力培训规划，开展学校培训与国家培训相结合的信息化培训。培训时，应结合教师年龄层次进行分组，先让计算机基础较好的年轻教师参加国家培训，然后由参加过国家培训的年轻教师组织开展校本培训，实现教师信息化整体水平的提高。另外，还要加强林业职业学校间的信息交流和交换，定期组织教师到其他林业职业学校取经交流，了解其他林业职业学校的信息化建设和运营情况，取长补短，提升自己的信息化水平。

3.建立信息化教学大赛制度

林业职业学校要建立信息化教学大赛制度，每年定期举办校内信息化教学大赛。同时，组织师生观摩学习优秀的信息化作品，形成“以赛促学”的良好校园氛围，让获奖教师参加市级、省级、全国大赛，推进林业职业学校信息化建设的发展。

(二)重视林业职业教育信息化资源库建设，实现信息资源共享

林业职业教育信息化资源库的开发和建设既是教育信息化建设的基础工作，又是一项长期而艰巨的任务。目前，信息化资源的数量和质量良莠不齐，因此，云南林业职业学校应该重视信息资源的开发和筛选，将优质的资源从众多的资源中筛选出来，实现优秀的信息资源共享。

1.制定具有针对性的教师培养方案

各林业职业学校要鼓励教师参加信息化讲座培训，加强教师对信息化建设的理解，确保教师掌握、使用各种信息化教学平台。根据不同专业教师的计算机基础不同，林业职业学校应制定出不同的目标和培养方案，全面提高教师的信息化素养，并利用信息技术将现有教育网络资源进行整合，筛选、汇聚各地各校资源，将优秀作品通过网络或在线教育提供给其他林业职业学校的教师，提升教师的整体水平。

2.组建专门的信息化资源研发团队

各林业职业学校不同专业的教师计算机水平参差不齐，因此需要专门的机构进行支持和指导，协助解决教师在信息化建设中遇到的各种问题。另外，建立一支由专家、任课教师和计算机专业技术人员组成的开发团队，了解任课教师的教学任务和需求，从专业角度指导教师开发多种形式的信息资源，如模拟仿真实训平台、网络课程、名师视频公开课、资源共享课、微课程等，并帮助他们建立主题素材库，以提高信息化资源库的质量。

3.建立信息资源开发的激励机制

各林业职业学校应建立激励机制，引导教师重视以专业为中心的教育资源建设开发，鼓励教师多参加信息化教学比赛，重视教学资源的积累；鼓励教师开展信息化建设方面科研课题的研究，并给与政策和资金的支持。教学资源的开发要计入教学工作量，并纳入绩效考核、资格认证、职务职称评审等考评体系中。

(三)统筹考虑林业职业教育信息化硬件设施建设

1.完善网络基础设施

林业职业教育信息化建设是在网络环境的基础上进行的，因此完善现有网络基础设施建设，实现有线、无线双覆盖是云南各林业职业学校信息化建设的必备条件。以云南林业职业学校门户网站为基础，建立相关数据支撑平台，构建综合化、智能化、系统化的智慧校园网络，实现校园安防监控、校园IC一卡通、校园银联、远程视频会议、教学图书管理、教学资源库等融合的应用服务系统，实现工作、学习、生活一体化和智能化。

2.整合优化林业职业教育校园资源

林业职业教育信息化硬件建设需要站在全国的视角进行统一的科学规划，以保证林业职业教育信息化发展的科学性和可持续性。在林业职业学校的信息化建设过程中，如果各自开发建设自己的应用系统，缺少一个专门机构对全国林业职业学校的信息系统统一规划，将导致全国林业职业学校系统零散、生命周期短、使用效率低。目前，许多林业职业学校门户网站、教学管理平台、学生管理平台、网络教学平台、教学资源库分散孤立，仅仅是系统的用户名、密码就有多套，给系统管理者和师生使用增添了很多麻烦，严重阻碍了资源的共享。针对这一问题，笔者建议成立专门的信息化管理部门，指导云南林业职业学校的信息化建设，统一布局，科学管理，分步实施，把功能分散的系统、网站和平台集中到一个平台，构建一体化的数字管理综合平台，使全校师生用教工号或学号加密码登录系统，实现数据的融合，实现资源的整合优化。

3.加大信息化建设专项经费的筹集力度

林业职业教育信息化硬件设施的建设必须要有经费的保证，目前林业职业教育信息化硬件设施建设经费的主要来源有：国家财政拨款、校企合作、社会捐赠等。这些经费无法满足林业职业教育信息化建设的资金需求，因此林业职业学校必须寻求多种方式筹集资金，通过学校与企业合作、学校与商业机构联合、学校自筹等多种形式为林业职业教育信息化的长远发展提供资金支持。

(四)加强林业职业教育信息化教学平台建设与教学活动的契合

1.采用游戏通关方式开展教学活动

通过对云南林业职业技术学院学生调查笔者发现，97.04%的学生都有一部智能手机，28.57%的学生拥有笔记本电脑，7.88%的学生拥有台式电脑，6.9%的学生拥有平板电脑。调查数据表明，普通人平均每天看手机150次，去掉睡眠时间，在醒着的时间里，平均每6.5分钟会看一次手机。由于电脑的互联网教学模式受地点和设备等因素限制，使手机终端取代电脑成为学生首选的互联通信终端设备。

目前，云南林业职业技术学院林业专业课程枯燥，学生的注意力难以长时间集中。调查发现，82%的学生学习专业课的注意力低于30分钟；75.12%的学生在玩游戏时注意力超过30分钟，45.32%的学生在玩游戏时注意力超过60分钟。研究进一步发现，游戏能让学生持续专注的原因在于设计者把一个漫长的游戏环节分解成为一个一个具体关卡，玩家(学生)每过一个关卡就获得相应的经验值和成就感，实现“人机互动”。既然学生喜欢玩手机，何不让学生最爱的手机成为帮助他们学习、督促他们进步的朋友。因此，笔者建议在教学过程中，教师应将教学内容分解为具体的模块或任务，每一个模块或任务就是一个关卡，每个关卡需要相应的经验值，学生学完相应的知识点后可获得相应的经验值，并通关升级，升到“英雄等级”的学生可参加综合考核打“boss”，打赢“boss”该课程就可顺利过关，以此实现“人机互动”。同时，引入“英雄排行榜”“英雄等级”和经验值，对全校相关专业学生的“英雄等级”和经验值进行综合排名，该排名可作为评“奖学金”“三好学生”“优秀学生干部”的重要参考依据。学生登录时会有相应提示(如您已击败81%的同学，继续努力！)实现“学生之间的互动”。

2.引入第三方监督机制开展教学活动督导

目前，云南林业职业技术学院学生自制力较差，学生需要有一个人或一种模式帮助他们完成学业、激励他们成就更好的自己，而云南林业职业技术学院任课教师同时教授上百名学生，靠教师实施一对一鼓励鞭策很难完成教学任务，因此需要引入第三方监督机制，开展教学活动督导。如果学生学习进度低于任课教师设定的进度警戒线，信息化教学平台系统将自动发短信或微信通知任课教师、辅导员和学生家长，从而实现第三方监督，提升课堂教学的有效性。

总之，林业职业教育信息化建设要贯彻落实教育部《关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见》和《林业发展“十三五”规划》对林业职业教育的要求，加快信息化建设的步伐，提升信息技术对林业职业教育的支撑，引领林业职业教育创新发展，进一步实现林业职业教育的现代化。