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现代信息技术在初中英语教学中深化运用分析

2020-08-10王兴华

关键词:读写能力听力口语

王兴华

现如今,信息技术越发成熟,逐渐渗透到教育领域中,为初中英语教学提供强有力的技术支持。与以往传统教学模式相比,信息技术的融入使教学理念发生转变,教学模式得以创新,学生对英语知识有了更深的理解,听、说、读、写能力均得到显著提升,英语教学工作也更具实效性。

1. 信息技术在英语教学中的重要作用

1.1激发学习兴趣

常言道,兴趣是学生最好的老师,只有学生具备强大的内驱动力,才可积极主动地投入到英语学习中。信息技术作为现代英语教学的重要手段,将文字、图片、声音、视频等有机结合起来,将原本单一枯燥的教材内容声情并茂、直观形象的展示给学生,通过跳跃的场景、逼真的画面、悦耳的音乐,对学生的感官进行刺激,带来视觉、听觉等多项冲击,吸引学生眼球,促使其产生浓厚的学习欲望,教学活动自然事半功倍。

1.2丰富教学内容

在以往的英语教学中,以教材为中心开展教与学活动,在课程改革实施后,教学观念虽然发生改变,但仍然受到时间、空间等因素限制,无法为学生提供充足的教学信息,而信息技术的应用为平台构建、资源挖掘提供技术支持,教师可借助网络渠道挖掘教学相关内容,在书本知识的基础上进行延展和深入,使课堂教学与现实生活有机结合,引导英语教学进入新领域,以丰富的教学内容培养更多英语人才。

1.3培养英语思维

由于我国学生的母语并非英语,因此在学习时很容易受到母语的干扰。在实际教学中,一些学生习惯用汉语的思维学习英语,这样做不仅无法把握英语要点,还可能出现非英非汉的情况。要想学生能够掌握英语精髓,则需要培养英语思维,信息技术的应用为这一教学目标实现提供可能,充分发挥信息技术中的虚拟功能,为学生创设生动灵活的教学情境,使其拥有身临其境之感,从而摆脱母语思维的干扰,养成良好的英语习惯,以此培养英语思维,提高英语水平。

2. 信息技术在英语教学中的深化应用

在英语教学过程中,信息技术的应用可帮助教师创设教学情境,消除听力、口语、写作等多方面的障碍,充分发挥多媒体资源的作用与优势,通过网络交互功能提高学生英语交际、写作能力,使英语教学更加高效深入。

2.1提高听力水平

学好外语的基础是听力,多媒体与网络技术的产生均为听力教学提供重要抓手,使语言材料更加丰富。在教学过程中,教师可根据教学内容,将英文歌曲、英文电影对白等引入课堂,这样不但可吸引学生注意力,还可在潜移默化中锻炼其听力。同时,还可下载原版的英文歌曲,学生在赏析后跟着哼唱,以此提高自身的听力和语感,教师还可组建学习小组开展“听歌填词”活动,强化教学效果;还可播放英文电影片段,设计和识别影片中的人物,理清人物关系,寻找存在错误对白等等,以此锻炼学生的听力与判断能力。通过上述活动与情景的创设,学生的注意力更加集中,课堂氛围异常熱烈,在信息技术的支持下高效达成学生听力培养的任务与目标。

2.2增强口语交际

在经济全球化背景下,学生口语能力愈发重要,口语能力的培养需要特定语言场景的支持,这将需要教师借助信息技术为学生创设相应的情景,为学生口语训练提供有利空间。例如,在学习“What are the shirts made of?”这一句型时,教师可通过多媒体创设以下情景:某同学去服装店,可以问售货员“What are the shirts made of?”,使学生在特定情景中了解该句子的用法,而后还可在大屏幕中展示出其他生活类场景,如商场销售、家人交谈等,使学生能够根据虚拟场景,不但掌握该句型的使用,而且在知晓该句子应用的具体环境、所表达的涵义等等,使课堂成为语言交际练习的重要场所,提高学生口语交际能力。教师还可通过软件训练学生的语言、发音、语调等,学生可对着话筒模仿软件中的内容,软件对学生的发音进行评分,如“Good”,“Excellent”等等,以此激励学生,调动其积极性,在无形中提高学生的口语水平。

2.3强化读写能力

读写能力培养是英语教学的重要内容,教师可借助计算机辅助开展阅读教学,当讲完教材内容后,在大屏幕中显示出数个句子,要求学生通过阅读材料判断句子的正误,当学生回答后,在屏幕中通过“Yes”,“No”等形式将答案显示出来,从而激发提高学生的阅读兴趣与能力。从近几年中考英语试题可知,写作部分以情景写作、看图写作为主,在培养学生读写能力时,教师可通过多媒体,在大屏幕中展示出核心词汇、图画故事、生动画面等等,使学生在观察、倾听后获得启发,然后展开写作。在当前新版教材中,出现许多E-mail形式的文章,教师可在大屏幕中为学生展示写作任务,如下:假设你是李华,你的英国笔友Mark是一个汉语爱好者,昨天发来邮件向你咨询学习汉语的方法,请你结合以下要点提示,为其写封回信。核心词为:Chinese books、Chinese program、Make Chinese friends,在写作完毕后上传到计算机中,由师生一同进行评析,通过开展作文写作训练,使学生通过日常锻炼攻克写作难关,读写能力得到显著提升。

综上所述,进入21世纪后,信息技术渗透到人们生活的方方面面,同样也走进了英语课堂。作为英语教师,应在思想理念上做到与时俱进,充分发挥信息技术的作用为课堂带来无限生机,将其应用到听力、口语、读写等训练之中,提高学生的英语技能与成绩,使其获得更大的发展。

(作者单位:山东省临沂第十二中学)

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