提高初中英语教学实效性的研究

谢宾德

国内外的交流在与日俱增，在跨国的交流中，语言便是非常重要的因素。初中英语是教学体系中的核心内容，在学生们成长的过程中有着不可忽视的作用。传统的教学理念和模式来讲已经难以满足现代化教育的需求。在新课程改革的背景下，教师要采用多样化的方法不断提高初中英语教学的实效性，提高学生学习的兴趣和积极性，帮助学生提升英语水平，因此，本文对提高初中英语教学实效性的途径进行深入性的研究。

根据目前情况来看，提高初中英语教学实效性已经成为现代化教育发展的必然趋势。提高初中英语教学实效性不仅可以提高学生的学习水平，激发学生的积极性，还可以提高教师的综合素养，实现高效教学课堂的目标。在教学过程中，教师要改变的传统的教学方法，凸出学生的主体地位，促进学生全面发展，使学生形成一个良好的学习习惯，提高课堂的参与度和体验度，唯有这样才可以提高初中英语教学的实效性。

1. 精心设计练习，落实教学实效

1.1注重练习的组块化

练习设计的组块化主要是指教师在进行设计的过程中要遵循由浅到深、由易到难的原则，让教学的内容可以循序渐进，逐渐加高教学的难度，利于学生对教学内容进行全面的掌握。例如：在对climb一词进行设计时，教师要告知学生在学习中要掌握该词的发音、拼写以及运用。首先，先让学生对单词进行朗读，掌握单词的读音。其次，让学生对单词用正确的方法将句子补充完整，使学生在练习的时候可以了解该单词的具体含义。最后，让学生用该单词进行造句。通过由基础到复杂的进行学习，可以使学生在学会朗读、拼写时，还可以对该单词进行灵活的應用。利用激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

1.2注重练习的针对性

在对练习进行设计的过程中一定具有针对性，不要盲目，只有有的放矢对练习的内容进行设计才可以达到良好的学习效果，提高学生的学习水平和效率。在英语教学中学生对新内容掌握的比较快，但是模仿性的练习效果并不好。综合练习时，学生就会出现各种各样的错误，这就说明学生对知识的掌握程度并不高。因此，在教学中，教师要不断总结经验，将学生易错、难理解的题目进行归纳总结，选取一节课对这些问题进行集中讲解，甚至对错题进行延伸，给予针对性的练习，使学生可以对知识的实质进行领会。例如：教师在讲解：“Do you have a soccer ball？”句型时，教师为了使学生可以掌握该语法，为学生布置针对性的作业：要求学生利用Is this your pencil？句型中的词语进行口语化的练习，之后中在用“Do you have...？”句型进行造句并写出。教师所布置下的作业具有一定的针对性，可以针对本次讲解的内容设置相关的作业，利于学生对已学知识进行巩固，加深记忆，不仅掌握新的句型，而且又可以对已学的知识进行复习。经过实践发现，对学生开展针对性的练习，可以使学生进行查漏补缺，巩固知识，进而调高学生的学习效率，实现课堂教学时效性的目标。

2. 开展立体激励，提升教学实效

2.1为学生树立良好的榜样

对于初中生而言，他们的思想意识还不够成熟，容易受到外界因素的影响。教师可以通过利用学生的心理特点，集中学生的注意力，积极开展有效的教学活动，例如：比学赶帮超活动，可以在活动中不断鼓励学生、激励学生，让学生之间可以互帮互助，共同学习、共同进步。另外，还要教学中适当地激发学生的积极性和主动性，可以定期开展“刻苦学习之星”“学习进步之星”等评比活动，可以通过奖项来激发学生学习的情趣，进而提高学生的学习效率。在对活动进行评比的时候，要制定多样化的互动评价机制，例如，教师评价、学生之间的评价，家长的评价等，另外，评价的内容不要从单方面进行学习成绩的评估，要站在多个方面进行全面的考评，利于促进学生全面发展。考评活动结束之后，选取优秀的学生作为学生学习的榜样，以此来更好地激发学生学习的动力。

2.2重视激励学生的非智力因素

学生在学习的过程中需要教育给予一定的鼓励和肯定。所以要建立完善的激励性评价体制，在对学生进行评价的过程中一定按要公平、公正的原则，根据学生的心理特点和学习水平做出全面的评价。教师合理化的激励可以使学生在学习中找到自信和自己的优势。有研究表明，在教学中赞美学生的非智力因素更利于提升学生的积极性。

3. 结束语

综上所述，在新形势下，英语作为世界的通用语言，已经成为各地区人与人之间交流的工具，初中英语最为关键，要不断增强学生的英语水平，提高学生学习英语的积极性，所以要不断提高初中英语教育的时效性。基于此，教师要积极引导学生进行思考，让学生们主动去吸收，自己把握课堂，充分调动学生自身的主观能动性，从而培养学生有效学习的意识，帮助学生更好地学习英语，提高学习的效率和水平。

（作者单位：甘肃省金昌市永昌县第三中学）